新人教版小学一年级上册数学加减混合精品教案.docx

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1、新人教版小学一年级上册数学加减混合精品教案 教学目的 1使学生驾驭加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2培育学生视察、比拟与抽象概括实力，以及应用所学学问解决实际问题的实力。 3在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中到处有数学。 教学内容 教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。 教具、学具打算 录音机、图片、小棒、课件。 教学设计 创设情境，铺垫导入 师：同学们，安徒生有一篇漂亮的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 生：最终丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。 师：今日，就让这个漂亮的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有

2、4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅。同学们情愿扶植他们吗？ 生齐说情愿。 师出示速算题： 3+5 5-2 3+2+3 8-8 7+2 10-5-2 10-3 5+4 3+2+4 4+6 8-5 7-2-3 生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。 师：啊！多么漂亮的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只漂亮的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水程度如镜，洁白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起水纹。湖边是碧绿的青草，色调绚丽的小花。它们不禁被吸引住了

3、，落入湖中尽情游戏，无忧无虑地玩耍（边电脑演示边放录音，老师讲解） 低年级学生新奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。教者能依据一年级儿童的心理用他们宠爱的童话激发爱好，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学消费生学习的心理需求，进而主动参加学习活动。 自主探究，学习新知 师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看如今的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？ 由旧知导入新知，有利于学生在比拟新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思索，为学生自觉探究新知创建了条件，让学生仔细视察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，表达了学生活动的主体意识。 生：湖里有4只天鹅，又飞来3只

4、，一共有几只天鹅？ 师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？ 生：把原来的4只与飞来的3只合并起来列式是4+3。 （师板书4+3。再演示飞走2只的场面）如今湖里天鹅只数发生了什么改变？要求如今还有几只天鹅怎么办？ 生：再减去2只。 师：从几只里减去2只？ 生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。 师补充算式：4+3-2，并读算式。 生读算式。 师：同学们视察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。 师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。 生：加减，有加有减，加减混合 师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做

5、加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。 师：谁能再读一读这道题。比照图画来说一说4+3-2所表示的意义。 生指名说。 师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来探讨一下这个式子先算什么，再算什么。 生探讨。生汇报：先算4+37，再算7-25。 师：同学们探讨的结果都是先算4+37，再算7-25。须要强调一点，做题时肯定要记住第二步是几减2。 师：第二天，这几只漂亮的天鹅又飞到了这个漂亮的湖边，他们发生了怎样的状况呢？ （出现连续的电脑画面）谁来说一说？ 生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。 师：你能提出什么问题？ 生：如今湖里有几只天鹅？ 师：谁来列式？ 生：列式为4-2+3。（师板书

6、） 师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。 生汇报。 师：做题时关键要记住哪个数？ 生：记住第一步的得数2。 师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的依次？ 生：我们计算的依次是从左往右计算，与连加、连减一样。 师：如今我们就按这样的依次来摆小棒计算。 完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算） 看书质疑。 师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？ 在老师创设的美妙情境中，学生对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对学问的理解与稳固

7、。 设置情境，解决问题 师：看，一只淘气的小猴子拦住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮助的。 （出示第76页的第1题画面） 师：你会解决这个问题吗？不告知别人，自己把算式写在纸上。 学生独立完成，然后集体订正。 师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投影出示） 在里填上“”、“”或“”。 9-3+27 1+6-44 9-7+55 8+2-55 6+4-99 9-3+29 8+2-17 4+3-15 师：大家扶植小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声） 大家看这里发生了什么事情，这么喧闹啊！ 原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭与小鸡分别获得了四个工程的第一名，森

8、林之王狮子要嘉奖他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？（电脑演示） 运用学生自己学会的学问去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，对激发学生学习数学的主动性、进步解决实际问题的实力有实在的扶植。 生抢答完成。 师：狮子大王看到我们同学来了很兴奋。他有几颗才智星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗才智星，最终看谁的才智星最多，谁就是最聪慧的同学。如今我们就请狮子大王出题吧。 生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。 全课总结 同学们真是太聪慧了，不仅学会了加减混合，而且扶植森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到骄傲。看来数学学问真重要呀，就让我们主动开动脑筋，学好数学学问，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！ 通过电教媒体把抽象的数学学问与学生的心理与生活中宠爱做游戏的特点结合起来，使学生在乐中学，在玩中学，有利于学生对学问的理解与驾驭。