泉映月第二课时公开课教案.docx

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1、 二泉映月第二课时教学设计 执教者：朱建婷 教材分析： 二泉映月是一篇文质兼美的课文，生动记叙了盲人阿炳创作二胡名曲的艰辛历程，表现他酷爱生活、酷爱音乐、追求美妙志向、敢于同命运抗争的精神。文章真挚感人，饱含深情，意境悠远漂亮。教学目标：知识及技能： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。 2、能联系课文内容，理解文中描写月夜风光和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思。 过程及方法： 通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美妙志向的精神。 感受阿炳创作的艰辛，学习他酷爱音乐、敢于同命运抗争、追求美妙志

2、向的精神。重难点分析： 1、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美妙志向的精神。 2、在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。课前打算：课件、二胡曲二泉映月。教学过程: 一、 复习导入，激发情趣过渡：同学们，让我们在一个短片中来回忆上节课所学的内容吧。播放短片，老师配音讲解 无锡的惠山，风景优美，树木葱郁，藤萝摇曳，山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉。有一年的中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月，可是除了淙淙的流水声，他什么声音也没听到，师傅说“等你长大了，就会从二泉的

3、流水中听到很多奇异的声音。过渡：看了这个短片后，你觉得怎么样？学生自由答复可能是漂亮、风景如画等过渡：同学们说的都很好，让我们接着来探究二泉映月的美吧 板书：二泉映月二、读议结合，探究学文。过渡：刚刚我们说小阿炳除了淙淙的流水声，他什么声音也没听见，师傅却说等你长大就能听见了，这是为什么呢？1、请同学们自由朗读3到4自然段，读完思索探讨过渡：是啊，双目失明，疾病缠身的阿炳是怎样卖艺度日的呢？书上没有写，却肯定写在我们的心上，让我们走进阿炳生活的那个年代吧。2、出示：那是一个雪花飘扬的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳抓紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一

4、无所获！ 摘自阿炳曲集还有可能是怎样的情景下呢那是一个烈日炎炎的夏天 那是一个大雨如注的黄昏 那是一次身患重病的时候那是 小组之间探讨合作一下过渡：当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳的面前时，听着那熟识的流水声，他想到了很多，也听到了很多，那么阿炳好像听到了怎样的声音呢？3、出示：慢慢地，慢慢地，他好像听到了深厚的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呼喊看到这句话，你又有什么想说的，想问的呢？指导朗读这句话过度：这些积淀已久的情怀在阿炳心中涌动，他多么想一吐为快，在这万家团聚的中秋之夜，孤苦无依的阿炳又能把这满腹的心事说给谁来听呢，他只有通过伴随他多年的二胡，倾吐给这茫茫月夜。板书：琴声 情怀4、

5、这时候的阿炳所拉出来的究竟是一首怎样的二胡曲呢？请同学们拿起课本，听老师来朗读第五自然段。听了二泉映月的旋律后，你有什么想说的呢？ 5、接下来就请同学们细致阅读课文的第五小节，并思索这样一个问题：阿炳通过琴声想要抒发哪些积淀已久的情怀呢？小组探讨：并用曲线划出表示琴声的句子，用直线划出表示情怀的句子。 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这好像是阿炳在赞美惠山二泉的优美风光，在思念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。1出示此句。2起初这个琴声的基调是怎么样的？板书：委婉连绵这时候的阿炳通过这委婉连绵的琴声想要抒发什么情怀呢？板书：赞美思念思索（3） 起初的琴声是委

6、婉连绵的，抒发了阿炳赞美二泉美景，思念恩师，思索人生的情怀。指名读生生评议指名读，最终请全体女生来把这局部读好。 随着旋律的升腾跌宕步步昂扬，乐曲进入了高潮，它以势不可挡的力气，表达出对命运的抗争，抒发了对美妙将来的无限憧憬。1出示此句2这时候的旋律是？板书：步步昂扬进入高潮此时阿炳好像表达了什么情怀呢？板书：抗争憧憬3此时的乐曲以势不可挡得力气，表达出他对命运的抗争和美妙将来的无限憧憬。 那同学们思索一下，阿炳想通过乐曲抗争些什么呢，同样的又憧憬些什么呢？ 假如你就是阿炳，你会怎么说呢？(抗争些什么憧憬些什么) 想象一下阿炳当时的神态？激愤瞪目 抗争憧憬 乐曲步步昂扬，慢慢进入了高潮，抒发了

7、阿炳对他凄惨命运的抗争，和对一种华蜜安静生活的憧憬。指名读生生评议指名读，我请男生来把这局部读好。 老师引读月光照水，水波映月，乐曲久久的在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，安静而又激荡。 1此时的乐曲是: 舒缓而又起伏，安静而又激荡 板书: 舒缓起伏安静激荡爱 2阿炳用这动人心弦的琴声告知人们什么？ 3指名生读 4同学们，你们想想看,除了这四个爱,阿炳他可能还会爱些什么呢5请同学们好好读读这四个“爱,细细体会阿炳当时的心情.6那谁有志气能把这四个“爱读好呢？指名读生生评议再读引读同学们,阿炳的命运虽然是坎坷、困难、困苦的,但他有没有向命运屈服啊他还是要同这不公命运抗争,也恒久对命运充溢着憧憬.下面

8、就请同学们一起来读好这第五自然段. 三、观赏乐曲，总结全文。 1、就这样，一首不朽的乐曲诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的宠爱，在国际乐坛上也享有盛誉。请大家一起来观赏这首曲子吧！ 2、播放音乐直至下课铃声响起好，同学们，铃声虽已响起，但琴声却仍将持续。因为二泉映月这是阿炳一生坎坷命运的真实写照，表达了他对凄惨命运的抗争和对美妙将来的无限憧憬。让我们一起记住这首不朽的乐曲吧，再次有感情齐读课题二泉映月。四、课外拓展，布置作业。1 、背诵课文第四，五段。 2、把你想对阿炳说的话写出来。板书设计： 二泉映月 琴声情怀 委婉 连绵 赞美 思念 思索 步步昂扬 进入高潮 抗争 憧憬 舒缓起伏 安静激荡 爱