苏教版六下21莫泊桑拜师教案.docx

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1、21 莫泊桑拜师第一课时教学目的：1.正确、流畅地朗读课文。2.相识“孜”“篝”，会写“陋”“吆”“烙”“咖”“啡”几个字，理解并积累“孜孜不倦”“直截了当”“一无所获”“华丽堂皇”“装饰简陋”“滔滔不绝”“万般无奈”“烙印”“揣摩”等词语。3.理清课文思路，抓住莫泊桑三次请教时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。4.课前查阅网络或工具书，阅读“作家卡片”，简要理解莫泊桑、福楼拜的根本资料。教学重点：正确、流畅地朗读课文。理解并积累词语。教学难点：抓住莫泊桑三次请教福楼拜时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。教学过程：一、开宗明义，简介人物1.揭题。学生和教师一起板书课题，强调作家名字要牢

2、牢记住，强调“拜” 的写法。2.通过课前的预习，你对莫泊桑和他的教师福楼拜理解多少？3.出示作家卡片内容，添加福楼拜的一些重要信息，简要理解。莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短片小说将近300篇，其中我的叔叔于勒项链等都是喜闻乐见的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节改变多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。福楼拜，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。莫泊桑曾拜他为师。闻名作品有包法利夫人情感教化等。二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课本，比照自学提示要求自主学习课文。自学提示：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）这篇

3、课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次拜师莫泊桑都有哪些收获？画出关键语句。从中你发觉福楼拜是怎样的教师？2.检查学生读书状况，指导学生读正确，读通顺。（1）指名学生读文，对读破的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。（2）重点提示学生读准以下词语。简陋 叫卖 咖啡 直截了当 孜孜不倦 一无所获 华丽堂皇急迫 烙印 揣摩 滔滔不绝 装饰简陋 滔滔不绝 万般无奈3.整体感知文本，理清思路。（1）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次莫泊桑分别是在怎样的状况下拜师的？（第一次拜师莫泊桑觉得虽然自己已经读了许多书，但写出来的文章总感到不生动；第二次拜师莫泊桑是连续看了三天来来往往的马车可是一无所获，万般

4、无奈之下他只得再次来到教师家请教；第三次拜师莫泊桑在教师的指导下，从大门口过往的马车中获得了丰富的材料，写了一些作品的状况下再一次去请福楼拜指导。）（2）每次拜师莫泊桑都有哪些收获？从中你发觉福楼拜是怎样的教师？(第一次拜师莫泊桑知道了只有肯吃苦，勤练习，才能使自己的功夫到家；第二次拜师莫泊桑明白了是有许多东西好写的，关键自己要学会细致视察；第三次拜师莫泊桑明白了对自己所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。从三次拜师中我们可以发觉福楼拜是一个提携后代，谆谆教化的教师。)（3）分角色朗读对话，让福楼拜指导写作的话语在朗读中得到强化。（4）初步把握文本的写作特点。

5、请同学们再次读文，看看作者写莫泊桑的三次拜师主要抓住哪个方面来写的？（文本主要是通过语言描写，即人物之间的对话来写莫泊桑的三次拜师的。）【设计意图：第一课时除了读正确读流利之外，还要初步关注这篇文章抓住人物对话来表现人物的写作特点。教学时，将三次拜师的对话作为重点，针对重点语句设计问题来引导朗读，目的是为进一步学习重点段落的写法做铺垫。到了第二课时，针对这个写法设计训练时，就不会显得突兀。】三、指导写字，培育习惯陋、吆、烙、咖、啡，皆是形声字，左形右声。从构造上来看以上几个生字都是左右构造的字。“陋”字要留意关键笔画竖折要写得长些，能托住上面。“吆” 、“烙”左窄右宽。“啡”要留意几个横画应写

6、得紧凑些，要留意长短、凹凸的改变。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。四、布置作业，稳固学习成果。板书设计：21 莫泊桑拜师第二课时教学目的：1.正确流利有感情地朗读课文。2.抓住课后习题2的关键词句朗读体会，感知莫泊桑的上进好学，感悟福楼拜的提携后代，谆谆教化。3.品悟人物对话，理解语言描写这一显明的写作特色，绽开写话练习。教学重点：品悟人物对话，理解语言描写这一显明的写作特色。教学难点：把握语言描写，绽开写话练习。教学过程：一、名言导入，初识“视察”1.出示有关“视察”的名言，指名学生读读。视察是最好的教师。 谚语视察，视察，再视察。 巴普洛夫细微环节在于视察，胜利在于积累。 爱默生2.

7、本文中福楼拜的三次指导都是围绕视察绽开的，从中莫泊桑学到了什么他又是怎么做的？今日我们接着来学习课文。二、合作探究，再识“视察”1.请同学们自由读文，思索：三次拜师，每一次拜师的起因是什么？福楼拜每一次是怎样指导莫泊桑留意视察的？从中你发觉福楼拜是一位怎样的教师？2.再读文本，从人物“说了什么”和“怎样说的”两个方面思索，在关键词句处圈画批注，然后与同桌沟通自己的发觉或体会。三、沟通品评，体悟“视察”1.沟通第一次拜师（1）同学们是怎样理解“直截了当”一词的？从福楼拜的“直截了当”中感受到福楼拜是怎样的教师？（提携后代，毫无保存。）（2）品读重点句:“你家门前不是每天都有马车经过吗？你就站在门

8、口，把每天看到的状况，都详具体细地记录下来，而且要长期登记去。”（从福楼拜的话中你明白了要使自己的功夫到家必需怎么做？）2.沟通第二次拜师（1）福楼拜是怎样答复莫泊桑的？（联络上下文感悟福楼拜说话时的“滔滔不绝”，体会福楼拜的想教、善教、乐教。）（2）在福楼拜的指导下莫泊桑又是怎么做的？从中你明白要想有东西可写应当怎么做？ 3.沟通第三次拜师（1）品读重点句。“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”你会想到哪些成语或名言警句？“对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”从这句话中你明白了要想写好文章除了细致视察以外还应当怎么做？“你发觉了这些特点，不至于

9、把他同农夫、马车夫或其他任何守门人混淆起来。”怎样才能把发觉的这些特点写下来？（必需专心揣摩才能表现出事物的本质来。）（2）同学们再读读第九自然段，看看他分别是怎样说的？从中你发觉这是一位怎样的教师？（从福楼拜的“微笑着说”、“接着说”、“又接着说”中感受福楼拜的悉心教化。）四、拓展练笔，升华体验小练笔：听了福楼拜的指导后莫泊桑又会说些什么？请尝试写一写。“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”莫泊桑专心地听着，说：“ 。” “对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”莫泊桑深受启发，说：“ , ！”“你发觉了这些特点，不至于把他同农夫、马车夫或其他任何守门人混淆起来。”莫泊桑豁然开朗，说：“ ！”【设计意图：通过第一课时的初步感知，第二课时的细细品读，学生对本课的对话描写已充分感受到。在此根底上，设计这个对话练习，让学生关注表达时的语言描写，很有必要。我们的语文课就是要一课一得，让学生扎扎实实地读语言、积累语言，并运用语言。】五、知行结合，课外延长莫泊桑被誉为“短篇小说之王”。他的短篇小说构思别具匠心，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。课后可以读一读莫泊桑的代表作我的叔叔于勒。板书设计： 看21 莫泊桑拜师 视察 专心揣摩