苏教版语文四年级下册习作2教案.docx

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1、教案举荐别人 一、教材分析：举荐别人要求学生举荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一 个 ，或举荐每个方面各举荐一个人，为了写好举荐文章，可以采访有关的人。假如事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。二、教学要求：、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇举荐文章。、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹支配详写与略写，进步选材的实力。、在学习过程中，努力发觉别人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热忱地举荐。三、教学重难点：、学惯用具体的事例表现人物的主要特点。、学惯用多种方式搜集资料，并进步选材实力。四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时一、联

2、络“雏鹰争章”，习作要求：、同学们，大队部始终在开展“雏鹰争章”活动，你们参与了吗？出示挂图。、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们情愿向大家举荐一下吗？、只要这个同学在一个方面突出，你都可举荐。你们可以自己举荐，也可以小组互相探讨、举荐。留意；主要要说出你举荐的理由。二、组织沟通，丰富习作素材：、小组内互相沟通、探讨，要求确定被举荐的人是谁，说出举荐的理由，关键举具体的事例。、班级进展沟通，老师适当指导。、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。、小结：在说举荐理由时，选取具体的事例，假如事例太多，要做到有详有略。、有的同学很苦恼，说的事例总觉得

3、不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被举荐的同学，来获得最具体的资料。、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各举荐一个人。、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：、好，通过刚刚的采访，信任大家的收获肯定会许多。、可以采纳总分方式来举荐某个同学。四、学生撰写草稿。 第二课时一、接着完成习作草稿。二、沟通、评议习作。、可选一篇写得比拟差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进展评议。、修改习作草稿。、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）、再次进展修改。三、展示学生习作。六、板书设计：概括介绍（总）习作二举荐别人具体的事例（分）