教版一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教案.docx

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1、整十数加一位数和相应的减法教学内容： 苏教版教材一年级下册2627页。教学要求： 1、使学生经验整十数加一位数和相应减法口算方法的探究过程，借助学具及图形结合扶植学生理解算理，能比拟娴熟的进展口算。 2、了解加减法算式中各局部的名称，以及理解加减法之间的联系。 3、培育学生用数的观念看四周的事物的意识，增加同学之间的相互沟通以及合作的意识。 教学重点： 驾驭能够正确地比拟快速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点： 理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。教学课时： 1课时教学打算： 教学光盘、小棒教学过程：一、复习铺垫，导入新课。 1、小挚友们， 上课前我们先来比一比，看看谁算得

2、又快又好。 10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【课件操作说明：课前翻开画板，在画布1中写好口算复习题】 追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？ 刚刚小挚友都是依据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。 2、那现在我们来看看100以内数的组成。瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。 27里面有 个十和 个一。 8个十和5个一合起来是 。 4个一和7个十合起来是 。 6个十加3个一是 。 【课件操作说明：课前翻开画板，在画布2中写好复习题，并用花片拦住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】二、借助直观，

3、学习新知。 1、小挚友说得真棒。瞧，小猴给我们打算了一些簇新的桃子。【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提前摆好3筐加4个桃子，保存在c盘下，直接调出。其中有两道算式和各局部名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提前写好，并用遮罩遮住。】 2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？板书：30+4= 4+30= 3、你能提出一个减法计算的问题吗？一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=板书：4+30

4、= 34-4= 4、那我们就先来探讨这两道算式。指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=你们会算吗？【课件操作说明：事先在主题图下写好的两道算式，用遮罩遮盖住，此时关掉遮罩，让学生看着大屏幕，便于孩子结合桃子图来探究算法】 看来有孩子已经有答案了。老师信任每个人都有自己的想法，待会就在小组里沟通沟通你是怎么算的。小挚友可以利用小棒、也可以看这的桃子图来思索。 哪个小组情愿上来汇报？ (预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会依据主题图思索) 这个小组发言怎么样啊？掌声激励还有同学想补充吗？ 5、介绍各局部名称1同学们，我们每个小挚友都有自己的名字，其实算式中每个局部也有自己的

5、名称。你们知道吗？谁情愿来介绍？2学生介绍，相互补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。3指出：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。 6、这还有两题，你们会算吗？自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。翻开数学书26页试一试4+30= 34-4=【课件操作说明：退出例1之前，进入试一试前须要点击【垃圾桶】，去除刚刚写的字】 指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十【课件操作说明：老师先点击【放大】按钮，再选中想要被放大的画

6、面，松开即可放大两道算式，点击方框出示答案】 追问：老师随意指一个数，小挚友说说他的名称。 7、小结：小挚友真厉害。依据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧！三、及时练习，稳固算理。 1、瞧，小猴又给我们带来了神奇的礼物。小棒。【课件操作说明：退出试一试，进入想想做做1之前需点击【无缩放】，再退出。进入想想做做1后，选中小棒及四道算式区域点击【放大】按钮，使图处于中间位置】 看着这幅小棒图，你能写出四道算式吗？学生独立完成。你怎么想到这四道算式的？追问：这里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？ 2、下面没有图给我们，看着四道算式你能写出得数吗？【课

7、件操作说明：只出示一组算式，用两块遮罩板盖住后面两组算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】1指名学生说说第一组题。你能说说四道算式有什么联系吗？他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。2小挚友说得可真好啊！那老师想考考你。只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？3只出示第三组的第四道算式，你能说出其他三道算式吗？小结：看来这样的算式有联系，我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。 3、出示想想做做第3题。1老师这还有一些独立的算式，你会算吗？【翻开画板，翻开画

8、布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4在做这些没有联系的算式时你特殊想提示同学们留意些什么呢？看清是几个十加几个一还是几个一加几个十，是几十几减几呢还是几十几减几十【课件操作说明：课前翻开画板，在画布3中写好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】2说得太棒了！你们瞧，这两道题有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。【课件操作说明：提前把算式写好，放在7+30=和84-80=的下面。字体颜色设置为白色，通过调整字体颜色，显露出算式，再进展比照。在比照的过程中，用矩形聚光灯选中比照区域，学生在说到答案时，选中【插

9、入文字】写得数】3这就是我们今日学习的整十数加一位数和相应的减法。提示课题，贴板书 4、出示想想做做4。1今日我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和减法算式中各局部的名称。你能依据这些数据和名称填出空格吗？2这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？用加数+加数=和第二张表格里告知我们什么和什么，要我们求什么。用什么方法可以求出被减数？【课件操作说明：选中两张表格区域点击【放大】按钮，使得两张表格同时放大出现在屏幕中央，在学生汇报时，可以适当用铅笔圈画】 5、小猴看见大家学得这么好，邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。1从图中知道哪些信息？筐里有20个，筐

10、外有4个，一共有多少个？【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，老师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】 2要想求出一共有多少个篮球你打算怎么办呢？3学生独立完成。 汇报沟通。 6、小猴夸张家拍球拍得好！小动物们都要来加油呢！瞧，小熊和小猴正在为他们搬椅子。出示想想做做7。1你能完整说说图意吗？同桌相互说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把)【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，老师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】 2会做吗？独立完成。3追问：你为什么用减法计算呢？指名2人说说四、全课总结，反思提升 1、刚刚我们用今日学到的新知识解决了生活里的实际问题，你情愿来挑战一下吗？【课件操作说明：课前翻开画板，在画布49中写好6道挑战题，用花片遮住答案每张画布1道题，才去抢答摘花的形式，调动孩子主动性】 2、今日我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家共享一下吧。板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 30 + 4 = 34 34 - 30 = 4 加数 加数 和 被减数 减数 差 4 + 30 = 34 34 - 4 = 30