童年的水墨画教案1.docx

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1、童年的水墨画董干镇新寨小学 五年级 杨 艳学习目的1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年华蜜快乐的生活和美妙的愿望。2.背诵喜爱的诗歌。假如有爱好，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学打算课件、学生打算摘录本课时支配1课时 教学设计一、 激趣导入1、播放童年歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由描绘）2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的华蜜和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。今日，我们就来学习一首美丽的儿童诗童年的水墨画。板书课题：童年的水墨画二、自读自悟，理解大意 幻灯

2、片出示自学要求：1、自读全诗，要求根本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深入的是什么？（幻灯片出示）街头阅读溪边钓鱼江上戏水3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美妙。 5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比拟深入的语句教师有必要加以说明。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？三、感受诗意，学习借鉴1、师：读了童年的水墨画，你有什么感觉（引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，

3、是童年生活的一个个镜头。）2、师：假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么（学生自由畅谈） 3、播放音乐，朗读诗歌，留意体会描写的场景四、诵读诗歌，感悟语言1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特殊的句子。（幻灯片出示）教师重点指导的句子。（1）“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样安静。”（2）“突然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖静静爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里白条。”2、说说这些诗句特殊在什么地方？ (1)很有韵味。 (2)语言中有图画。3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。4、美丽的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里，教师搜集了一些童年生活的图片，请同学观赏一下，同时也请你回忆一下你童年生活的片段。（多媒体出示图片）如今和同学沟通你童年时的一个片段，然后请用你灵活的小手把它画出来。5、生动笔画画，教师巡察。6、沟通作品，师生互动点评。五、总结谈话，完毕教学师：童年的生活是一幅连绵起伏的水墨画，里面有很多值得我们记忆、保藏的场景，我们以往阅读了很多描写童年生活的文学作品，今日又学习了这首儿童诗，再一次翻开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。六、作业1、背诵诗歌。2、有爱好的，可以试着写一首儿童诗。板书设计童年的水墨画 街头阅读童年 快乐 溪边钓鱼 江上游泳