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1、六年级上册奇妙的结局教学设计教学目标1、把握故事的主要内容。2、知道故事真相到最终点出,这么支配的好处。3、奇妙的故事结局带给我们的启示。4、驾驭并正确运用各种阅读方法。教学重难点1、把握三个故事的主要内容。2、驾驭并正确运用各种阅读方法。教学设计思路引入揣测阅读沟通合作比拟拓展总结教学打算1、教具打算:ppt课件2、学具打算:阅读材料教学课时 一课时教学流程一、谈话引入,激发爱好1、孩子们,都喜爱听故事吗?今日,老师给你们带来一个很好玩的故事,名字叫摩尔根掉井里去了。听2、PPT出示故事题目,听讲故事。3、师过渡:咦,故事听到这里却没有了结尾,聪慧的你们有爱好来猜一猜吗?二、引导初学:学生揣
2、测结尾。1、学生揣测预设:1消防队员救出了摩尔根。2摩尔根在枯井里死去了。总结:孩子们,你们都很能干。听到前面的故事就可以揣测后面的结局,这可是一种很好的阅读习惯。【设计理念:揣测能快速激发学生思维,同时跟作者的结尾进展比照,有利后续教学中“奇妙的结局的理解。】2、师过渡:那孩子们,想知道作者是怎样结尾的吗?真相立刻揭晓,让我们一起来读一读吧。3、学生齐读作者的结尾。4、我发觉:刚刚你们在读的时候,许多同学都笑了,采访一下你们为什么笑呀?学生自由说:1出乎意料或意想不到2我觉得这个结尾很好笑3白担忧一场,被耍了一把5、师过渡:其实,像这样结局既幽默又出人意料的故事还有许多,还想不想读呀?好,今
3、日,我们一起来阅读另外两个故事,请同学们快速地阅读老鼠夹遗嘱及狗这两个故事,捕获重要信息完成后面的表格。三、自主学习:阅读故事,把握主要内容1、读资料单其他两篇故事。2、学生完成表格。摩尔根掉井里去了原以为: 结果: 老鼠夹 原以为: 结果: 遗嘱及狗 原以为: 结果:3、生汇报完成状况。四、合作沟通:比拟阅读,发觉三篇故事的一样点。 1、师过渡:孩子们,我们完成了这个表格就把握了三个故事的主要内容,看一看刚刚我们梳理的表格,你有什么发觉吗?预设:1结果都在故事最终出现。2故事的结尾都出乎意料,都是开场原以为这样,结果却哪样。【设计理念:有比拟才有鉴别,比拟是群文阅读教学的重要方法。引导学生比
4、拟思索学生很快就能在比拟阅读中发觉三篇故事的一样点。】2、师过渡:孩子们,刚刚,我们通过视察表格,比拟三个故事,我们很简单就发觉了三个故事明显的一样之处。其实,它们还有一样之处。请你们再次重读这三个故事,比拟比拟,看看它们还有哪些一样之处。3、要求先独立思索,再在小组内探讨探讨。4、沟通汇报:请发言人汇报你们小组探讨的结果。汇报前,老师友情提示:留意倾听别人发言,不要重复别人的观点,假如有不同意见要大胆补充。预设1三个故事结尾都很幽默、挖苦。2结尾都有些意犹未尽。3结尾都引人深思。4给人肯定启发。小结:孩子们,短短的几个故事告知了我们这么多道理,难怪高尔基会说“书籍是人类进步的阶梯,普希金会说
5、:“书籍是人类的精神食粮。5、那孩子们,像这类结尾奇妙的故事虽然出人意料,但是回过头来看它又合不合情理呢?合理为什么呢?这就是作者的高超之处,其实它已经在前文为结尾埋下了伏笔,就是作出了提示。下面请同学们重读你最喜爱的那个故事,在前文中找出对结尾具有提示作用的句子,用“勾画出来。6、师总结:写作文的时候,我们也可以像作者这样在文中埋伏笔、结尾点出真相,使你的作文更加引人入胜。五、拓展。从绘本母鸡萝丝去漫步及视频老师化身心机婊中,【设计理念:让学生在笑声中再次感受故事中的伏笔、结尾的奇妙带给我们的乐趣,比空洞的说教更能加深印象。】六、梳理总结孩子们,今日,我们感受了故事奇妙的结局带给我们的乐趣,运用了揣测、阅读、比拟、重读等阅读方法同时阅读了几个故事,从中懂得了深刻的道理,今后,我们在广泛阅读多篇文章时就可以用上这些方法。七、举荐阅读孩子们,你们还想不想再读这类结尾奇妙、幽默挖苦的故事呢?今日,老师举荐大家阅读艾米利凯生病了懒猫市长狗鼻子这几个故事。板书设计奇妙的结局结尾真相揣测 阅读 比拟 重读
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