教师如何提升职业道德修养培训心得体会.docx

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1、老师如何提升职业道德修养培训心得体会 老师职业道德，是指老师在从事教化的过程中所形成的比拟稳定的道德观念和行为标准，它是在老师职业范围内调整老师与社会, 老师与学生, 老师与学生家长以及老师内部相互关系的行为准那么。近年来，我校度重视师德建立工作，将师德建立作为教风建立和建立一流师资队伍的重要根底工作来抓，不断提升老师职业道德修养。古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。他认为，人的品德根本上是由习惯组成的。思想确定行动，行动确定习惯，习惯确定品德，品德确定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；

2、栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！习惯对于我们老师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。一, 是完善制度，以考核促进提高。最新修订的新课程：老师如何提升职业道德修养，明确了师德建立工作的指导思想, 根本原那么, 考核的步骤, 方法，细化了学生评价老师, 老师自评, 老师互评, 家长, 社会评价老师, 学校师德考核领导小组评价老师的详细内容。通过考核，促进广袤老师严格履行岗位责任,促进老师专业化开展，提高教书育人的水平。二, 是创新机制，以活动促进提高。 结合学校实际，开展独具特色的师德建立系列活动：以党员为主开展了学习实践科学开展观活动，统一教化思想，坚决职业志向，提高相识水平；以

3、学科组为单位在老师中开展才艺展示, “夸夸我身边的好同事征文活动, 师德建立先进个人评比活动, 教学赛教等，提高老师业务水平和思想相识。以传统节日, 重大事务为契机开展政治学习, 教化培训不断提高师德建立合力，努力形成学校各管理机构齐抓共管, 协调协作, 人人参加的工作格局。三, 是公正老师对待学生的核心原那么，对“老师必需学会宽容和“爱是一种公正这两点深有同感。新课程标准中也提到，老师要真正做到转变教化观念，树立正确的德育观, 人才观和学生观，要以民主的看法与学生进展协商，不行独断专行，做到敬重学生，除尘滤布, 信任学生, 关切学生，与学生建立同等的挚友式的师生关系。老师要作好表率作用，加强

4、学习，注意个人道德修养，提高个人道德素养，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。随着经济的开展,随着新一轮教化改革的不断深化,学生的主体地位和主体意识渐渐凸显出来,这可以说是我国教化事业的一大进步。是,究竟敬重学生到何种程度,而且作为学习活动主体的学生,应当如何对待老师的组织和引导的问题,实践中出现了一些我认为不大和谐的问题。一些学校，尤其是一些民办学校流行称“学生是上帝，并把它写在横幅上，悬挂在学校最繁华的场所。在我的课堂上，有一位学生坦言“学生是上帝嘛，其他学生也是“于我心有戚戚焉，群起响应。学生是上帝吗？学生可以自认为是上帝

5、吗？我认为不然。老师的确应有效劳学生的意识，从现实状况看，也有需大力弘扬的必要，但把学生抬到上帝的位置，于学生自己, 教化本身，害处不少。首先，不利于学生的安康成长。中小学生不管是身体方面, 心理方面，还是人生阅历, 学问根基, 是非观念, 区分实力等都还特别稚嫩, 浅薄，犯点错误在所难免。假如老师一味的迁就迎合，肯定听从“上帝的意志，学生的安康成长就失去了一道强有力的防线。其次不利于素养教化的实施。教化者把受教化者视为上帝，一切迎合学生，取悦学生。这样在经济利益的驱使下会无视社会效益，甚至从根本上背离教化规律。教化者与受教化者之间赤裸裸的金钱关系，学校不但不能面对全体学生，全面提高学生素养，

6、反而会误导学生，葬送学生的前途。再次，与国家社会的须要相悖。家长把孩子送到学校，是盼望孩子们在学校教化中能克制陋俗，培育良好的道德品质，形成文明守纪的行为习惯，熬炼坚韧意志和毅力，在增长学问才能的同时，全面提高他们的素养。而不是请学校扶植他们培育专横霸道, 自私自利, 不学无术, 压滤机滤布厂家唯我独尊的上帝。在学校教化中，既要重视学生的主体地位，也不能忽视老师的主导作用；要敬重学生的特性品行，但不能姑息纵容学生的缺点错误；既要一切效劳于学生，但决不能一味地迁就迎合学生。学生是未成年人，是受教化者，他们须要千千万万个教化工作者遵循教化规律，用正确的思想和科学的方法加以引导。作为教化工作者，我们

7、应当懂得，国家和社会须要学校培育德才双磬的接班人，而不是培育无才无德, 高高在上的“上帝。四, 践行“标准，以学习促进提高。社会的飞速开展，人民群众对教化的期望值很高。年初，综合学校实际，家长, 社会需求修订形成新课程：老师如何提升职业道德修养，充分表达了全体老师适应社会开展，不断自我加压，争做新时期合格老师的愿望。新课程：老师如何提升职业道德修养中的评价内容是老师检查自身教化教学行为是否适合岗位要求的“标准。同时，学校大力宣扬学习优秀老师代表霍懋征老师的高尚情操和典型事迹，学习本校“师德先进个人的事迹，以此转变教化观念，加强主观自律，提高师德修养。当然，师德建立要从思想教化, 道德标准, 岗位实践, 典范示范到行为养成结合而成还需学校, 全体老师共同努力，以高度的责任感建立完整的师德建立系统才能不断把师德水准提高到新的水平，带动老师整体素养的提高，并进一步带动学生道德素养的提高。作为新时期的老师应多学习多反思，努力养成良好的职业道德素养，让我们老师的好习惯来营造一种有益于师生工作学习的校园文化吧！感谢接着教化培训，给我们老师创建了学习的平台，同时敬请各们同仁仔细对待这样的学习时机，真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。