五年级课外阅读指导教案1.docx

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1、五年级课外阅读教案2016-2017第一学期五年级课外阅读指导教案1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法6、提出问题、解决问题7、读懂一篇文章的方法8、在诵读中想象，培育语感9、中国名著介绍课题 1、选择好书 课型 理论学习型教学目的 指导学生明确选择好书的方法和途径，在理论中体会好处，初步驾驭方法，激发学生爱好，进步识别实力。课前打算 理解学生学习中读些什么和小书房图书室书目单教学过程 步骤 教学活动 学生活动 名言激趣导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个挚友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老挚友重逢。伏尔泰”请说说她的意思。2

2、、提醒课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你学问，给你才智，给你启迪。2、组织全班探讨：内容好、语言美丽、思想主动向上、丰富学问、增长技能 理论体验学习方法 1、进展尝试练习：自读课文，各自带来的图书进展练习，说说有什么好的地方。2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来推断是否好书，并找出详细的根据。3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内沟通，推选代表在全班发言。2、借书练习，探讨判别方法：从书名、提要、抽读等方法进展选择。 阅读验证培育习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。2、组

3、织沟通，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证沟通。2、全班阅读竞赛，漫谈选择方法。3、阅读鲁迅爷爷的西游记，沟通阅读体会。培育广泛阅读好书的习惯 支配作业稳固成果 每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的根底上，向四周的人介绍自己读的好书。 课题 2、学习略读 课型 理论学习型教学目的 ：1、指导学生理解略读的方法，在理论中体会略读的好处 2、激发学生爱好，进步阅读的实力。课前打算 自读昆虫记的内容概要教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入课题 1、出示昆虫记的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文

4、章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，详细内容是什么呢？今日我们学一种新的读书法略读。3、释题：明确要求。学习略读，驾驭方法，养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。2、弄清概念：略读：就是简单的读，只知道个也许，主要内容就好了。 尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只留意几个关键的词。2、出示练习：留意括号内的字：我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。“不信你去（检查一下）嘛。”3、组织全班沟通，总结略读留意点：它是精读的根底，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。

5、 1、限时练习。2、全班沟通：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。3、沟通略读的方法：粗略阅读，理解也许，找寻重点，明白内容。 理论体验进步速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进展沟通。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组沟通考核。2、沟通略读体会。 布置作业养成习惯 做读书摘记写清文章题目，出自哪里，主要内容，美丽词句。 学生单独略读，做好笔记，养成习惯课题 3、提纲式笔记 课型 理论学习型教学目的 指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的依次，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的

6、意义，养成做笔记的习惯。课前打算 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进展评比，请优胜者介绍自己的阅历。2、读书摘记于读书笔记的区分，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同3、提醒课题：提纲式笔记。 1、参观评比各小组的优秀读书摘记。2、指名介绍笔记的优秀阅历。3、探讨比拟笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地登记有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章构造纲要。 指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的根本内容：课题： 出自： 日期：先讲：再讲：最终讲：美丽词句：我的感想。2、尝试着为昆虫记做笔记。3、组织沟通。 1

7、、学生明白提纲式笔记的方法内容。2、尝试着按要求自读课文说勤奋做笔记。说 一、观点：勤奋是桥梁。二、例证：勤 1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙奋 三、盼望：只有才能3、小组沟通、改良4、全班沟通、相互学习。 自读训练娴熟方法 1、自选自读课本上的课文进展竞赛，并加上美丽的装饰。2、教师巡察指导。3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、教师在扶植。2、小组考核，推选阅读能手。3、全班评比。 布置作业养成习惯 1、课外阅读，进展提纲式笔记练习。2、定期进展笔记展示。 学生自选内容进展提纲式笔记练习课题 4、读书爱书 课型 理论学习型教学目的 1、激发学生的爱好，培育学生读书

8、的习惯。2、指导方法，让学生爱读书、会读书。课前打算 打算读书笔记及有关课外书籍。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 故事导入激发爱好 1、教师讲昆虫记的故事6-10.2、故事哪而来的？想理解的更多吗？3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事，说说自己宠爱不宠爱，为什么？2、学生带着新奇读书。 介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的学问，要开阔眼界，丰富学问，就要看不同类的书。2、全班沟通，激发看书热忱：先看一些自己宠爱看的，吸引人的书，然后渐渐扩大种类、范围，并讲给别人听，增加爱好。 1、学生选择自己宠爱的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同

9、桌的新奇心。2、全班沟通读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热忱。 动手补书读书爱书 1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。 2、指引补书要点，组织合作补书。 3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。4、学习儿歌爱惜图书小图书，要爱惜。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。 1、学生探讨书坏了怎么办？2、参与补书劳动，谈补书感受。3、全班探讨：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展竞赛评比明星 1、竞赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。2、每周评比一次

10、公布名单进展表彰。 全班探讨评比（读书博士）的竞赛规则。每周一次的评比，培育自觉读书的习惯。课题 5、写读法 课型 理论学习型教学目的 指导学生通过阅读理论，驾驭写读法的读书方法进展阅读。享受阅读的乐趣。并培育细致读书的习惯。课前打算 理解学生阅读状况，打算练习的投影片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 反应导入尝试练习 提问反应：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进展默写。提醒课题：写读法 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来扶植阅读的方法。 2、学生练习，尝试默写：3、全班汇

11、报默写状况，激发学习爱好。 明确要求尝试练习 1、介绍写读法方法：详细做法是选定自己宠爱的一篇或一段文章，专心读上几遍，大致记住了，就开场默写。默写时，不记得原话的就用自己的话写，写完之后与原文比照，看看哪些地方不如原文。假如层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析缘由。然后再读，再想，有意识地把自己的留意力集中在上次默写时不如原文的地方。2、组织沟通，总结好处。 1、学生明确写读法的根本过程。2、尝试练习，小组探讨。 3、全班沟通写读法状况，沟通写读法的好处：这样读写结合，可以通过比拟，加深理解，增加记忆，干脆扶植写作实力的进步。 理论体验培育习惯 1、出示练习：蝉的生命第三自然界段。

12、2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、比照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。比照则要细致比拟分析。体会语言和精妙之处，再一订正。 1、开展阅读，进展写读练习，说说这段话的意思？2、小组、班级沟通。 布置作业稳固成果 用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。 课外阅读，做好笔记。课题 6、提出问题、解决问题 课型 理论学习型教学目的 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在理论中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步驾驭提出问题、解决问题，激发学生爱好，进步理解语言文字的实力。课前打算 理解学生疑读法驾驭的状况，打算练习的幻灯片。教学过程 步

13、骤 教学活动 学生活动 反应导入尝试训练 提问反应：什么是疑读法？它有什么好处？ 出示练习：自读课本蜜蜂请用疑读法提出问题。 学生沟通，小结板题： 提出问题、解决问题 疑读法：在阅读过程中，努力探究，发觉问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思索、探究、求得解决。 学生自读，尝试提问： 如何沟通蜜蜂？ 蜜蜂翻“跟头”讲了一件什么事？故事告知我们什么道理？ 明确要求尝试练习 根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：根据内容提问根据文后题目提问找难词、难句提问；进展尝试练习。再读课本蜜蜂课文 进展自学练习。组织沟通。小结求解方法：读文章求解，探讨求解，查工具书求解。 学生尝试练习，小组探讨2

14、、全班沟通。明确方法和途径： 训练沟通 感悟方法 出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读昆虫记 学生练习，组织沟通。 理论体验 培育习惯 出示练习，自选文章提出问题、解决问题 。 开展阅读，做笔记。课题 7、读懂一篇文章的方法 课型 理论体验型教学目的 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，进步自己阅读的实力。课前打算 理解学生阅读实力状况，打算课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试理解引入课题 谁能说说读懂一篇文章的要求？提醒课题：读懂一篇文章的方法。 1、学生探讨：理解词句、弄清构造、概括内容、说出中心、诵读文章。2、明确目的。 尝试体验明白方法 出

15、示文章，昆虫记蟋蟀的住宅提出要求： 读全文划出不明白的字词；理解“壮举”文章讲了一件什么事？分节细读文章先讲了什么，再讲什么，最终讲什么为什么是宏大的工程？这篇文章主要讲了什么，说明了什么？你读懂了没有，你是怎能样读的？组织沟通，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？ 学生自主阅读，同桌探讨。分小组汇报阅读体会。全班沟通阅读方法： 根本方法：多读、多思。根本步骤：初读质疑细读分析精读理解熟读应用。 练习稳固领悟方法 组织自选阅读。组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。 学生自主阅读。分小组探讨，全班沟通：边读边想：读懂文章靠勤练，细致阅读是关键。全文细致读几遍，记住大意抓要点。 提新要求长

16、新本事 要求学生运用方法，进步课外阅读质量。要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。 进展预习要求更新，提出新的预习要求。建立预习按读懂一篇文章的要求检查。课题 8、在诵读中想象，培育语感 课型 理论学习型教学目的 指导学生在诵读过程中绽开想象，进一步驾驭朗读背诵方法，培育学生语感，丰富学生语文修养。课前打算 理解学生朗读和背诵的状况，打算课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣导入新课 组织阅读29一百个中国孩子的梦说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？提醒课题。在诵读中想象，培育语感 学生阅读课文。组织全班探讨。说说自己读懂了什么？ 齐读课题，明确要求。解题

17、：在背诵和朗读中绽开想象，不断培育对语言文字的感悟。 训练体验感悟方法 根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都扶植人们做了什么事？ 这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？ 选择自己宠爱的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。 教师巡察指导。组织方法回忆。小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培育语感的好方法。 学生分小组阅读课文，弄清主要问题。自选诵读片断，作好沟通打算全班沟通，探讨诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观协助背诵法、“长多缺少”时间安排法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。 练习稳固领悟方法 组织诵读：31一百个中国孩子的梦要求运

18、用多种方法诵读。实行竞赛。 学生自练。分小组竞赛全班竞赛。 延长课外培育习惯 提出要求：在课外阅读中增加背诵工程。建立背诵积累登记制。 学生每天背诵一句话。把背诵内容记入读书笔记。课题 9、中国名著介绍 课型 指导训练型教学目的 指导学生理解中国名著，运用已学的一些阅读方法进展选择性的阅读，以进步自己的阅读程度。课前打算 四大名著的少年幅员书。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 谈话激趣导入课题 各自说说你知道哪些中国的四大名著。今日教师就来介绍中国的名著。 学生在全班沟通：红楼梦、水浒传、三国演义、西游记 分组活动介绍名著 教师简介名著中国名著（局部）介绍红楼梦水浒传世说新语醒世恒言三国演义左氏春秋儒林外史桃花扇资治通鉴聊斋志异诗经封神演义杨家将演义老残游记七侠五义汉宫秋儿女英雄转西游记分组活动，明确任务：每组两本，说明也许内容和作者概况。 听教师介绍某些名著的大约内容及作者概况。学生分组活动对某些名著的理解进展全班沟通。 初看名著理解梗概 1、教师发下少儿版中国名著让学生看。 2.在小组中作介绍。3.指导写读书笔记。 1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。2.写读书笔记。 延长课外拓宽阅读 提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进展评比 学生制订支配进展阅读。