五年级语文下册习作2教案苏教版.docx

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1、习作 2教材分析：这是一次修改习作训练。例文分为两个局部：习作拔河和教师“眉批”及“总批”“习作要点探讨”。理解教师“眉批”和“总批”内容，按教师意见修改习作是教学重点。课前可利用体育课或其他时间组织学生实行一次拔河竞赛，获得拔河亲身体验。课上指导学生仔细阅读拔河这篇习作，依据学生自己拔河体验，说说这篇习作有哪些优点和缺点。教学目的：1、能通过阅读作文拔河及教师批语，明确作文怎样做到言之有序，内容详细，重点突出。2、能参照教师修改意见，对作文拔河加以修改，誊写在自己作文本上。3、教会学生如何修改自己作文，养成仔细修改作文良好习惯。学习重难点：明确习作怎样才能做到有详有略。培育仔细修改习作良好习

2、惯。 教学打算：1、组织一次拔河活动或者其他活动，让学生对拔河等活动有一个切身体验。 2、仔细阅读例文拔河。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目的：1、能通过阅读作文拔河及教师批语，明确作文怎样做到言之有序，内容详细，重点突出。2、教会学生如何修改自己作文，养成仔细修改作文良好习惯。学习重难点：明确作文怎样做到言之有序，内容详细，重点突出。能参照教师修改意见，对作文拔河加以修改。学习过程：预习导学：填空：1、写拔河过程，主要分（ ）、（ ）和（ ）。要抓住（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个要素。2、在这篇习作中要侧重写好：第（ ）次竞赛场面，不仅要写出场景气氛，还必需抓住人物（ ）、（

3、）、（ ）等进展详细刻画，做到点面结合。3、你平常是怎么修改作文？ 课堂助学：一、启发谈话，导入新课1、同学们， “培育良好学习习惯”中提到文章不厌百回改，这就是告知我们：“好文章是改出来”。今日，我们就要扶植一位同学来修改他写作文拔河。 （板书：修改作文）2、说到“修改作文”，我们平常写完一篇作文，都要求进展修改，谁来说说，你平常是怎么修改？（改改错别字，找找病句） 引导学生结合自己实际谈谈修改作文方法，并总结自主修改作文方法。出示课件： 修改错别字及标点符号； 修改词语是否运用得当； 语句是不是通顺，表达是不是清晰； 详略是不是得当。3、刚刚大家所说，只是其中一局部，其实，修改作文还包括很

4、多内容。二、初读例文，明确要求 1、我们先来读读这位同学写拔河。 2、这篇例文和我们平常看到例文有什么不同？ （多了很多符号） 3、相识各种修改符号，指名说。 （删除、补充、优秀词句）除了书上这些，你还知道哪些修改符号？ 4、相识“眉批”和“总批” （1）除了这些修改符号，还有教师意见批语 （2）眉批：写在文章旁边，一般用以指出作文中字、词、句、段方面优缺点。 （以例文中眉批为例，说说优缺点） 总批：写在文章最终，是对一篇文章总体评价。 （以例文中总批为例，说出文章优缺点） 5、那么，本次作文详细要求是什么呢？学生自读要求。 三、再读例文，明确改法 1、师：接下来，就让我们边回忆自己拔河（其他

5、活动经验）过程，抓住人物语言、动作、神态等细微环节描写，同时留意点面结合写法，依据习作要求，依据教师眉批、总批，来帮这位同学修改作文吧。 2、合作探究：如何把第5自然段中场面描写写详细，写精彩。学习步骤： （1）快速阅读例文，你觉得这篇文章中，哪一小节该详细写，才能表现出拔河精彩？ （2）再读第5小节，结合教师眉批，看看哪些地方写得不到位，同桌探讨。 （没有抓住一两个同学拔河时表情、动作、声音来写，也没有抓住拉拉队动作、神态、语言来写。） （3）除了前面“面”描写，还可以进展“点”描写，我们还可以写什么呢？（重点写一两个典型人物，如排在第一个和最终一个同学，或者是班上力气最大和最小同学，做到“

6、点面结合”）。 （4）学生边看图，边回忆，修改作文。 （5）指名读读自己修改后文章。 3、学生用同样方法，默读全文，依据教师修改意见修改。 4、总结：在这篇习作中要侧重写好第一次竞赛场面，不仅要写出场景气氛，还必需抓住人物动作、神态、语言等进展详细刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。 四、学生修改，完成习作。 学生练习修改，教师巡回指导。第二课时课时目的：能参照教师修改意见，接着对作文拔河加以修改，誊写在自己作文本上。培育仔细修改习作良好习惯。课堂研讨： 一、学生接着修改。1、教师巡察，指导修改。 2、教师行间巡察，个别辅导。 3、教师采纳比照评改方法，选择一篇较好，一篇较次习作，让

7、学生比拟，写得好文章好在哪里？不好地方又在哪里？扶植学生分析，从中探讨受益。 4、学生自查自改，最终誉抄 二、小结 1小结此次习作大致状况。 2表扬此次习作写得好同学，并请他们朗读自己 优秀片断。 3表扬此次习作有进步同学，并请他们朗读自己 优秀片断。 4总结此次习作主要问题。 三、指导修改 1、出示一篇有共性问题习作，并且出示探讨题： （1）这一篇习作与刚刚习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么缘由造成？ （3）可以怎样解决？ （4）假如是你，你会怎样修改？ 2、组织沟通。 3、提问：（1）从刚刚探讨中，你有什么启示？ （2）你觉得自己习作有什么问题，可以怎样修改？ 4、要求同桌沟通互提修改意见 四、尝试修改 教师巡察修改状况，进展个别辅导。 学生活动：尝试修改自己习作板书设计： 时间拔河： 地点人物事情(起因、经过、结果) 拔河前、拔河中、拔河后 （动作、神态、语言）