小学高年级版宪法知识读本教案定稿.docx

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1、第一章 相识宪法【教学目的】1、使学生知道宪法日，懂得宪法的重要性，知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。2、培育自主、合作学习的实力。3、培育崇尚宪法的思想，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣扬宪法。【教学重点】知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力。【教学难点】懂得宪法的重要性，知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、 引入。同学们，你们知道什么是宪法吗？你们知道国家宪法日吗？2014年12月4日是我国首个国家宪法日。宪法是我国的根本大法，是保持

2、国家统一、民族团结、经济开展、社会进步和长治久安的法律根底，是中国共产党执政兴国、团结带着全国各族人民建立中国特色社会主义的法制保证。二、 理解宪法。1、 学生自读教材第1页“读读想想”内容。（投影课文，学生自己阅读）2、 通过阅读，你都知道了什么？（学生汇报自己理解到的内容）3、 教师简洁介绍宪法的产生和开展。1954年9月15日至28日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，大会通过了中华人民共和国宪法。4、 宪法解读。阅读教材第2页内容理解宪法是国家根本大法以及“宪法日”的形成。三、 学问抢答。1、我国的根本大法是（ ）。A刑法 B.民法 C.宪法2、国家宪法日是每年的哪一天？（

3、）A.3月12日 B.10月1日 C.12月4日3、宪法是（ ），一般法律是（ ）。A.子法 B.母法四、课后拓展。假如把我国的法律体系比方成一棵大树，那宪法就是这棵大树的树干，其他法律是这棵大树的分枝，请你查阅资料或询问家人，共同完成“法律大树”的绘制及制作吧！五、课堂小结。宪法是我国的根本大法，依宪治国是依法治国的核心。宪法是为人民效劳的，我们要做一个遵纪遵守法律的合格小学生！第二章 我们是国家的主人第一节 一切权利属于人民【教学目的】1、 明确人民代表大会是我国的国家权利机关。2、知道一切权利属于人民。3、理解人大代表的法律地位、权利和义务。【教学重点】人大代表的权利和义务，理解人大代表

4、及人民的关系。【教学难点】人大代表的权利和义务，理解人大代表及人民的关系。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、同学们喜爱故事吗？今日大家就来看看小山和爸爸的故事吧！教师给学生读课本第5页读读想想，问：小山和爸爸之间发生了什么事呢？你情愿和大家说说吗？2、你知道为什么要召开全国人们代表大会吗？什么样的人才可以参与人民代表大会呢？让我们一起来理解一下吧！二、新课呈现为了发扬民主，维护人民的根本利益，中华人民共和国全国人民代表大会每年3月都会在北京召开全体会议。人民代表大会制度是人民当家作主的最好形式，它能把民意会聚起来形成决议，代表人民就国家开展中的大事做出决策，表达了一切权利属于

5、人民的原则。人民通过全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行驶国家权利。我国地域广袤、人口众多、差异显著的国情，确定了全体人民不行能干脆行驶国家各项权利。人民只能通过选举自己的代表，组成人民代表大会，来代表自己去行驶国家权利。人民代表大会的代表们通过民主选举产生，他们来自社会的各行各业，具有广泛的代表性，为人民效劳，受人民监视。因此，人民才是国家的主人，是法律上的主权者。三、师生共同完成“我及人大代外表对面”四、课堂小结通过本节课的学习我们知道了“一切权利属于人民”的宪法原则，相识到这一原则归根究竟是要保证人民当家做主的权利。我们要依法主动参及国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。第二节 民

6、族团结亲如一家【学问目的】1、知道中国有56个名族，汉族人口最多，占全国人口91以上；少数名族有哪些？2、懂得在社会主义中国各民族之间应当相互敬重、同等相待、和谐相处。【情感目的】1、情愿和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到生气。 2、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。在及其他民族相处时能自觉敬重其他民族的风俗习惯。【教学重点】使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当相互敬重、同等相待、和谐相处。【教学难点】使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当相互敬重、同等相待、和谐相处。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课 1.同学

7、们喜爱故事吗？今日大家就来读读王柯心的故事吧！教师给学生读课本第11页读读想想，问：你对“民族团结一家亲”有什么样的理解呢？今日我们一起来学习一下民族团结相关的学问吧！2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？（出示政 区幅员） 边沟通边指出这些少数民族的区域，并出示局部民族娃娃。 3.出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影） 4.师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建立着祖国，共同创建了祖国的绚丽文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此漂亮。5.播放“爱我中华”歌曲。 二

8、、新课呈现我国是统一的多民族国家，一共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国人口91以上；其他55个民族人口相对较少，习惯上称为少数民族。中国的少数民族自治区有五个：内蒙古自治区、广西壮族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区各民族共同生活在祖国的大家庭中。各民族不分人口多少、历史长短、开展程度凹凸，一律同等；各民族在国家统一指导下实行名族区域自治，少数民族自助管理本民族内部事务。我们应当敬重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰等。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结学了“民族团结一家亲”这课书，你懂得了什么？师：大家说得很好，盼望我们在以后的生活和学习中做得更好。我们都应

9、说有利于民族团结的话，做有利于民族团结的事，开展有利于民族团结的活动。我们宏大的祖国，960万平方公里的土地，少一寸也不行；56个民族，缺一不行。祖国历史的每一页，都记载着各族人民的团结奋斗和绚丽文化。我们每一个人都更加酷爱我们的民族大家庭，我们都是一家人。师：最终让我们高歌一曲：爱我中华，在歌声中完毕本节课。第三节 建立社会主义法治国家【教学目的】1、通过教学，使学生增加法律意识，自觉维护宪法和法律的权威，担当起依法治国、建立社会主义法治国家的历史重任，为社会文明进步做出自己的奉献；2、通过教学，使学生知道依法治国是按照宪法和法律的规定管理国家，是建立社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必

10、定要求，是我国的治国方略。【教学重、难点】引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步的重要表达，树立法制观念。【教学打算】 多媒体课件布置学生搜集我国依法治国的案例，在课堂上及同学沟通。【教学过程】1、学生自读教材15页“读读想想”提问：同学们，正是当事人朴实又坚贞的法制精神，才使他们最终洗清冤情，也表达了社会主义对公正的不懈追求。通过这个案例，你们明白了什么道理？2、教师带着学生学习教材“学问课堂”（1） 法治历史由来；（2） 依法治国是党指导人民治理国家的根本方略；（3） 依法治国的几方面要求；教师总结：作为小学生，我们必需进步对自己的要求，做到知法、懂法、学法、遵守法律、用法，为

11、社会主义法治国家的建立奉献自己的力气。3、学生自学课本第17页“法学小博士”。4、拓展学习：董必武是新中国法治第一人。5、理论乐园敬爱的同学们，你知道我国现行涉及未成年人爱护的法律主要有哪些吗？请你查阅相关资料，并以“法律伴我成长”为主题，制作手抄报。手抄报制作要求：标题醒目、内容充溢、图文并茂、布局合理、不少于三个栏目。制作完成后，把你的作品在班级里展示出来吧！第四节 财产不行侵扰【教学目的】1、使学生理解财产、个人财产、公共财产的概念 。2、让学生懂得怎样维护个人及公共财产的财产权。【教学重点】使学生懂得维护个人及公共财产的财产权。【教学难点】使学生懂得维护个人及公共财产的财产权。【教学打

12、算】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课 同学们，你知道什么是财产吗？你认为个人财产受到法律爱护吗？盼望通过这一节内容的学习，你能有所收获。教师给学生读课本第16-17页读读想想，问：钢笔是小浩的私有财产吗？它受法律爱护吗？今日我们一起来学习一下财产不行侵扰的相关学问吧！二、新课呈现社区内的绿化带、图书馆里的书籍、公园内的公共设施、用于公共出行的交通工具、城市里的路灯等都属于公共财产。这些公共财产凝聚着劳动者的心血，为每一个人供应便利及效劳，我们应当爱惜它们。宪法规定，制止任何组织或个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。宪法在爱护公共财产的同时，也爱护公民个人合法财产。公民的个人财产，

13、包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、家畜和法律允许公民所以的消费资料以及其他合法财产。除了实物性的财产外，一些精神产品，比方著作权、专利权、独创权等也是公民财产。公民的合法财产受到法律的爱护，其他任何人不得以任何名义侵占公民的私有合法财产。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们知道了财产、个人财产、公共财产的概念 及我们怎样维护个人及公共财产的财产权。盼望通过今日的学习，我们能学会爱护个人及公共的财产。第三章 我们的权利第一节 法律面前一律同等【教学目的】1、使学生理解法律面前人人同等的意义；是我国社会主义法制的一条根本原则，这一原则贯穿

14、我国的整个法律体系中。2、理解法律面前人人同等这一法律精神的具体表现；3、体验法律的权威，从而树立同等的法律意识，学会敬重别人的人格及权利。4、知道在适用法律面前人人同等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何卑视行为。【教学重点】理解法律面前人人同等这一法律精神的具体表现。【教学难点】反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和卑视行为。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入同学们，你能理解“人人同等”的内涵吗？法律中的“一律同等”又是什么意思呢？教师给学生读课本第22-23页读读想想，思索上面的问题。新课呈现法律面前人人同等的含义包括三个方面：1、任何公民，不分民族、种族、性别、职业、

15、家庭出身、宗教信仰、教化程度、财产状况、居住期限，都一律同等地享有宪法和法律规定的权利，也都同等地履行宪法和法律所规定的义务；2、公民的合法权益都一律同等地受到爱护，对违法行为一律依法予以追究，决不允许任何违法犯罪分子逍遥法外；3、在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民担当法律以外的义务，不得使公民受到法律以外的惩处。这三个方面合起来，是对法律面前人人同等原则的完好理解。 法律面前人人同等，指的是在施行法律时，即司法、执法、遵守法律上的同等，这并不意味着公民在立法上也一律同等。法律面前一律同等”的原则包括的内容1、全部的公民同等的享有权利、同等的履行义务；2、任何

16、公民享有的同等权都不是肯定的，应受到宪法和法律的约束；3、公民的同等权主要是指执法、司法上的同等，主要内容包括施行法律、执行法律、适用法律上的同等；4、法律面前的同等指权利实力的同等，而非行为实力的同等。因为行为实力因人而异，而权利实力人皆有之。所以，法律面前一律同等仅是法律范围内的同等，而非事实上的同等。5、公民在法律面前一律同等，是我国公民的一项根本权利，也是社会主义法治的一条根本原则。6、法律面前一律同等，具体是指：我国公民同等地享有宪法和法律规定的权利，也同等地享有宪法和法律规定的义务；任何人的合法权益一律同等地受到法律的爱护，对违法行为一律依法赐予以追究；不允许任何公民享有法律以外的

17、特权，任何人不得强迫任何公民担当法律以外的义务；等等。7、公民在法律面前一律同等是公民享有权利及履行义务、有序参及政治生活必需遵循的一项重要原则。在社会交往中，每个人都应当得到同等地对待。同等地社会气氛为每个人的开展供应了可能，能让每个人都有获得感及华蜜感。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结通过本节课的学习，我们理解了法律面前人人同等的含义及法律面前一律同等”的内容。盼望大家通过本课的学习，可以理解并运用到我们的生活当中。 第二节 选举权和被选举权【教学目的】1、理解选举权和被选举权的概念及选举权和被选举权是我国公民的一项根本权利。2、理解我国公民行使选举权和被选举权的资格、方式及保障

18、。3、选举权和被选举权是我国公民依法参与国家管理的一项最根本、最重要的政治权利。【教学重点】选举权和被选举权是我国公民依法参与国家管理的一项最根本、最重要的政治权利。【教学难点】选举权和被选举权是我国公民依法参与国家管理的一项最根本、最重要的政治权利。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入同学们，你的班级中有这样的班干部选举活动吗？宪法赐予每个公民的选举权及被选举权是什么意思呢？教师给学生读课本第26页读读想想，思索上面的问题。二、新课呈现公民选举权和被选举权是指选举人大代表及国家公职人员或被选为人大代表及国家公职人员的权利。它是公民的一项根本权利，受宪法和法律爱护，标记着我国人民是

19、国家的主人，行驶当家做主的权利。依据宪法规定，中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教化程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。每个公民在一次选举中，只有一次投票权，其选票的效力是同等的。 在我国，拥有选举权的主体空前广泛，但并不是全部公民都有选举权，下列两种状况的公民没有选举权：未满18周岁的公民；按照法律被剥夺政治权利的人。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结本节课，我们学习了我国宪法规定的选举权和被选举权概念及行使选举权和被选举权的资格方式和保障。盼望大家可以理解并学以致用。第三节 指责、建议权【教学目的】1、通过教学，使学生理解

20、公民享有指责建议权。2、培育学生主动关切国家事务，经济事务和社会事务的管理，进步正确行使指责建议权的实力。3、在理解公民依法享有指责建议权的根底上，增加学生主人翁的责任感，培育初步参及国家管理的民办法识。【教学重点】我国公民享有的指责建议权具有法律保障。【教学难点】我国公民享有的指责建议权具有法律保障。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入教师读30-31页读读想想，学生思索下面两个问题：同学们，你在生活中发觉过哪些问题？你知道怎样向有关部门提出合理的建议吗？我们今日这节课将会告知大家正确答案。二、新课呈现在我国，国家的一切权利属于人民。国家机关及其工作人员的权利来自广袤人民，应当承

21、受人民的监视和建议。公民在政治生活和社会生活中，有权对国家机关和工作人员的缺点、错误提出指责意见。公民也有权向国家机关及其工作人员通过肯定形式提出合理化建议。公民行使指责权和建议权的途径是多种多样的，如可以通过新闻报刊、来信来访、座谈会、探讨会等形式来行使这两项权利。社会生活是个浩大且困难的体系，难免出现问题或者破绽，假如人人都奉献自己的才智，共同想方法应对和解决社会生活中的一些难题，那么我们的政府和老百姓就能形成合力，社会生活就会越来越好。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结人民群众有着无穷的才智和力气，人民群众的眼睛是雪亮的。保障人民群众行使指责、建议权，畅通人民群众指责建议的渠道，

22、这对我国的民主法治建立，特殊是反腐败斗争有着重大的意义。知道了这些权利后，我们也可以尝试着给有关政府部门的工作提一些建议，好好依法行使我们享有的权利。第四节 人身自由不受侵扰【教学目的】1、通过教学，使学生知道什么是公民，人身自由权包含的内容，什么是人身自由权利，能依据自己的所见所闻列举实例。进步学生辨别是非的实力。2、相识公民的人身自由权利是公民应当享有的最至少、最根本的权利，是公民参与各种社会活动、享有其他一切权利的先决条件。能自觉行使这些权利，并且不做侵扰别人人身自由权利的违法犯罪行为。当自己的人身自由权利受到非法损害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。【教学重点】公民

23、的人身自由不受侵扰。【教学难点】公民的人身自由不受侵扰。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入教师读34-35页读读想想，学生思索下面两个问题：同学们，你在生活中遇到过这种类似的问题吗？保安叔叔要求童童和姐姐不能分开，这样的做法合法吗？假如遇到类似的状况，你该怎么办？我们今日这节课将会告知大家正确答案。二、新课呈现每个人都是自由的。人身自由是公民参与国家政治生活、社会生活的根底，是最根本、最至少的权利。人身自由权主要包括公民的人身自由不受侵扰、人格尊严不受侵扰、住宅不受侵扰、通信自由和通信隐私受法律爱护。其中，人身自由不受侵扰是人生自由权的核心。一个人的自由活动权利受宪法和法律爱护，

24、不得限制。人的生命平安受宪法和法律爱护，不得损害。住宅是私人空间，别人不得随意闯入。公民及人通信、通话完全自由，且隐私权受宪法和法律爱护。举例我妈妈总是让我练琴、画画、读书，不让我出去玩，这是不是限制了我的人身自由？当然不是了。爸爸妈妈是未成年人的监护人，他们要对子女进展必要的教化及管理。两者不能混为一谈哦！三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结通过本课的学习，我们知道了公民有人身自由权。一个人的自由活动权利受宪法和法律爱护，不得限制。人的生命平安受宪法和法律爱护，不得损害。住宅是私人空间，别人不得随意闯入。公民及人通信、通话完全自由，且隐私权受宪法和法律爱护。 第五节 受教化权【教学目的

25、】1、可以正确行使受教化的权利，履行受教化的义务。 2、学会运用法律武器维护自己受教化权利。 3、知道公民有受教化的权利和义务。【教学重点】受教化既是公民的权利，又是公民的义务。我们应当珍惜受教化的权利，履行受教化的义务。【教学难点】受教化既是公民的权利，又是公民的义务。我们应当珍惜受教化的权利，履行受教化的义务。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、故事导入教师读38-39页读读想想，学生思索下面两个问题：同学们，请你们想一想：刘教师维护了华华的什么权利？我们该如何行使这项权利呢？今日这节课将会告知大家正确答案。二、新课呈现在我国，宪法确认公民有受教化的权利和义务，这里指公民有获得文化科学

26、学问和不断进步思想觉悟、道德程度的权利，而且每个公民都必需依据法律要求承受教化。国家实行九年义务教化制度。义务教化是国家统一施行的全部适龄儿童、少年必需承受的教化，是国家必需予以保障的公益性事业。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有同等承受义务教化的权利，并履行承受义务教化的义务。受教化是法律赐予我们的根本权利，是我们成长和开展的根底，我们肯定要珍惜受教化的时机。当我们受教化权受到损害的时候，应当学会用法律武器维护自身的合法权益。三、师生共同完成“理论乐园”。四、课堂小结通过本节课学习，我知道了受教化是我们的权利同时也是我们的义务；

27、在今后的学习和生活中我们要更加珍惜受教化的时机。第四章 我来履行义务第一节 抚养教化及赡养扶助第五章 国家机构【教学目的】1、使学生理解不同的国家机构及其职能，相识宪法对国家权利的标准、保障公民权利的意义。2、培育自主、合作学习的实力。3、培育崇尚宪法的思想，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣扬宪法。【教学打算】 多媒体课件【教学过程】一、引入。学生自读教材74页“读读想想”提问：同学们，通过上面的阅读材料，你们有什么感受？你们认为全国人民代表大会是个什么机构？它在国家生活中重要吗？二、学问课堂。1、学生自读教材第7580页内容。（投影课文，学生自己阅读）2、通

28、过阅读，你都知道了什么？（学生汇报自己理解到的内容）3、教师总结我国国家机构组成及其职能。国家机构是指为实现国家统治职能而设立的国家机关的总和。（1） 全国人民代表大会（2） 中华人民共和国主席（3） 国务院（4） 中央军事委员会（5） 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府（6） 民族自治地方的自治机关（7） 监察委员会（8） 人民法院和人民检察院4、学生自学教材8182“法学小博士”。三、课后拓展。1、教师解读“两会”含义及其召开的意义。2、提问：我们在“学问课堂”中简洁的学习了监察委员会，同学们，你们如今对这个机构理解了吗？你们知道它的具体职能是什么吗？请你和同学们上网查一下资料，一起出

29、一期关于监察委员会的板报，从而能让大家更加具体地理解国家监察体系。四、课堂小结。国家机构是指为实现国家统治职能而设立的国家机关的总和。理解不同的国家机构及其职能，对于相识宪法对国家权利的标准、保障公民权利具有非常重要的意义。第六章 国家标记【教学目的】1、 知道国旗、国徽、国歌、首都等代表着我们的国家，是国家的标记。2、 为对国家作出出色奉献的人感到兴奋，萌发初步的民族骄傲感。【教学重点】知道代表我国的各种标记。【教学难点】有做中国人的骄傲感，懂得长大要为祖国争光。【教学打算】 多媒体课件1、自制、国歌音乐。2、活动前引导学生有意识地向成人理解为国争光的先进人物和事例。【教学过程】观看，知道国

30、旗、国徽是祖国的标记。1、介绍国旗、国徽中的五星、齿轮、稻穗等代表的寓意。（国旗是红色表示纪念为祖国牺牲流血的解放军战士、齿轮表示工人、稻穗表示农夫，紧紧围着党中央。）教师：“同学们，你们相识这是什么吗？你们知道国旗、国徽代表着什么呢？”2、你们还在哪里看见过国旗国徽？二、引发学生对国歌的爱好，知道它也是祖国的标记。1、我们运发动拿金牌领奖时除了升国旗还会听到什么音乐？（奏国歌，它也是我们祖国的标记）2、学生集体唱国歌。三、拓展阅历，感知多种代表国家的标记，理解祖国的建筑标记、传统标记。1、教师：“还有哪些东西也能代表祖国？”（龙，长城，国徽，天安门中国结，中国画等）2、“你什么时候见过？在哪儿见过？”四、通过观看中国运发动拼搏、获奖的图片，激发学生做中国娃的骄傲感，有为国争光的愿望。1、教师：“这是哪个国家的运发动，你是怎么知道的？”2、教师：“为什么我国运发动在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢？”3、教师：“当我们看到我们国家的运发动获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里是什么感觉？”激励学生好好学习，长大为国争光！