泰山版小学信息技术第4册第9课生物识别巧利用教案.docx

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1、课题第9课 生物识别巧利用案 序9课型新授签字审核审核时间月 日教材分析本课从生活实际应用切入，目前指纹识别和人脸识别在手机上比拟常见，学生对此也很感爱好。智能锁也已经进入千家万户，其功能是大家都认可的。从这两点切入，引诞生物识别的概念，并指出其优势，并总结诞生物识别还有哪些应用探讨，让学生初步理解生物识别的应用领域。学生分析学生在家中常常接触手机的密码设置还有指纹识别，学生对此特别感爱好，学习起来也是特别简洁的，重要的是要让学生理解生物识别的平安性、便捷性和开展前景。学生便利的话，把家中的不用的旧手机带到学校来，不用纠结手机的型号，让学生学生如何设置即可。学习目的（1）驾驭采集指纹的方法，可

2、以设置指纹密码。（2）理解人脸识别的意义，学会简洁的人脸比照。（3）通过活动，让学生理解生物识别的平安性、便捷性和开展前景。课前打算计算机网络教室教 学 过 程环节 教师活动学生活动设计意图修改补充常规活动1、支配快速打字任务。2、组织指导学生打字。3、搜集学生打字成果，进展点评。1、运用金山打字软件进展快速打字。2、对自己打字状况进展自评，反思。提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好根底。开放的导入教师创设情境，并提出大问题1、我们的身体上都有一些唯一的生物特征，如指纹、人脸、虹膜、视网膜等，利用这些生物特征进展身份验证。2、家长不想让我们动他的手机，把手机锁屏，家长都是怎么做的？他

3、们想看手机怎么解锁？3.我们在日常生活中还什么其他解锁方式？学生思索后答复，教师在确定学生的答案之后，教师做适当补充。教师通过情境创设，从学生熟识的手机锁问题入手，理解其他生物识别技术。核心推动过程 4、教师引导学生看四格漫画中的情景，相识当前各种新型的生物识别技术。 （1）许多手机是用指纹解锁的，只有录入正确的指纹才能登录。 （2）家中的防盗门可以安指纹锁，不用再带着钥匙了。 5、教师引导学生学习“做中学”下面的文字，让学生相识到我们人身上有哪些唯一的特征。我们怎么利用这些特征？ 6、教师让学生拿出打算好的手机，设置手机指纹锁，没有带手机的同学可以和别的同学一起设置。 教师可以巡回指导学生设

4、置。设置完成1、学生可以先尝试进展自主观看四格漫画，在日常生活中见过哪些，你是怎么去尝试这种新技术的，和同组的同学互相沟通一下。2、学生通过沟通相识“生物识别”这一概念。3、学生自行设置手机，可能互相扶植，可以向教师请教请教。没有手机的学生等其他学生完成之后再设置，或回家利用父母手机自行设置。学生先自主学习，先尝试再进步，教师的教学也可以实现有的放矢的效果。引导学生充分利用课本相识“生物识别”。引导学生理解什么是生物识别，生活哪些属于生物识别，让学生感觉到生物识别离我们并不遥远。开放的延长利用学校旧的指纹签到机，让学生相识指纹识别视察操作演示，理解指纹签到机。利用现实生活中的实例，进步学生爱好。板书设计第9课 生物识别巧利用反思与重建