五年级下册语文复习教案1.docx

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1、人教版五年级下册语文复习教案教学设计人教版五年级下册语文复习教案教学设计 课 题:归类复习 、按单元复习相结合。教学目的:通过归类复习，使学生娴熟驾驭本册教学内容，能敏捷运用语文根底学问，驾驭 确定的做题实力。 教学重点: 根底学问的稳固。 教学难点: 敏捷运用学问做题。后进生的 教学方法:师：导学激励，引导点拨。生：抄写、背诵。 第 一 课 时教学目的 复习古诗词 教学重点 背诵诗词，驾驭重点词语的意思及诗意。 教学设计： 一、 牧童 唐 吕岩 1、默写： 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 2、全诗的意思：广袤的原野，绿草如茵；晚风中隐隐传来三四牧童声悠扬的笛

2、声。牧童回 来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 3、 牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景 、有情 ， 有人物 、有声音 ，这生动的一幕，是由远及近出如今我们的视野里的。 二、 舟过安仁 宋 杨万里 1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下 雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 3、这首诗浅白如话，充溢情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为和行 为中透出的只有孩童才有的奇思妙想 。

3、三、 清平乐.村居 宋 辛弃疾 大儿锄豆溪东，中1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！ 最逗人宠爱是调皮得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。3、诗人以简练的笔触勾画出一幅美丽的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此 表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿的描绘，“溪头卧剥莲蓬形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。 “最喜表达了他对小儿的宠爱之情。 5、这首词反响了朴实、暖和而又幽默的乡村生活。 四、 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平

4、诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 1、 杨氏之子选自南朝刘义庆的 世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士 族阶层言谈轶事的小说。 2、词语说明： 1甚：很。2惠：同“慧，才智的意思。 3诣：拜见。4乃：就，于是。 5示：给看。 6曰：说。 7未：没有。 3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君 平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来 了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。孩子立刻答复 说：“我可没听说孔雀是先生

5、您家的鸟。 4、你认为杨氏之子的答复妙在哪里？ 答：杨氏之子的答复妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔 姓想到了孔雀； 最妙的是， 他没有僵硬地干脆说“孔雀是夫子家禽，而是采纳了否认的方式， 宛转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果这 个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默 第 二 课 时教学目的 稳固日积月累内容。教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。 教学设计： 一 浪淘沙 唐 刘禹锡要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 二关于立志、好学、惜时、求索的名言

6、和诗句： *天行健，君子以自强不息。 周易 *有志不在年高，无志空长百岁。 传家宝 *莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红 *少年易老学难成，一寸光阴不行轻。 偶成 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 离骚 *不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 荀子 三对联 地满红花红满地 天连碧波碧连天回文联一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中数字联翠翠红红，到处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针联*对联，雅称“楹联，俗称“对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺 术形式。对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联

7、、装饰联、行业联，交际联和杂联等。 四关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海 肝胆相照 赴汤蹈火 愚公移山 风雨无阻 冲锋陷阵 含辛茹苦 任劳任怨 艰辛卓绝 百折不挠 千里迢迢 扶危济困 坚贞不屈 赤胆忠心 程门立雪 一心一意 鞠躬尽瘁五及古代名著相关的歇后语 *刘关张桃园三结义生死之交 *关公赴会单刀直入 *梁山泊的军师无吴用 有关三国的歇后语： 诸葛亮哭周瑜假戏真做 *孔明借东风巧用天时 *徐庶 进曹营一言不发 *孙猴子的脸说变就变诸葛亮草船借箭满载而归 诸葛亮斩马谡不念旧情 诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚 张飞穿针大眼瞪小眼 七关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

8、文质彬彬 目瞪口呆 娓娓好听 仪表堂堂 健步如飞 点头哈腰 语重心长 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 没精打采 活蹦乱跳 大摇大摆 低声细语 巧舌如簧 娓娓好听*形容人物外貌的：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮形容人物神态表情的：神采奕奕 满面春风没精打采目瞪口呆描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰描写人物说话时情态的：低声细语 娓娓好听 语重心长( 八积累名人名言你假设要宠爱你自己的价值，你就得给世界创建价值。德国歌德强调奉献精神 让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗？英国雪莱 激励人们用主动乐观的看法面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观悲观

9、 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但还是让我在静默献身的阴影里做叶的事业吧。 印度泰戈尔赞颂了无私奉献的精神 假设生活欺瞒了你，不要心焦，也不要苦恼，阴郁的日子里要心平气和，信任吧，那欢乐的 日子就会来到。俄国普希金鼓舞人们要乐观向上，主动生活，心平气和地坦然面 对一切 第 三 课 时 教学目的 本册词四字语积累 一、熟读词语1描写人物外貌的： 眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴2 描写人物神态的： 愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 没精打采3写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 4描写人物说话情态的：低声细语 娓娓好听 语重心长

10、巧舌如簧5描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑担心 胆战心惊 心惊胆战6描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明正大 杀身成仁 视死如归 大义凛然7.表现机灵英勇的： 足智多谋 足智多谋 奋不顾生 奋勇领先8.含有人体器官名称的：眼高手低 头重脚轻 表里不一 手疾眼快心中有数 目瞪口呆9.含有动物的： 指鹿为马虎头蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群10.互为反义的： 黑白不分 黑白清晰 是非曲直 大惊小怪有气无力前因后果苦尽甘来前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙南腔北调优胜劣汰 明争暗斗 顾此失彼 里应外合 瞻前顾后三长两短争先恐后瞻前顾后 同甘共苦11.互为近义的： a.惊涛

11、骇浪 ： 争分夺秒 同舟共济 窃窃私语 丰衣足食 精打细算b.巧语花言 ：面红耳赤 想方设法胡思乱想全神贯注夜以继日12反映历史故事的：三顾茅庐负荆请罪精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵 13反映口才差的：语无伦次 破绽百出 张口结舌二、说说词语意思。三、听写。 第四课时教学目的 教学设计：驾驭本册文中出现的人物特点。一、学生探讨人物特点。 二、师扶植总结出人物特点。 童年的发觉 ：费奥多罗夫是个天真烂漫、求知假设渴、擅长探究和想象的孩子。 杨氏之子 ：杨氏之子个聪慧、机灵、幽默的孩子 晏子使楚 ：晏子是个爱国的、机灵英勇、能言善辩的人。 半截蜡烛 ：杰奎琳是个镇静、机灵、英勇的孩子。 金色的鱼

12、钩 ：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 桥 ：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 幻想的力气 ：表达了瑞恩的一颗和善、坚决执着的金子般的奇妙童心。 将相和 ：蔺相如个机灵英勇、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。 廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。 草船借箭 ：诸葛亮是个足智多谋、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。 鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。 曹操是个慎重多疑的人。 景阳冈 ：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。 猴王出世 ：孙悟空是个逍遥自由、活泼得意、亲和友善、敢作敢为的人。 小嘎子和胖墩儿

13、竞赛摔跤 ：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。 胖墩儿是个豪爽、随和的人。 临死前的严监生 ：严监生是个爱财赛过生命的守财奴。 “凤辣子初见林黛玉 ：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、喜 欢使权弄势、夸耀特权和地位的人。 刷子李 ：刷子李是个技艺超群、自信、心细如发的人。 金钱的魔力 ：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 第 五 课 时 教学目的 教学设计： 1草原A 作者老舍，全文按事情开展的依次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎 远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 B 说说 对“蒙汉情深何任别,天际碧

14、草话斜阳这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情意深沉，怎 么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之 情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 C 中心思想：本文是作者 第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草 原的漂亮风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化沟通、经济沟通友情之路 3白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建立者听从祖国须要，扎根边疆、建立边 疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白 杨，热忱歌颂了边疆建立者服扎根边疆、

15、建立边疆的远大志向和奉献精神。 B 线索：望白杨说白杨爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建立边疆的 决心 盼望孩子成为白杨 借物喻人 爸爸的神情也随之发生着改变： 出神微笑 第一单元课文要点复习。肃穆深思微笑。 C 含义深入的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不 管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动 摇。这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强； 坚毅不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚毅执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不

16、是的，他也在表明着自己的心。借白杨树表达自己扎 根边疆，建立边疆的决心 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树暗喻老一辈的新疆建立者；“几 棵小树暗喻边疆建立者的后代。 【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他盼望自己 的子女犹如小树一样经受熬炼成为建立边疆的栋梁之材。 】爸爸微笑是因为他信任儿女们在 老一辈的教化下，确定会经受考验，成长为新的边疆建立者。 D 造句：“哪儿哪儿“不管不管总是 4 把铁路修到拉萨去中心思 想：文章记叙了西部建立者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了

17、建立者的西部建立者才智及力气和吃苦奉献的精神。 第 六 课 时 教学目的 第二单元课文要点复习 教学设计： 5古诗词三首 三首诗歌的异同牧童 舟过安仁 清平乐 村居三首古诗词，在内容 上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫 的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图， 舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使 风的场景，而清平乐 村居那么营造了一个五口之家的温馨华蜜的农家生活画面。 6冬阳 童年 骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国闻名女作家林海音。A 本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 B 作者在文中“静默地想，渐渐地写了童年这样几个

18、画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、 想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、新奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童 年生活的思念。这些场景是按季节推移依次写的。7祖父的园子 A 作选自萧红呼兰河传 B 课文描写了作者童年在祖父园子里逍遥自由的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 8童年的发觉 A 俄国费奥多罗夫 B 课文讲叙了作者童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的 想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C 课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个互相联络 的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞

19、行及老师对此所作的说明；由 老师的说明引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆揣测， 这个揣测就是作者的 童年发觉。 D 请你说说“我明白了世界上重大的创建及发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险 这句话的意思， 并举例说说你对这句话的理解。 答： 世界上的重大发觉,有时由于人们不理解, 不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。 【例子： 哥白尼发 现了日心说， 结果怕遭到教会的处分而不公布真相， 布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死； 哈唯发觉血液循环，结果被烧死。 】 9儿童诗两首 A我想 ，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接

20、在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和憧憬。 B童年的水墨画 ，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。 第 七 课 时 教学目的 第三单元课文要点复习。 10杨氏之子 A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语 ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言 谈轶事的小说。 B 你认为杨氏之子的答复妙在哪里？答：我认为杨氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓 上做文章， 杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有干脆反对孔君平,而是采纳了否认的 方式，说“未闻孔雀是夫子家禽，宛转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是 您家的鸟，杨梅

21、岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默。 。 C 杨氏子的特点：思维的灵敏，语言的机灵幽默 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，镇静应对，机灵还击，故事赞扬了晏子身上表现出 来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 A 课文主要内容：春秋末期，晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子 奇妙回击，维护了自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联络答： 晏子使楚这篇课文是按事情 的开展依次写的。开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机羞辱晏子, 中间写了事情的

22、过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答，可以用小标题概括为进城门， 见楚王，赴宴席或是狗洞及狗国，下等人及下等国,匪徒及匪徒国 】,结尾写了事情的结 果楚王不敢不敬重晏子了 。 C 晏子：机灵、英勇、爱国 12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推动情节。 13打 A 本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B 这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道 德的人赐予了辛辣绝妙的挖苦。 第八课时教学目的 第四单元课文要点复习14再见了，亲人 A节选自魏巍谁是最得意的人B 课文描写了 1958 年中国人民志愿军最终一批官兵离朝

23、回国时，在车站上同朝鲜人民依依 惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情意，赞扬了中朝两国人民 用鲜血凝成的宏大友情。 C 大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花： 为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，扶植 朝鲜人民赶起侵略者。E 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用 满含请求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最终从具 有充分确定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩 A 写出了老班长关切同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹， 闪

24、耀着金子般的思想光线。 B 课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长不遗余力地照看三个生病的小战士过草地，而 不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 C“金色的鱼钩 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16桥 ：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神爱护了村民，老汉 为代表的优秀共产党员就是亲密联络群众的“桥。他在人们心中目中的地位很高，是人们获 得生的盼望的“靠山“。 A 这篇课文的句子和段落及我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课 文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染惊慌气氛。 B 老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

25、C 文中的比方句、拟人句。 17 幻想的力气 课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩 希里杰克为了实现“给非洲的孩子修 一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，表达了 瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的奇妙童心。 第 九 课 时 教学目的 第五单元课文要点复习。 教学设计：18将相和:“将是指廉颇，“相是指蔺相如，“和是和好的意思。A 本篇课文 是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的B 司马迁，汉代； 史记 ：被鲁迅 称为“史家之绝唱，无韵之离骚C 中心思想：课文以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活 动为线索，通过对“完璧归赵“渑池之会“负荆请罪三个小故事的记

26、述，写出了将相之间由 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大 局、 识大体的珍贵品质和政治远见， 也赞扬了廉颇勇于改正以国家利益为重。 D从构造上看，全文由“完璧归赵“渑池之会“负荆请罪3 个小故事组成，每个故事都有冲突的发生、开展 和结果，有相对的独立性，但又严密联络，第 2 个故事是第 1 个故事的开展，前两个故事的 结果，又是第 3 个故事的起因。F史记作者是汉代的司马迁，其中有这些特性显明的人 物：治水三过家门而不入的大禹，宏大的诗人屈原，西楚霸王项羽。 史记被鲁迅先生称 为“史家之绝唱，无韵之离骚。 19草船借箭A 依据我国闻名古典历史小说三

27、国演义 中有关“草船借箭的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。 罗贯中。B 中心思想：故事以“借为主线，按事情开展依次进展表达。先写了草船借箭的缘由；接着写了诸 葛亮做草船借箭的打算；然后重点写了草船借箭的经过；最终写了事情的结果，赞扬了诸葛 亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜： 智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚醇厚曹操：生性多疑 D三国演义中的故事还有“桃园三 结义“三顾茅庐“火烧赤壁“空城记 20景阳冈A景阳冈是依据我国闻名古典小说 水浒传第二十三回选编的， 施耐庵 B 中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家 酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景

28、阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇 敢、倔强、机敏的英雄性格。C 全文按事情开展的依次，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。 E水浒传中还有许多特性人物：刚好雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、 浪里白条张顺。 21猴王出世A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一 回。作者吴承恩 B 中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴及群 猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼得意、敢作敢为的 特点。 第 十 课 时 教学目的 第六单元课文要点复习。 教学设计： A 从古至今信息传递形式的主要开展经验：1、古代，驿差长途跋涉。2、近

29、代，依靠交通工 具的邮政系统。3、现代，电报、 。4、当代，播送、电视和计算机网络。B 古人传递信 息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。C 调查探讨问题：1、确定探讨的问题。2、定一个简 单的探讨方案。3、通过各种途径获得资料。4、形成自己的观点。5 写简洁的探讨报告。 信息获得的途径：阅读书籍报刊、上网阅读、调查访问、观看影视节目、收听播送 研 究报告的写法：1、问题的提出 2、调查方法 3、调查状况和资料整理 4、结论 第 十 一 课 时 教学目的 第七单元课文要点复习。 教学设计： 22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作 者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动

30、的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智 谋、富有心计，胖墩儿忠厚醇厚的特性特点。 【描写方法：动作描写和心理描写】B临死前 的严监生 选自清代吴敬梓的小说 儒林外史 本文主要通过动作描写及细微环节描写淋漓尽致、 入木三分地刻画了严监生爱财赛过生命，极其吝啬的守财奴的形象。 【动作描写及细微环节描写】 C“凤辣子初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一 个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、宠爱使权弄势、夸耀特权和地位的人物 形象。 中国四大名著： 三国演义水浒传西游记红楼梦【描写

31、方法：正面描写和侧面描写。 23刷子李A 本文选自冯骥才的俗世奇人 】 。B 刷子李：技艺超群C 作者抓住细微环节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D 文章最终一 句话意思有：1、“刷子李的确有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢信任是真 的，说明“刷子李技艺超群。2、“刷子李的绝活是 自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子 李的所言所行深深震撼了曹小三，让他感受很深，获益颇多。 24金钱的魔力节选美国 闻名作家马克 吐温的短篇小说 百万英镑 本文刻画了小市民以钱取人、 。 金钱至上的丑态(文 中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑

32、态。 第 十 二 课 时 教学目的 第八单元复习要点。 教学设计： 25自己的花是给别人看的A 作者季羡林，表达了自己对德国秀丽风景和及众不同风俗习 惯的赞美之情。“人人为我，我为人人，其中“我为人人是说每个人心中要有别人，要有社 会责任感，要用实际行动为群众着想，为社会尽到自己的义务。假如大家都这样想这样做就 必定会换来“人人为我的结果。 B“人人为我,我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将 最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创建的美，这种民族风情的境界是高 尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 26、 威尼斯的小艇 介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并 把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人互相联络。