四年级上册科学第一单元教案.docx

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1、第一单元：天气单元教材分析：1通过引导学生视察一张“城市天气预报图来扶植学生明确常见天气现象。图上用各种天气符号和表示温度数字，反映这一天全国各个地区天气状况。学生通过对这张图视察，可以对常见天气现象有一个根本理解。 2图上表示天气现象符号可采纳粘贴形式，在符号下面应写上符号名称，便于学生相识这些天气现象。 3提问学生还知道那些天气现象，以扶植学生全面相识天气现象。 4为每一组打算一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进展分类。 5室外视察、描绘今日天气现象引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今日天气进展视察。 6用一些词或句子将视察到现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生视察到现象进

2、展沟通。 7引导学生思索今日天气对我们生活有什么影响或提问学生你觉得今日天气我们应当穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们生活。 8在学生科学记录本上，描绘今日天气时，可能只是一些毫无联络几个简洁词语或句子。提示部分对学生描绘天气方法指导将天气特征与生活建立联络，进步学生对天气相识程度。可以引导学生阅读提示，并应用提示方法对自己记录进展改进，并把改进后描绘和同学沟通。 单元学情分析：通过上学期科学课探讨学习，学生对科学课相识得到了肯定进步，部分学生已学会了自己搜集资料和进展课堂记录习惯，大部分学生已会进展细致视察，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验方案，最终进展试验验证，具备了初步探

3、究实力。学生小组内合作沟通也有了根底。学生都喜爱试验，但孩子们只是凭自己爱好边玩边做，导致视察不细致，试验无序操作，科学探究习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学方案完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特殊是课外布置搜集资料、视察任务大多不能自觉完成。单元教学目的：一、天气每天都在发生着改变。二、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。三、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气工具。五、天气影响着我们生活。七、探讨和记录关于天气特征信息。八、运用温度计测量气温；用简洁工具测量风速、风向；用自制简易雨量器测量降雨量。九、视察各种云不同，并能给他们分类。十、对天气数据进展总结和

4、分析。十一、增加天气意识，进步视察和探讨天气爱好。十二、意识到天气是如何影响每天生活。十三、意识到测量和长期记录有助于我们学习更多关于天气学问。单元教学重点与难点：重点：知道常见一些天气现象和天气符号，知道天气特征主要包括有运量、降水量、风和气温。难点：视察各种云不同，并能给他们分类，对天气数据进展总结和分析。课时支配：七课时 学科科学课题我们关切天气审核年级四年级课时第一课时教材页码第23页修改教学 目 标学问与技能1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。 2、知道常见一些天气现象和天气符号。过程与方法1能对各种天气现象进展分类。 2运用感官视察天气，并学会用简

5、洁词句把它记录下来。情感、看法和价值观意识到天气每天都在发生着改变并影响着我们生活，提该关切天气意识。教学 重点初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。教学难点知道常见一些天气现象和天气符号。教法学法1、谈话导入 2、学生沟通 3、学生自己视察 4、学生小组合作教学 打算1、用天气符号标注城市天气状况中国地图一张； 2、每组一套天气符号卡片； 3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4、每个学生科学记录本各一本。案别主 教 案特性教案教学过程教学过程一、我们关切天气课题板书2出示一张“城市天气预报图：这是一幅中央气象台天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 3依据

6、学生答复在黑板上粘贴相应天气符号并写上名称。 4提问：你们还知道哪些天气现象？依据学生答复出示相应符号 5发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。 6汇报沟通。二、描绘今日天气怎样？ 1今日天气怎样呢？我们一起到外面从云、温度、风三个方面对今日天气进展视察，然后用一些词或句子将视察到现象记录在科学记录本上。 出示视察要求：请从云、温度、风三个方面对今日天气进展视察，然后用一些词或句子将视察到天气现象记录在科学记录本上。 2平安教化，并落实小组进步展管理。 3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进展视察，老师巡察。时间限制在15分钟内 4回到教室进展沟通：请同学来汇报一下你们视察到天

7、气现象。 5学生汇报，老师展示学生记录。 6提问：今日天气对我们生活有什么影响？如不知如何答复可提问：你觉得今日天气我们应当穿什么衣服？ 7相识“网状图运用：刚刚同学们在汇报时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活关系更直观地表示出来方法呢？翻开书本第2页，看看书本上向我们介绍了怎样一个好方法？ 8带读提示语。 9看明白了吗？有不明白请提问。 10请你学着书本上方法，在科学记录本上为今日天气和我们生活关系作一张“网状图。 三、总结 刚刚我们视察是今日天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们精河县天气又在发生怎样改变呢？在接下来一个月时间里请大家每天都能把视察到天气现象记录下来，

8、这样我们就能理解在这段时间里我们这里天气改变是这样。、阅读与拓展：读了课本你知道气象台叔叔阿姨们是怎样进展天气预报？、作业：请回家后留意视察天气状况，把它记录下来。布置作业请回家后留意视察天气状况，把它记录下来。板 书 设 计 第一课:我们关切天气 天气现分类 表示天气符号教 学 反 思年级四年级课题天气日历审核学科科学课时第二课时教材页码第46页修改教学 目 标学问与技能通过亲自视察相识到天气每天都在发生改变。过程与方法1初步学会运用温度计来测量气温。 2能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历和“日期温度表中。情感、看法和价值观意识到长期视察和记录能扶植我们理解到

9、更多天气信息。教学 重点能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历和“日期温度表中。教学难点意识到长期视察和记录能扶植我们理解到更多天气信息。教法学法教法：指导相识符号卡、会看气温柱图标学法：主动、专心、耐性、教学 打算1画有天气符号图片一张 2学生画天气符号小卡片假设干 3大天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔案别主 教 案特性教案教学过程教学过程、相识一些天气符号 1分类介绍每一种天气符号含义。 2运用天气符号记录云量、云种类次项可以选学、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示

10、学生在今后一个月时间里，要用自己制作天气记录卡在“天气日记上记录每天视察到天气现象。 4可以小组分工，每人画一类天气符号小纸卡，小组内不画重复。留意提示学生在卡片上方写上今日日期。 5天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历记录可能会比较现实。 6带着学生到户外视察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月天气视察，并在视察过程中对天气状况进展推断。此时学生对天气现象视察实力还不强，老师应重点对在什么地方测量温度最相宜？如何推断天空中云是多云、阴天等方法和学生们进展沟通，并作初步指导。 7回到教室后，老师可将“天气日历贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今日云量

11、？各小组举起前面画好相应小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历今日日期栏内。 8依次提问学生哪一张天气符号最能反映今日降雨量、风向、风级？ 9出示“温度记录表，指导学生用填充图描竖条方法记录今日气温。 10探讨怎样支配每天记录任务？明确安排任务方案，确定每天在什么时间来视察天气。 、小结： 、阅读与拓展：云和雨之间又怎样关系，发表一下自己见解？ 布置作业回家向爸爸妈妈询问，获得更多有关云和雨学问。板书设计第二课：天 气 日 历 天气符号含义 天气现象：云种类、降水量、风速和风向、温度等。 天气日历教 学 反 思年级四年级课题温度与气温审核学科科学课时第三课时教材页码第78页修改教学 目 标

12、学问与技能气温是指室外阴凉、通风地方温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温环境，完成“天气日历中温度测量和记录。情感、看法和价值观保持对气温改变探讨爱好，理解长期测量和记录数据重要性。教学 重点选择每天测量气温环境，完成“天气日历中温度测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教法学法教法：照旧迎新、指导填写填充图学法：谈话时、放手自学教学 打算课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和黄昏气温。 每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。 案别主 教 案特性教案教学过程一、老师导语，引入探讨课题 1、温度对天气影响很大，气温是天气现象一个重要特征，是天气日历

13、中重要记录数据。 2、 提示学习课题。 二、 室外温度测量与比较 1、老师提示运用温度计测量温度要留意平安问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3、探讨教室内和教室外温度一样吗？怎样确定室外温度比室内高？测量室内外温度要做哪些打算，留意什么？ 4、测量室内温度，记录、沟通。 5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量温度刚好记录。 6汇报沟通，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今日我们这个地方气温？每个小组测得温度一样吗？为什么不同？ 三、气温测量 1、 探讨，刚刚我们测量到阳光下、阴

14、凉处两个不同地点温度有什么不同？想一下，我们应当选择什么地点来测量气温？ 2、 老师小结，室外阴凉通风地方温度最能反映当地气温，所以我们应当选择相宜地方来测量气温。 3、 测量不同时间气温，汇报不同时间所测到气温。 4、 出示气温图表，探讨，从这张图表中，我们可以获得有关气温哪些信息？为了精确填写我们天气日历，每天测量时间该怎么确定？ 5、老师小结。 四、阅读与拓展：利用气温改变折线图分析气温改变，比较一下它与表格记录哪天更直观 。布置作业请回家作气温改变折线图，看看不同天气或不同季节里气温有什么不同。板 书 设 计第三课 温 度 与 气 温温度 气温温度计 测量 刻度 度数 气温 教 学 反

15、 思年级四年级课题风向和风速审核学科科学课时第四课时教材页码第911页修改教学 目 标学问与技能风可以通过自然界中事物改变来感知，可以用风向和风速来描绘。过程与方法自制建议风向标和小风旗。用自制风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当方法纪录视察结果。情感、看法和价值观感受到运用简洁工具能对天气视察活动供应很大扶植。进一步进步视察天气现象爱好和新奇心。教学 重点能描绘风向和风速。教学难点用自制风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当方法纪录视察结果。教法学法教法：以谈话启发式、指引。学法：小组探讨、协作学习。教学 打算分组材料：制作风向标材料；制作小风旗材料。案别主 教 案特性教案教学过程一、

16、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到描绘风词语来描绘风吗？二、探究内容：一风向和风向标1、出示风向图，简洁介绍简洁介绍，风向是指风吹来方向，可以用八个方位来描绘风向。2、你能通过风水动旗面状况来区分风向吗？简洁练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标箭头指向是风吹来方向。3、制作风向标，并测量风向1出示自制风向标。介绍制作方法2小组探讨：风向标运用方法3问：我们如何将风向结果添加到当每天气日历上呢？4我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？二风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进展测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟识“蒲福风力等级表。我们制作

17、小风旗来测量。3、分组制作小风旗，探讨运用方法三实地视察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中三、总结课堂学习过程，发动学生思索 四、阅读与拓展：同学们我们在课后又怎样科学地进展风观测？可能会遇到什么问题，又怎样地区解决呢？盼望同学们擅长思索，善与学习，擅长动手就会做好。 布置作业水生植物与陆生植物有什么一样和不同之处。板 书 设 计 第四课 风 向 和 风 速风向 风向标作用及运用 风向图 风速等级教 学 反 思年级四年级课题降水量测量审核学科科学课时第五课时教材页码第1213页修改教学 目 标学问与技能 降水量多少可以用雨量器来测量。过程与方法 制作简易雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量

18、，完成“天气日历纪录。情感、看法和价值观 保持对天气现象观测深厚爱好，培育细致细致视察习惯，能在课后持续地进展降水量观测。教学 重点知道降水量多少可以用雨量器来测量。教学难点学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历纪录。教法学法指导、演示 、合作 、动手 教学 打算分组材料：制作雨量器材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶。案别主 教 案特性教案教学过程一、导入 1、 降水也是天气一个重要特征，那么，我们怎么推断雨下得多大呢？ 生自由说：通过视察雨滴大小，雨下时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量多少来区分雨等级。 二、探究内容：一用雨量

19、器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生依据制作说明书，尝试制作雨量器 2、展示自制简易雨量器，探讨：雨量器口径大小是否对测量有影响？用大小不同雨量器测量降水也可以吗？ 3、小结 4、模拟降雨，初步感知怎样搜集和测量降水量。 二降水量视察和测量 1、探讨：雨量器运用考前须知。 如：搜集完“降水，留意不要让雨量器内“降水溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内水面保持平行。 2、指导记录“降水量填充图 3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。 三、阅读与拓展同学们我们在课后怎样可循地进展测量降水量？盼望同学们擅长思索，擅长学习，擅长动手就会做好。布置作业回家绽开降水量测量活动记录。

20、板 书 设 计第五课 降 水 量 测 量 降水量 雨量器 测量 写法教 学 反 思年级四年级课题云观测审核学科科学课时第六课时教材页码第1415页修改教学 目 标学问与技能 依据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会改变，不同云预示着不同天气驾临。过程与 方法 依据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天；依据云高度和形态给云分类。情感、看法和价值观 在对云探讨中能保持深厚爱好，在课外细致完成“天气日历中关于云视察。 教学 重点 依据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天；依据云高度和形态给云分类。教学难点 依据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能依据云高度和形态给云分类。 教法学

21、法指导、视察 、合作、沟通 教学 打算分组材料：不同形态云图片，直径约30cm圆片，白纸 案别主 教 案特性教案教学过程一、描绘云 1、出示“云字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 二、探究内容： 一视察云 1、问：在天气日历中，我们已经运用了晴天、多云、阴天等来描绘和记录对云量视察。那么，这些不同天气状况是怎样来划分呢？ 2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到云量填充到这个圆里，依据云在天空中所占多少进展区分。 3、室外视察，明确任务：1视察天空中云量2云高度和云形态3在视察云过程中，会产生哪些联想 4、反响 二对云进展分类 1、分组活动：依据不同形

22、态云照片，尝试给云进展分类 2、生汇报 3、阅读资料，理解科学家对云进展分类方法。 4、小结三、拓展：今日你通过室外观测，看到云是哪种类型云，并记录在天气日历中。布置作业接着视察不同形态云做记录。板 书 设 计第六课 云观测 云 视察 云量 类型教 学 反 思年级四年级课题总结我们天气视察审核学科科学课时第七课时教材页码第1618页修改教学 目 标学问与技能天气是不断改变，对长时间视察记录天气信息进展分析和整理，可以扶植我们相识天气一些特征，理解天气改变一些规律。过程与 方法 统计、分析“天气日历上搜集到信息，并利用这些信息对天气状况进展说明。 情感、看法和价值观感受到长时间进展科学视察和记录

23、。教学 重点 对长时间视察记录天气信息进展分析和整理，相识天气一些特征，理解天气改变一些规律。教学难点 统计、分析“天气日历上搜集到信息，并利用这些信息对天气状况进展说明。教法学法指导、视察 、合作 教学 打算气温统计表、云统计表、风统计表、平均降水量统计表。案别主 教 案特性教案教学过程教学过程一、导入 1、 经过进一个月天气视察，在天气日历中我们已经记录了许多相关天气信息，今日，我们对这些信息进展整理、总结和分析，可以扶植我们相识天气某些特征。、 二、探究内容： 一统计天气信息 1、探讨统计方法。 1可以从天气日历上将相应小纸卡取下来，然后分类 2也可以用画“正字方法依次记录 2、分组统计

24、 发给相应小组气温统计表、云统计、风统计表、平均降水量统计表 二分析天气信息 1、反响：1统计云量小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？ 2统计云类型小组：哪种类型云最常见？哪种类型云最少见？ 3统计风向小组：主要刮哪个方向风？ 4统计风速小组：这段时间里刮风天气多吗？通常刮大风还是微风？ 5统计降水量小组：这一季节降水量有什么特点？ 2、问：综合各组统计和分析汇报，能对这段时间天气状况进展概括总结吗？ 3、单元评价 1问：今日天气怎样？ 2互评这个单元学习状况 三、拓展：你通过这一单元“天气观测学习，你有什么收获？对你今后学习有什么好处？布置作业接着坚持视察不同天气做好记录。板 书 设 计第七课 总结我们天气视察统计 分析天气教 学 反 思单元小结