冀教版小学数学三年级上册教案.docx

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1、冀教版小学数学三年级上册教案第一单元 对 称： 第一课时 感知对称现象教学内容：课本第12页内容。学习目的：理解“对称含义，能找诞生活中对称现象。教学重难点：重点：初步相识对称图形和镜面对称现象。难点：能找出并推断生活中对称现象。教具打算： 附叶中蝴蝶、蜻蜓图；小镜子。教学过程：一、激情引趣，提示课题。 师：今日是我们新学期第一节课。看老师给大家带来了什么？电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称图形贴在或画在黑板上。追问：同学们喜爱这些美丽图片吗？生：喜爱。师：今日，这些美丽图片想把它们自身隐私告知大家，那么这节课让我们一起揭晓这个隐私吧。板书课题：感知对称现象二、出示学习目的。理解“

2、对称含义，能找诞生活中对称现象。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习目的吗？生：有信念。三、自学指导。师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。 细致看课本第1页“做一做以上内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分内容,思索：1、视察这些图片形态，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边形态一样吗？试着画一画。4分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学：1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想、画画，假如学生看完，可以复

3、看。2、议一议小组沟通过渡语：同学们看完了吗？看完同学请举手？好，带着你收获或疑问进展小组合作沟通。师出示合作沟通内容、形式、时间。对子沟通时间：2分钟自学指导问题1。四人小组沟通时间：2分钟自学指导问题2。3、说一说汇报展示1过渡语：请同学们用坐姿告知老师你们已经完成沟通内容。看到大家：细致地沟通，主动探讨，老师很欢乐，下面让我们尽情展示自己成果吧！2师：同学们，这些图片有什么共同特点呢？生1：我发觉蝴蝶左右两边形态一样。生2：我发觉蜻蜓两边形态也一样。生3：这六幅图片共同特点就是两边形态都一样。3师：这些同学视察很细致，说很好，其他组同学和他们想法一样吗？ 生：一样。 师：同学们真棒呀！那

4、么有请下一个展示小组说一说，你们是怎样知道这些图片两边一样？可以指一指、画一画。 生：走上讲台，拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样，这条虚线应画位置。 师：这位同学说真好。其他同学可以向他一样，把这些图形分成左右两边一样吗？ 生：能。师：是呀！同学们，不仅仅是这六幅图片两边形态一样，生活中很多图形或物体有都这种特点，接下来让我们走进“检测环节，给具有这种特点图形或物体起一个名字吧！4、做一做自学检测师：自学环节，同学们展示很精彩，为了使我们得到进一步提升，下面请看检测题。检测题：课本第1页“做一做、第2页“说一说。拿出课前打算好蝴蝶、蜻蜓图片。学生独立完

5、成，老师巡察，关注后进生，理解学情，指导错误操作，在头脑中进展第二次备课。五、后教：1、小组探讨。学生独立解决检测题后，可以以小组为单位探讨：1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，你发觉了_。2、拿出打算小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应当放在哪可以使镜子映照出另一半？3、说一说生活中还有哪些对称现象？2、展示提升。师：探讨完小组请用你们坐姿告知老师。同学们，你们把蝴蝶、蜻蜓图片，沿虚线折一折，发觉了什么呢？哪个小组同学情愿展示一下各个小组学生都情愿展示。(此时师可以抽签确定展示小组。)生1：走上讲台大家看我手中蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。生2：我来补充，像蝴蝶、蜻蜓图片沿

6、虚线对折以后，左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片形态都是对称。生3：第1页上面六幅图片沿我们画虚线对折以后，左右两边也能完全重合，所以它们也是对称。师刚好点评，总结并板书：图片沿某一条直线对折后两部分可以完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形态、大小完全一样，这种现象叫做对称现象。师：依据对称现象，你能拿蝴蝶做试验，明确镜子放在什么位置，在镜子中会出现蝴蝶另一半？生：走上讲台，把蝴蝶图片粘在黑板上，拿出镜子做试验。将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在直线上，就会在镜子中出现蝴蝶另一半。师刚好点评并小结：用镜子映照出蝴蝶另一半，这种现象称为镜面对称，其实，大自然中有很多镜面对称现象，如：安静

7、湖水中，岸边树和房子，水中小船和天鹅，都在湖中投下了倒影，这些都属于镜面对称。出示课件，让学生直观感受。师：同学们今日学得真好呀！那么生活中都有哪些对称现象呢？生1：老师里门、黑板。生2：我们课桌。生3：红领巾。生4：有一些字也是对称，比方：“木字。老师要刚好对学生答复赐予确定。六、拓展提升：1、找出下面对称图片。 2、考考你，你能猜出这是什么吗？3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？七、总结归纳：同学们，通过大家努力，我们感知了对称现象，也发觉了这些美丽图形隐私，如今让我们自由说说这个隐私吧！八、当堂训练： 师：同学们把今日所学学问运用真棒，下面就让我们运用本节课所学学问来完成今日作业吧！

8、1、下面图形中，是对称在 里“，不是对称在 里画“。 2、课本第2页“练一练写在书上。板书设计：感知对称现象图片沿某一条直线对折后两部分可以完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形态、大小完全一样，这种现象叫做对称现象。教学反思：第二课时 相识轴对称图形教学内容：课本第34页内容。学习目的：1、相识轴对称图形并能画出简洁轴对称图形对称轴。2、能在方格纸上画出简洁轴对称图形另一半。教学重难点：重点：相识轴对称图形并能画出简洁轴对称图形对称轴。难点：能在方格纸上画出简洁轴对称图形另一半。教具打算：教材附页中飞机、心形；卡片纸；小剪刀。教学过程：一、创设情境，感知轴对称图形。 师：同学们，你们喜爱

9、剪纸吗？生：喜爱。师：老师也很喜爱。今日老师带来了自己剪一些美丽图形，同学们看看，老师所剪这几个图形他们形态都有什么特点呀？ 生：它左右两边一样。师：让我们来看看它两边是不是真一样。(将图形对折)看前面，能看到另一面吗反过来这面呢这两边。哪一边也不多哪一边也不少。这就说明这两边是完全重合，我们就说这两边是对称。像这样对折后两边能完全重合图形。我们就叫它“轴对称图形。这节课就让我们一起来相识轴对称图形吧。(板书：相识轴对称图形)二、出示学习目的。1、相识轴对称图形并能画出简洁轴对称图形对称轴。2、能在方格纸上画出简洁轴对称图形另一半。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习

10、目的吗？生：有信念。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。 细致看课本第3页“试一试以上内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分内容，思索：1、把这两个图形分别沿虚线对折，你发觉了什么？2、联络你发觉，说一说什么是轴对称图形？什么是对称轴？3分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学：1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够3分钟，学生可以看看，想想，假如学生看完，可以复看。2、议一议小组沟通过渡语：同学们看完了吗？看完同学请举手？好，带着你收获或疑问进展小组

11、合作沟通。师出示合作沟通内容、形式、时间。对子沟通时间：1分钟自学指导问题1。四人小组沟通时间：2分钟自学指导问题2。3、说一说汇报展示1过渡语：请同学们用坐姿告知老师你们已经完成沟通内容。看到大家：细致地沟通，主动探讨，老师很欢乐，下面让我们尽情展示自己成果吧！师可以抽签确定展示小组。2师：把这两个图形分别沿虚线对折，你发觉了什么呢？生1：我发觉它们左右两边都是一样。生2：我发觉它们都很美丽。生3：我发觉它们是对称。生4：我发觉左右两部分能完全重合。3师：这个小组同学视察很细致，说很好，其他组同学和他们想法一样吗？生：一样。 师：同学们真棒呀！那么联络你发觉，用自己话说一说你对轴对称图形、对

12、称轴理解？生：走上讲台，手拿附页中飞机、心形图片。同学们，大家看这个心形，假如我把这个图形沿着这条虚线对折，两侧图形可以完全重合，这个心形就是轴对称图形。这条虚线就是这个图形对称轴。师：这位同学说得多好呀，理解很透彻！你有是如何理解轴对称图形、对称轴呢？和你对子再说一说吧。4、做一做自学检测师：自学环节，同学们学得很棒，下面老师检测一下同学们自学效果，请看检测题。检测题：课本第3页“试一试1、2题。第1题让学生剪一剪，第2题抽两名同学板演，其余同学画在课本上。学生独立完成，老师巡察，关注后进生，理解学情，指导错误操作，在头脑中进展第二次备课。五、后教：1、更正。过渡：“做完同学请举手？确保每一

13、位同学都做完。师：请大家一起看黑板上这些题，假如没有错误，请用自己喜爱方式进展评价，可以是笑脸，百分等其他评价方式；假如发觉问题，把你不同做法用红色粉笔更正。2、探讨、展示提升。请小组探讨一下这两道检测题，重点探讨解题方法。探讨后，师：一起看一下第1题，你能把你剪图形展示一下吗？并说一说你是怎么剪？对称轴在哪呢？生：走上讲台大家看，我剪是一棵松树。我是这样剪。我把一张纸对折要对齐，然后沿着有折痕地方画出自己心目中图形，用剪刀剪下来就可以了。这条折痕就是对称轴。师：这位同学做法很好，怎样验证他剪是不是轴对称图形呢？生：我来，把这棵松树对折一下，看看两边是不是完全重合。同学们，大家看，这棵松树对折

14、后，两边完全重合，是轴对称图形。师：好，那如今就让对子相互检验一下，看看他剪是不是轴对称图形。假如不是，请你帮他修改修改。(学生相互检查，有个别学生扶植修改图形。)师：同学们手可真巧，能在这么短时间内剪出这么多各种各样美丽对称图形。老师真为你们感到骄傲。同学们，虽然我们剪轴对称图形形态不一样，但他们都有一个共同特点，你们找到了吗？生1：都是对折后剪出来。 生2：它们都有折痕。 生3：这条折痕是一条直直线。 生4：我还知道画对称轴，要用直尺画直。 师：特别好。还有其他要留意吗生：要画成虚线。师刚好点评并总结：假如把一个图形沿着一条虚线对折，两侧图形可以完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条虚线就

15、是对称轴。师：大家看黑板，看板演，想一想，怎样在方格纸上画出轴对称图形另一半呢？生：画对了。我是这样画长方形另一半，我先找到长方形上、下两个端点，然后数出这两个端点到对称轴格数，然后画出这两个点在对称轴右侧对称点，最终按所给图形依次连接各点，就画出了长方形另一半。师刚好点评并板书：画出简洁轴对称图形另一半方法：1、找出所给图形关键点。2、数出或量出图形关键点到对称轴格数。即间隔 3、在对称轴另一侧找出关键点对称点。4、按所给图形依次连接各点，就画出了所给图形另一半。评议板书和正确率。同桌交换相互修改，有错误订正，统计正确率刚好进展表扬！六、拓展练习：1、以下图形中是轴对称图形在括号里画“。2、

16、画出以下图形对称轴。七、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？比照学习目的，看看自己完成目的了吗？你还有什么疑问吗？八、当堂训练： 师：同学们把今日所学学问运用真棒，下面就让我们运用本节课所学学问来完成今日作业吧！ 课本第4页“练一练第1题写作业本上。第2题写在书上。板书设计：相识轴对称图形假如把一个图形沿着一条虚线对折，两侧图形可以完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条虚线就是对称轴。画出简洁轴对称图形另一半方法：1、找出所给图形关键点。2、数出或量出图形关键点到对称轴格数。即间隔 3、在对称轴另一侧找出关键点对称点。4、按所给图形依次连接各点，就画出了所给图形另一半。教学反思：第三课时

17、 好玩剪纸教学内容：课本第57页内容。学习目的：能运用对称学问剪出一些简洁剪纸。教学重难点：能运用对称学问剪出一些简洁剪纸。教具打算：彩色纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、观赏剪纸图案，引入课题。师：请同学们观赏书中第5页剪纸图案，都是些什么图案，它们有什么特点？生1：每一幅图都是对称。生2：图片摆放也是对称。师：是呀，这些美丽剪纸用我们学过对称学问，就能迎刃而解，今日我们就来学习好玩剪纸。板书课题二、出示学习目的。能运用对称学问剪出一些简洁剪纸。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习目的吗？生：有信念。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同

18、学们齐读自学指导。 细致看课本第67页“折一折、剪一剪上面内容，思索：1、折纸方法是什么？自己动手折一折。2、剪纸方法有哪些？自己动手剪一剪。5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学：1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想、折折、剪剪。2、议一议小组沟通过渡语：同学们看完了吗？看完同学请举手？好，带着你收获或疑问进展小组合作沟通。师出示合作沟通内容、形式、时间。对子沟通时间：2分钟自学指导问题1。四人小组动手操作。时间：3分钟自学指导问题2。3、说一说汇报展示过渡语：请同学

19、们用坐姿告知老师你们已经完成沟通内容。看到大家：细致地沟通，主动探讨，老师很欢乐，下面让我们尽情展示自己成果吧！师：同学们，要想剪出高大松树，应当怎样折纸、怎样剪纸呢？生：要想剪出高大松树，要用对折法先把纸折好，在折好一侧画出图形，用剪刀剪下即可。师：说得真好。要想剪出三朵连着花朵，怎么办？生：用连续对折法1把一张长方形纸折好，在有折痕一侧画上花朵一半，沿线剪开，绽开就是这种美丽图案了。师：同学们自学很好！下面就让我们一起如何用对称学问剪纸吧。4、做一做自学检测检测题：课本第7页“折一折、剪一剪。要求：1、学生先独立剪一剪。此时老师巡察，搜集错例。 2、学生独立完成后，小组合作操作，拿出成品，

20、打算展示。五、后教：小组合作剪出成品后，分组展示。兵教兵，会同学教不会同学剪。总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？比照学习目的，看看自己完成目的了吗？板书设计：好玩剪纸学生剪纸作品教学反思：第四课时 整理与复习教学内容：课本第14页内容。学习目的：通过整理与复习，娴熟地驾驭对称有关学问，并进一步进步运用学问解决问题实力。教学重难点：重点：进一步相识轴对称图形并能精确地画出简洁轴对称图形对称轴。难点：能娴熟地在方格纸上画出简洁轴对称图形另一半。教学过程：一、干脆导入、板书课题。这节课我们对对称有关学问进展整理和复习板书课题。二、出示学习目的。通过整理与复习，娴熟地驾驭对称有关学问，并进一步

21、进步运用学问解决问题实力。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习目的吗？生：有信念。三、出示自学指导。师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。 快速阅读课本第14页内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分内容，思索：1、生活中有哪些对称现象？2、什么是轴对称图形；什么叫做对称轴？3、如何精确地画出轴对称图形对称轴；如何在方格纸上画出简洁轴对称图形另一半？5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学：1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够5分钟，学生可以看

22、看，念念，假如学生看完，可以复看。2、议一议小组沟通过渡语：同学们看完了吗？看完同学请举手？好，我们进展小组沟通。师出示合作沟通内容、形式、时间。对子沟通时间：2分钟自学指导问题1、2。四人小组沟通时间：2分钟自学指导问题3。3、说一说汇报展示以小组为单位进展自学成果汇报。针对自学指导中问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，老师尽可能引导或讲解解疑。4、做一做自学检测师：下面就来检测一下同学们自学效果怎样请看检测题。检测题。一、填一填。1、生活中_、_、_等都是对称。2、假如把一个图形沿着假如把一个图形沿着一条虚线对折，两侧图形可以完全重合，这个图形就是_，这条虚线就是

23、_。3、等腰三角形_轴对称图形，平行四边形_轴对称图形，圆_轴对称图形。填“是或“不是4、以下图形中是轴对称图形在括号里画“。 二、火眼金睛辨对错。1、轴对称图形只有一条对称轴。 2、蝉是轴对称图形。 3、 不是轴对称图形。 4、船和它在水中影子是对称。 5、对称图形或物体可以分成完全一样两部分。 三、操作题。1、以下图形是轴对称图形吗？假如是，分别画出它们对称轴。2、在方格纸上画出轴对称图形另一半。四、思索题。1、长方形有 条对称轴；正方形有 条对称轴；圆有 条对称轴。A、1 B、2 C、4 D、多数2、以下英文字母中，是轴对称图形是 A、S B、H C、P D、Q3、以下各种图形中，不是轴

24、对称图形是 4、以下图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中确定是轴对称图形有 A、2个 B、3个 C、4个 D、5个5、以下图形中，对称轴最多是 。A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D、 长方形学生独立完成，师巡察，督促学生细致地做题。五、后教。1、同桌对改：老师出示检测题答案，学生同桌互改，得上分数，并统计做题状况，对做全对同学赐予表扬。2、探讨：1同桌之间沟通，兵教兵，会同学交不会同学。2看每道题，请做错同学举手，并让其说出自己错在哪里？应当怎么做？为什么？3让学生更正错题，总结规律。六、归纳总结：同学们，通过这节课复习，大家学到了什么？盼望同学们能把握学问要点，收获

25、更多！七、当堂训练：师：下面就让我们运用今日复习学问来完成作业吧，比一比谁课堂作业正确率高、字体又端正！课堂作业：1、在方格纸上画出轴对称图形另一半。 2、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。课后作业：课本第26页练习一第1题。写书上板书： 整理与复习部分易错题或答案教后反思：第二单元 加 减 法： 第1课时 三位数不进位加法和不退位减法教学内容：课本第89页内容。学习目的：会计算不进位和不退位三位数加减法。教学重难点：重点：驾驭三位数不进位加法和不退位减法算法。难点：理解不进位和不退位三位数加减法算理。教具打算：多媒体课件或者小黑板教学过程：一、激趣导入，提示课题。 1、

26、电脑出示一些邮票或课前搜集邮票。2、师：同学们，大家看，这一张张小小邮票上，有图画、有图章、有面值，甚至于有邮票还有深入含义，所以很多人都喜爱搜集邮票，今日，我们就来解决邮票中数学问题。板书课题三位数不进位加法和不退位减法。二、出示学习目的。 会计算不进位和不退位三位数加减法。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习目的吗？生：有信念。三、自学指导。 师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？请自学指导来扶植。 细致看课本第89页“练一练上面内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分内容，思索：1、从小强和小花对话中，我知道小花风景邮票多，小强喜爱动物邮票，我还知道_、_

27、。2、试着计算第9页男同学和女同学提出问题？3、你还能提出问题吗？并试着计算。5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学。1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够5分钟，学生可以看看、算算，假如学生看完，可以复看。2、议一议小组沟通过渡语：同学们看完了吗？看完同学请举手？好，下面让我们沟通一下。师出示合作沟通内容、形式、时间。对子沟通时间：1分钟自学指导问题1。四人小组沟通时间：2分钟自学指导问题2、3。3、说一说汇报展示以小组为单位进展自学成果汇报。针对自学指导中问题，可以口答、板演或提出问题。小组与

28、小组之间可以补充或质疑，老师尽可能引导或讲解解疑。4、做一做自学检测师：同学们学得不错，下面就来解决问题吧。检测题：课本第9页“练一练第2题前两竖列，抽后进生到台上做题。抽4名学生上台板演，其余学生写在练习本上。368+420 706+251875-642 386-75老师巡察，关注后进生，理解学情，搜集错例，在头脑中进展第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完请举手！全部做完了，请大家一起视察台上同学做，假如有不同答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正时候用其他颜色粉笔。2、探讨，展示提升。1大家主动踊跃写出自己答案，很好！下面我们一起来探讨，看看究竟哪种结果是对，比谁最肯动

29、脑筋，发言最主动。2同学们，大家先看黑板上这两道加法题，认为对请举手？那么，谁能说说三位数不进位加法计算方法？ 生1可以上讲台展示：老师，我用得是笔算，板演同学用也是笔算，我觉得，列竖式计算加法时，一样数位要对齐，从各位加起。 生2：我方法和生1一样，但是计算时确定要细致。生3上讲台：大家看，这位板演同学错误缘由就是一样数位没有对齐，所以他做错了。生4：老师，这些题我还可以用口算。(师应赐予激励。) 师：这些同学展示真好呀！找到了三位数不进位加法笔算方法，还看清了板演同学出错缘由，可真棒呀！ 师总结并板书：三位数不进位加法笔算方法：一样数位对齐，从个位加起。3加法同学们算这么好，那么减法呢？笔

30、算减法方法又是什么呢？板演同学笔算正确吗？生1：我知道，笔算减法和加法一样，应当把一样数位对齐，从个位开始减。生2：大家看，这位板演同学，列竖式时，一样数位对齐了，但是计算错了，太马虎了。追问：这两位同学同样说出了自己见解，很好！我想问问，笔算减法要从个位减起，减到最高位得0时，怎么办？生：这个0不写。老师应刚好给以评价并小结：三位数不退位减法笔算方法：一样数位对齐，从个位减起。留意引导学生说出自己推断理由，针对每一个不同答案要先确定，再引导其他小组或学生反对，最终达成共识。4和学生探讨用竖式计算时书写格式。5同桌交换相互修改，有错误订正，统计正确率刚好进展表扬！六、拓展练习： 一火眼金睛辨对

31、错。1、465-450=015 2、 253 51 这个竖式计算对。 763二在 里填上“或“。27+141 125+104 425+311 873-122 276-115 452-320三在括号里填上相宜数。 +136=278 579 =134四列竖式计算。270+109 576-125 108+361 893-811五解决问题。有142箱苹果，137箱梨，一辆货车一次最多装280箱，一次能运走吗？七、归纳总结：同学们，这节课你收获了什么？和你同桌说说吧。八、当堂训练：师：同学们把今日所学学问运用真棒，下面就让我们运用本节课所学学问来完成今日作业吧！课堂作业：课本第9页第1题，第2题第3竖列

32、。课后练习：课本第9页第3题。板书设计：三位数不进位加法和不退位减法三位数不进位加法和不退位减法笔算方法：一样数位要对齐，从个位加减起。重点提示：笔算减法要从个位减起，减到最高位得0时，这个0不写。教后反思：第2课时 三位数进位加法教学内容：课本1011页内容。学习目的：驾驭三位数进位加法计算方法，并能正确计算。教学重难点：重点：驾驭三位数进位加法计算方法，并能正确计算。难点：理解“满十进1算理。教具打算：多媒体课件或者小黑板。教学过程：一、复习旧知，提示课题。 1、口算：说说怎样算比较简便。694 728 359= 783 459 782生：694，先算6410，再算91019，用凑十法口算

33、比较简洁。2、笔算：让学生说一说是怎样做。65+19= 53+27=生：做笔算加法时，先从个位加起，个位5加9等于14，在个位写4，向十位进1；十位6加1等于7，7再加进上来1等于8，十位写8；最终结果是84。一起回忆两位数加法笔算法那么：1、一样数位对齐；2、从个位加起；3、个位满十向十位进一。师：是呀！计算两位数加法时候，个位满十向十位进一。那么，当三位数加法出现个位满“十、十位满“十怎么办呢？今日我们就来学习三位数进位加法。板书课题三位数进位加法二、出示学习目的。驾驭三位数进位加法计算方法，并能正确计算。师：请同学们再默看一遍，把学习目的记在心中。有信念完成今日学习目的吗？生：有信念。三

34、、出示自学指导。师：怎样实现这个目的呢？靠大家自学，怎样自学呢？有请自学指导来扶植。 细致看课本第1011页“练一练以上内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分内容，思索：1、153+165= 只，看口算和用竖式计算方法。想想用竖式计算时，个位相加等于8，十位相加等于_，十位相加满十，怎么办2、尝试笔算165+189= 只 153+165+189= 只5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最细致。四、先学：1、看一看自学探究学生看书细致，老师巡察，确保每一位学生都在惊慌地自学。要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想、算算，假如学生看完，可以复看。2、议一议小组沟通