四年级下册作文教案S版1.docx

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1、语文S版小学四年级下册语文百花园一作文教学设计习作1教案一、引入主题，明确习作要求1、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你确定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经验的一件事吧！2、让学生阅读习作要求：仔细回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。想想怎样运用自己积累的好词好句，把最欢乐或最受感动的情景写清晰。二、启发习作内容，感悟习作方法1、让学生说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。选购年货就快过年了，按例，我们全家一起到超市大选购。 进入“世纪联华”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。

2、随着我一声令下，三人立刻分头淘起宝来。 我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫四周的人看得目瞪口呆。不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！ 及此同时，在另一“战区”，老妈也参加了“妇女野战队”，及各位家庭主妇们绽开了“激战”她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人似乎看到了一群千手观音。当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”哎呀，她该不会是要回娘家吧？ 及我和老妈不同，老爸要

3、“秀气”多了。他提着篮子在货架之间悠然地“漫步”，间或才放进点儿什么。你可别以为这“间或放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不行少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！ 选购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起；因为来超市选购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地挪动了。忽然，我有了个深入的感受，那就是：过年可真喧闹啊！（过年做什么最欢乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。所以这购物的过程就显得特殊重要。过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“准确”哦！2. 小作者的眼睛就像一架优质照相机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。“

4、我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？3. 时尚语言及叙述结合得非常到位，例如形容自己挪动快速的“飘移”，形容妈妈们动作快的“千手观音”，形容爸爸的“新世纪好男人”再加上“回娘家”和“四脚不沾地”的夸大手法，将过年购物的喧闹写得又生动又活泼。）3、让学生说说，写好寒假生活应当留意哪些问题。可引导学生从叙事的方式、交代的要点、文章的构造，思想表达、词语的运用，人物的特点等多方面沟通。三、让学生写一段精彩的片断。沟通片断，并评议。四、以“寒假生活“写一篇习作，题目自拟。教学建议 ：“笔下生花”要和口语交际有机的结合，在口语交际“话说寒假生活”的前提下，指导学生习作，要让

5、学生明确习作的要求，然后让学生选择一件最精彩、最欢乐、最感动的事务。特殊留意用上好词好句，在沟通评议的过程中，驾驭习作方法，进步习作的语文S版小学四年级下册语文百花园二作文教学设计习作2教案教学要求：1、可以清晰、明白地把一件事介绍清晰。2、 根据事情开展的依次选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感教学过程：1、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发觉呢？还是进去看看吧!问：同学们每天都在学校学习，校园里有你宠爱的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。2、 练习说3、小组举荐说4、小结。今日我们在学问花园中

6、畅游了一番，盼望同学们以后能在学问的海洋中，有更多的收获。5、作业：把你们今日说的写在本上。语文S版小学四年级下册语文百花园三作文教学设计习作3教案一、话题导入读了小树的死因调查报告一文，我们都深受感动。不仅知道了有关环保和节能的学问，也学会了写调查报告的方法。让我们也组成小组，到社区。学校、村镇进展社会调查，然后也写一篇调查报告。好吗？二、活动打算的教学（一）确定调查主题。让学生根据自己的实际状况确定调查主题例如：居住区环境状况、社会用字状况、校园午餐状况、花园里的花草长的怎样等。（二）根据主题，划分小组1、板书几个同学们比拟感爱好的问题，让学生根据共同关切的主题选择分组（教师应调整人数合理

7、、组员实力平衡的作用，以利用开展调查活动。）2、确定小组组长，组名，人员任务等方面。（三）选择调查方法。1、复习实地调查的方法。（调查方法。如问卷、走访、测量等）。2、根据调查的主题让学生选择可行的方法、同时，支配组员的不同任务（根据个人实力，家庭可以供应的便利条件等。）三、实地调查：1成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点安排任务，尽量做到让每个人充分发挥自己的特长，圆满完成任务2约定好时间，制定好方案，强调平安问题等。3要求学生对调查的结果进展缘由分析，的出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，打算在小组内汇报。四、课堂沟通：1小组沟通：把自己的调查

8、状况讲给小组里的同学听，有什么问题也可以提出来互相讨论，大家评一评谁的调查最全面，谁的分析和结论最准确，谁的建议最合理，最有可行性。2全班沟通：以小组为单位，利用投影展示调查结果，互相启发，共同进步。评议优点，查找缺乏、积累阅历。（引导学生说出调查时遇到的困难，解决方法等。）3、指南针我们搜集了这些珍贵的资料，真的很棒，但是，在写调查报告时，我们如何运用搜集到的资料呢？（1）、请同学们读读对话框中学习小伙伴说的话，说说怎样运用搜集到的资料。提示学生：一是要对资料进展整理。整理前阅读这些资料，再按确定的依次归类整理。二是引用资料要留意准确，包括时间、地点、人物、4、写调查报告：（1）复习写调查报

9、告的一般方法、（2）写的时候，留意用事实说话，还要留意格式。（3）调查报告写成后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门理解状况，合理解决问题。板书设计我的调查报告一、确定调查主题。二、根据主题划分小组三、选择调查方法。四、实地调查：五、课堂沟通：六、指南针：写调查报告：语文S版小学四年级下册语文百花园四作文教学设计习作4教案一、笔下生辉描绘家乡的如今或设想家乡的将来1.读题目，弄清本次习作的训练要求。2.探讨：你宠爱家乡的如今吗？为什么？你盼望家乡的将来是什么样儿的？3.自主选择，确定习作内容。4.分组指导。（1）写家乡的如今：抓住家乡改变的一个方面写。写家乡哪里的改变？哪个方面的改变？这个地方

10、（方面）过去是怎样的？如今又是怎样的？想想如何写详细、写生动。（2）设想家乡的将来。思索：你认为家乡还有哪些地方须要改良？然后大胆设想一下将来的家乡是什么样儿的。指名发言、评议。小组中人人发言，评评谁的创意好。5.学生写作，教师巡察指导。6.在小组中展示习作，互阅互评。7.全班沟通，教师相机指导。二、拓展活动用优秀习作和搜集到的有价值的信息资料，以“我爱家乡美”为主题出一版墙报。语文S版小学四年级下册语文百花园五作文教学设计习作5教案小学语文S版四年级下期语文百花园五能说会道讲解并描绘我家的故事资阳市雁江区马鞍九义校 郑勇教学要求1组织语言，积累词语，充溢作文内容，进步写作程度。2讲解并描绘自

11、己家中最感人的故事。3感受家庭生活的暖和，体会亲情的珍贵。教学重难点发觉家中的感人故事，并讲解并描绘清晰、明白、完好。教学打算草稿本，随时采集同学或者教师说得好的词句。教学过程今日我们一起走进能说会道，共同共享亲情的平凡及宏大1孩子们， 板书 你能用教师这个“家”字组出哪些词语？（国家、家园、家庭、）真会说2 从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就拥有了一个家，一个成长的摇篮。在你的心中家是什么呢？（家是暖和的窝；家是一言难尽的一个字, 家是能铺快乐事的地方；家是受伤时的“创口贴”；家是握在手里盈盈一脉的馨香；家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆；家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方

12、。）家的代名词是: 美妙、华蜜、完好.3这个每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡里都住着些谁呢？（爸、妈、）能向我们介绍介绍他（她）的外貌和性格特点吗？4我们每个家庭都是由多个成员组成：爸爸、妈妈，还有一个小小的“我”以及爷爷、奶奶、外公、外婆、可以说在这些人物之间，几乎每一天甚至每时每刻都在发生着演绎着一个个或大或小的故事。作为生活的有心人，我们会在这似乎平淡无奇的日常生活里发觉许很多多感人的故事。( 边讲边板书完好课题齐读课题明白讲解并描绘范围“我家”)今日就请你从华蜜的家庭生活中采集一朵最让你感动的浪花，和你的同桌共同共享亲情的平凡和宏大。5谁来讲给大家听听？6说说你的同桌讲得怎么样？把事情

13、说清晰了吗？说得感人吗？（平淡，不知道讲了个什么内容，没重点，感动不了人，、）7教师特殊宠爱一个广告，我们一起观赏一下，（关于家的视频）感动吧？感动是什么呢？（感动就是曾经深深地打动了你的心，让你的心灵震颤，甚至如今一想起来还令你激烈不已的一句话、一个摩挲、一个微笑、一个眼神、就像教师如今看到你们仔细学习的样子我就很感动，看到我的同事们投来的鼓励眼神，我就很感动。）但丁说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”，我想说：“生活中不是缺少感动，而是缺少感动的心灵”。你可曾发觉（1）爸爸妈妈为了家庭生活的华蜜奔波劳碌；（2）父母为了孩子的学习、教化、成长无私地付出；（3）爸爸妈妈关切孝敬他们的

14、父母；（4）爷爷、奶奶、外公、外婆关爱他们的儿孙；（5）孩子也力所能及地为家庭做出奉献、8生活中让人感动的事太多了，数不胜数，如何选择呢？（最感动的一个）讲解并描绘时须要留意什么呢？（条理要清晰：确定讲解并描绘的依次，先讲什么，再讲什么，最终讲什么）9怎样把感人的局部讲详细呢？我们一起来看看下面几组句子，你会宠爱上哪一句，为什么？ 救火队长和警察都劝难受的他不要挖了，回家去。救火队长拦住他：“这里太危急了，随时可能起火爆炸，请你快点儿分开！”警察走过来：“你很难受，难以限制自己，可以理解。但这样干很危急，请立刻回家去吧！”（2）祖母看孩子可怜，给他剪了一枝荷叶。祖母丝丝地吸着冷气，似乎要替那个

15、小孩子忍受苦痛。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。（3）看到妈妈焦急而难受的样子，我一辈子也忘不了。迎着天涯绚丽的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。从这几组句子比拟中你明白些什么？（留意细微环节的描绘：人物的语言、动作、神态表情、心理活动还有环境气氛的渲染、人物的陪衬，最重要的还是自己的真实感受）10试着学着运用这样的写作方法，把你最感人的家庭故事在小组里讲一讲，看谁讲得好，谁的语言最能打动人。留意：小组成员，要按秩序轮番讲解并描绘，要求人人参及，人人评价。1

16、1、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们说得有多么的投入，是因为你们感受到了亲人对自己的爱。我们抽一小组的同学来试着讲解并描绘讲解并描绘。小组举荐代表来挑战一下，其它同学留意听，他（她）说的是一件什么事？能不能打动人？12评一评，哪个组的说的好。理由？（教师引导学生侧重于从讲解并描绘的依次和是否感人进展评价）13想知道我们的家长会为什么而感动得热泪盈眶吗？（展示家长的作品）14是呀，亲人之间的爱不确定要震天动地。一个简洁的动作，一句简短的话语，一个深情的拥抱都是亲人之间的真情。这真情令人感动。感动，可以使人潸然泪下；感动，可以让人久久难忘；感动，可以教人受益匪浅。让我们每个人敞快乐扉，用我们

17、慧眼去发觉生活中的感动，在感动中学会回报、付出，让感动点缀我们的生活，生命才会因感动而精彩。板书设计 能说会道讲解并描绘我家的故事家庭 亲情故事 条理感人 细微环节语文S版小学四年级下册语文百花园六作文教学设计习作6教案教学目的 1、通过能说会道进展口语交际训练，培育学生听说实力、交际实力。2、通过笔下生辉，进步学生的书面表达实力。教学重点 向别人致歉，看法要恳切。教学难点 写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的，或者是怎样向别人致歉的。教学打算 课件 一、导入同学们，今日“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，信任大家确定会有

18、更精彩的表现！二、分项训练1、能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经验：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他指责你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难受）再比方，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清晰状况就指责旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（3）不管是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）学生探讨解决的方法，教师适时出示泡泡框的内容。1）我要把自己受到委屈的事情说清晰。2）向别人说明状况，不要焦急，要有礼貌。3）向别人致歉，看法要恳切。（5）

19、确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组举荐代表在全班沟通，然后进展评价。在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清晰了，是否有礼貌，看法是否恳切。（7）教师小结：在平常的学习和生活中，受到了委屈可以向别人说明，委屈了别人要向别人致歉。2、笔下生辉启发谈话，提醒主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，如今就把这件事写下来。（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的，或者是怎样向别人致歉的。提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情

20、中，写给自己印象最深的。（2）根据事情的开展依次写，要写出自己当时的真实心情。（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡察指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还须要进一步说详细。4、全班沟通，教师相机指导。三、课堂总结，置留作业1、通过学习，教师发觉，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。2、进一步完善自己的作文。语文S版小学四年级上册语文百花园七作文教学设计习作7教案语文大课堂我们向您致敬 1.教师总结本单元课文的编排特点，建议开展办小报活动。教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不安静。

21、中华民族是一个具有宏大民族精神的民族。在五千多年的开展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创建力和凝合力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋勉有为，创始将来的强大精神支柱。为理解中华民族的悠久历史，承传中华民族的宏大精神，增加我们的民族自尊心、自信念。让我们行动起来，去搜集和理解酷爱祖国的出色人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！2.以学习小组为单位，作办小报的前期打算工作。（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。

22、（教师可给学生提示范围：可以是宏大的领袖、可敬的爱国志士、出色的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教化工作者、义务工啄着等等。）（2）根据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。4.举办“名人事迹报告会”。（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进展沟通，人人动口。（留意教师要指导学生在组内沟通的过程中要挑选有价值的资料。）再在全班进展沟通、展示。（目的是让同学通过活动理解到我国历史上更多的出色爱国人士的事迹。）（2）沟通前提出要求：想好重点介绍什么，按怎样的依次说。听别人介绍时，要听清晰介绍的重点，听后要互相评一评。（

23、通过沟通活动进步学生听说的实力和交际实力）5.在沟通的根底上完善本组的内容。6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。（1）确定主题，选好题目以“我们向您致敬”为大题目，根据本组打算的内容确定小的题目。（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参及，人人动手、动脑。打算资料支配版面设计制作7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进展评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的主动参及确定学生的闪光之处。激发学生开展语文理论活动的爱好。为下一步写活动作铺垫。8.把这次活动的过程和感受写下来。（1）引导学生回忆办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。（2）说说为什么给你留下了深

24、入的印象。（3）把这个过程和感受写下来。 要求：写活动过程时要抓住最好玩的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清晰。（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进展修改文S版小学四年级上册语文百花园八作文教学设计习作8教案口语交际及习作的要求：学问及实力：1、使学生知道民间传闻中要介绍清晰：主人公是谁？发生了一件什么事儿？2、鼓励学生大胆想象，从而编写出好玩的、感人的民间传闻。能把语句写通顺、流畅。3、能互相修改和自己修改民间传闻。情感看法及价值观：1、使学生宠爱读、讲民间传闻。2、使学生宠爱写民间传闻。3、情愿把自己编写的民间传闻讲给别人听。教学环节：（一）学前热身：（1）让学生

25、感受到民间传闻间隔 我们并不遥远。爸爸妈妈就曾经给他们讲过很多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小故事，如今我们在课堂上一起来读，通过对课文的仔细学习，以后我们还能自己写写民间传闻。（2）民间传闻中应当有哪些内容？故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么开展的，结果怎么样？（事实上就是故事的内容）故事中告知大家一个什么道理。（这一条在教学中有所浸透，但不是对学生习作的要求）设计这个环节的目的就是让学生在学习课文的过程中就初步感知一下民间传闻的根本构成要素。（3）在阅读教学后需引导学生开展语文理论活动：鼓励学生多听、多读几篇民间传闻，进一步去感受民间传闻的好玩。操作时机：

26、学习完重阳节的传闻牛郎织女之后。操作方法：（1）教师举荐内容，或者鼓励学生自己搜集。在读、听故事前，须要布置一个思索题：这个故事中有谁？发生了什么事情？（2）设一个沟通的时机。（口语交际课）（3）评价总结，为写作打根底。哪位同学故事讲得好？为什么能讲好？（时间、地点、人物交待得清晰；有好玩、感人的情节。）（二）课上指导回忆口语交际课的内容，明确写作要求：留意把时间、地点、人物交待清晰。要把传闻中最好玩、最感人的地方写详细。写完后，同学之间交换阅读，互相修改。在这里，提示教师们留意三点：让学生在写作前，确定要想好：故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么开展的，结果怎么样

27、？鼓励他们大胆地想，充分地想。告知学生故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，就像牛郎织女中的老牛一样。提示学生：别人介绍的民间故事可能很长，选择主要情节写下来；主人公不要太多，两三个就行了。（否则，人物太多，情节就简洁困难，学生就写不清晰。）（三）课上评改施行步骤：1组内沟通：互听、互评，看谁写得最好玩、最感人。听评要求：是否听清晰主人公是谁？他们之间发生了什么事情？这篇小故事好玩吗？感人吗？你最观赏编写的哪局部内容？有没有介绍不清晰的内容？扶植读文同学改一改。有没有说得不通顺的地方？帮助改一改。2小组内举荐一名同学在全班沟通。3根据同学建议，修改自己的童话故事。这一环节的设计，可以进一步激发学生对写传闻故事宠爱的情感，也能进一步让学生感受到创编传闻故事的欢乐。及此同时，在学生互相沟通的过程中，取长补短。听的同学可以有目的的听，并且在听过之后扶植同学修改故事；读故事的同学则可以将别人提出的建议仔细听取并努力改好自己的小故事。而这些也恰恰是学生在学习过程中应必备的好品质。（四）成果展示1.展板：把漂亮的民间传闻故事粘贴出来；让学生给自己的故事配图展出。2.表演：小组形式表演自创的一个传闻故事。3.装订民间传闻故事集：以小组形式进展，在全班沟通，传阅。最好也让家长们看一看孩子们的杰作，这样对于激发学生写作欲望和建立学生写作信念都会有很好的扶植。