小学文学社教案课时全.docx

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1、1 我就是我教学要求：1.正确相识自我，呈现自我风采，树立信念。2.反思自己成长过程，发觉、体悟生命的价值，珍重生命。3.增进同学们之间的互相理解，融入集体的大家庭。教学重点：1.集中、明了、简洁地表现出自己的特性，力求写出一点新意。2.选择相宜的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。教学难点：用真实的生活经验和和独到的思想相识表现自我。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、思路提示提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的特性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必需抓住自己性格中的主要特点，通过几件详细的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出

2、个立体的、充溢特性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经验和所获得的成就上，写出自我的风采，但不行四平八稳。可以写我的长相：美丽的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以写我的性格和特点：调皮的我，娇气的我，嘴馋的我，热忱的我，倔强的我，忠厚的我，实在的我，傲慢的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我可以写我的内心：我的幻想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的苦恼，我的懊悔，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我可以写我的故事：我惹了祸，我出了

3、丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经验等等。可以从自己的生活中干脆取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是挚友交往的其他场合，要选取那些最能呈现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要细致地谛视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采纳片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事务，凸现自己在思想、学问、相识等各方面的进步；还可以采纳反向构思的方式，写自己是一个冲突的集合体，如“我不是我，这样不仅构思新奇，也有创新的意识。二、沟通探讨1.想一想，我有哪些性格特征？2.小组沟通各人的性格特征，还可

4、以互相补充、完善。3.代表发言，我的性格特征，老师必要指引，为写作做打算。相识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断相识、不断创建自己的过程，追问自我、谛视自我、创建自我是人类一个恒久不老的话题。常做这样的自我追问和谛视，我们就会清晰地知道自己的特性，精确的相识自己。追问自己要发散思维，从多个角度进展，下面我们小结一下追问地角度。追问角度参考：个人简况、家庭状况、外貌体型、性格特点、生活看法、爱好特长、成长经验、人际交往、优点缺点第二课时一、技法点拨在做自我介绍之前，请先列出“个人档案，如：1.个人状况简介：姓名、家庭住址、诞生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义二、范文引路在介绍范文时

5、，并请同学们探讨、介绍范文的构造支配，写作依次，你可以学习、仿照的地方。力争让范文起到引路作用。三、撰写习作四、评改沟通2 写一首小诗教学要求：1.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。2.培育学生酷爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学惯用诗歌来表达自己的感情，进步学生运用语言文字的实力。教学重点：1.体会诗歌的特点，学写小诗。2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入1回忆上节课同学们所谈的心愿。2指名读读上节课布置的小练笔心愿。二、揭题假如把大家的心愿写成诗，那确定很美，很好玩。三、学习小诗1投影。2指名读诗。3评议。1读诗

6、的状况。2诗的内容。喜怒哀乐4齐读六首小诗。第二课时一、写作前谈话1写诗并不难，关键是擅长发觉生活中的乐趣。2把刚刚大家汇报的喜怒哀乐的事情改写成诗。3引导学生通过将练笔与小诗比照，理解写诗的窍门。如：1可分节写。2每一行的字数不确定一样，句子要活泼简练。3假如可能，末字可押韵，但不作要求。4要表达真情实感。4本次习作根本要求。1尽量写诗。2内容为：喜怒哀乐。5假如实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。二、尝试创作1生习作，师巡察指导。2投影片段或小诗共同观赏、评议。3修改。三、布置作业接着习作，并修改习作。3 母爱教学目的：1.能用生活中的一个事例表现母爱；2.能写出事例中表达母爱的细微

7、环节，丰富文章内容。3.能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教化。教学重点：能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教化。教学难点：能写出事例中表达母爱的细微环节，丰富文章内容。教学时间：二课时教学过程：第一课时一导入同学们，老师给大家打算一首歌曲，大家想一起观赏一下吗？阎维文的歌曲母亲二学习从生活中找寻事例表现母爱1.同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由沟通。2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都浸透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是宏大的，母爱是无私的，她

8、悄无声息，如同涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今日，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们无视的母爱吧！板书课题：母爱3.刚刚的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。同学们，你们有过同歌词描写的一样的经验吗？能说出来和大家共享一下吗？先让学生说自己想到的事例，老师先不急于指导细微环节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，老师就开始引导能集中表达母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。老师引导语：同学，老师说你感到的母爱是_，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看

9、来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？4.让学生小组沟通，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。5.找一个表达实力好的学生发言，扶植他把母爱细化。如：你留意到妈妈接你时那爱护的眼神了吗？你留意到妈妈那_了吗？说说。6.小结。第二课时一、 导入刚刚大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句暖和的话语，一个爱护的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。假如说母爱是一条长长的锁链，那么这些微小的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些微小的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？二、 选择事例，当堂写作1.出名同学也写了一篇反映母

10、爱的文章，想看吗？哪些微小的地方让你感到了母爱？2.出示文章：母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最宏大的爱，也是最无私的爱，它会浸透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的暖和。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆忙吃完饭，背起书包打算换鞋上学，妈妈挡住了我，想嘱咐几句。或许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉，就轻轻翻开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，好像想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能翻开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她爽性就蹲下来，扶植我系好了没系完的鞋带。妈

11、妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆忙下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字静静地写进了我的心里。3.沟通：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些微小的地方让你感到了母爱？4.其实刚刚引起大家共鸣的地方就是作者描写详细的地方，她把妈妈的爱表达在了这些微小的举动上，整理书包是爱的细微环节，打算雨伞是爱的细微环节，系鞋带是爱的细微环节，那阳台上的眼神也是爱的细微环节，从这些细微环节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？板书：细微环节描写5.如今，能写了吗？把你想到的这件事中最能表达母爱的那些细微环节写出来

12、，时间够不够？三、沟通完善1.好，如今可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？2.我们再来一起扶植这位同学想想，可能漏掉了哪些细微环节。3.学生沟通，老师在沟通中留意引导学生把微小的地方再想细致一些。四、情感升华，激发学生感恩的情结。同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深沉与剧烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由沟通。完毕语：今日老师真欢乐，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只

13、有我们专心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首烛光里的妈妈送给天下全部的母亲，并捎去我们的祝愿：愿天下全部的母亲恒久安康！恒久华蜜！这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再沟通一下心得，大家说好吗？4 物语教学要求:1.让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点，2.借助多媒体,由感性上升到理性,获得语言情趣。3.构思:层层推动的训练方法。教学重难点：层层推动的训练方法。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、析大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只留意事物本身的外表(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的场面,作文

14、没有多少“出彩的地方。分析其缘由,主要是没有开启思维,没有绽开想象,使写作呈现僵化现象。二、导作文是须要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作微妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和进步写作水平的一种实在有效的途径。联想和想象是人类思维的宝贵财宝。对生活进展大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美妙。今日让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1.老师引导并用投影仪显示写景作文的几个留意点:视察的角度,景物的特征,详细的描绘,思维的拓展。2.展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。A、展示台展示第五册课文鼎湖山听泉中的精彩选段(略)。B、投

15、影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温顺,它从深邃莫测的苍穹,从遥远的银河深处,假设隐假设现,友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面对我亲切而温顺地闪着光线。(苏联)邦达列夫星星和月光四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。1. 为什么作者可以抓住景物的特征有没有窍门明确:借助联想和想象。多思。投影仪显示两行字:我思故我在。 笛卡尔。人是一根会思想的芦苇。 帕斯卡尔。2.选段语言美丽的特点

16、:贴切;句式多样;情感丰富，五、练1.有人去过张家界吗假如有人答复去过,就让他谈谈感受,或简洁描绘一下。多媒体播放张家界风光老师提示:留意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。2.视察学生的心情,在心情昂扬之时,定格一个画面,如张家界风光中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布3.给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。4.老师小结学生片段训练可能出现的特长和缺乏:写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;缺少联想,没有与其他类似的景观进展比较。正例:济南的冬天;缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。正例:鼎湖山听泉;没有上升到一种理性的高度,未将自

17、然景观的描绘与人文思想相结合。正例:画山绣水。第二课时一、拓投影仪显示有关张家界的美文片断。金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首昂扬,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气概雄勃,这是出名的“神鹰护金鞭。(峻青翠绿的张家界)人们习惯于以“猴子望太平、“童子拜观音等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“活灵活现来形容其酷似,其实很多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭,什么“三姐妹美丽的故

18、事由人们的想象自由去创建吧!(吴冠中养在深闺人未识)在我巡游回来的路上,我发觉“相见恨晚已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。我想起伯乐和马的故事。中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发觉。当人类以关切的目光来谛视自然的时候就会发觉,很多被自然界“珍藏着的美景,原是人类视而不见的,发觉自然之美与人的觉悟是严密相联的。为此,我们不仅要呼喊马伯乐、人才伯乐,也要呼喊美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发觉呢。(孙荪相见恨晚)其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。无论高山、凹地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,

19、都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。它藏而不露,好像长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫捷,是断断无法在内心形成详细的场景的。(网友作品)金鞭溪是自然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。溪水曲曲折折自西向东流去,久旱不断流。走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。走着走着,突然感到一阵凉爽,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芳香使你不由得驻足细细品尝。澄澈见底,纤尘不染的碧波中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮;阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然静谧静美的享受。(网友作品)杜仲茶除具有杜仲的药用成效外,还有一段美

20、丽的传闻:相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖,昏迷了七七四十九天后尽然可以奇迹般地醒来了。醒来的时候,老人发觉自己口中含着一株什么草,当时还不知道那就是杜仲。老人当即对该草进展了细致的探讨,解剖其中的奇妙,让这种草药得以流传。至今在“武陵源的“十里画廊还留存着采药老人的石峰,是那样的活灵活现,那背上的药篓已经背了数不清的寒冷酷暑,而且还将恒久背下去二、悟1.学生在阅读的根底上进展比较,悟解。2.在此根底上,学生当堂进展修改刚刚的片段训练3.投影仪展示几篇好的修改文章,让学生结合老师的提示和自己的悟解进展评论。4.投影仪显示总结:视察的角度(不同角度、点面结合、移步换景)景物的

21、特征(不同时间的不同特色)详细的描绘(句式多样、善用修辞、情感丰富)思维的拓展(联想和想象)(有理性高度)5 写一张照片教学要求: 1.选择一张你的照片,或你和其别人的合影,然后根据照片,自拟题目,写一篇作文。2.内容详细,感情真实,语句通顺,有确定条理。3.书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符号。教学重点:内容详细,感情真实,语句通顺,有确定条理。教学难点:内容详细,感情真实,语句通顺,有确定条理。教学时间：2课时教学过程:第一课时一、创设情景照片是美妙生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。二、审题指导读题目要求:你都

22、理解到什么(读题目要求,细致加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫(内容详细、真情实感)三、组织材料1.翻开同学们的影集,那确定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、挚友间的友情;记载着父母、老师们的关爱阅读一番,确定会勾起同学们很多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感受最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进展材料的组织。要求:1说一说使你难忘的事情是什么2说一说你为什么选择这个材料3把你选择的材料完好的说给大家听。在独立选材的根底上可以就近进展沟通)2.汇报自己的选材。1请比较好的同学先汇报。其他同学细致倾听,根据自己的理解进展比较客观的评价,老师应留

23、意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出须要努力的方面。2在请中等和有确定困难的同学进展汇报。同学老师进展与时评价。友善的提出缺乏之处。第二课时一、打破难点1.刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容详细、感情真挚。那怎样才能做到呢2.就刚刚同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进展探讨,报探讨的结果进展汇报。3.老师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写详细,充分融入自己的真情,才能写出好文章。二、动笔练习根据你刚刚的材料进展写作练习。留意要把过程写得生动详细。三、范文:相片上的回忆今日,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我捡起来一看,“啊!这不是我在二里

24、庄小学上三年级时的全班合影吗我张在最终一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!我惊异地问“真的他充溢信念地说:“当然了,不信我给你背一个!说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书比照检查,他快背到最终一自然段时,尽然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他确定是忘了,为了照看他的面子,我成心把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然静静翻开书快

25、速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼头鬼脑的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦!后面那个高个子不是单兆祥吗听说他如今在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清晰了,但是对方的守门员却给我留下了深入印象。他个子矮矮的,胖胖的,特殊活泼。在场上,他时常喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当竞赛进展到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参与到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿我当时抢球抢得

26、昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!单兆祥迫不与待地抬脚怒射,球进了!正值我们兴奋得载歌载舞时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了小胖子义正词严地说:“不是你拉我过来的吗同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。时间过得真快,如今我分开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的很多事还历历在目,让我永生难忘6 二十年后的 教学要求:1. 根据要写的内容,把题目补充完好。2. 内容详细,感情真实,语句通顺连接

27、。3. 书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符号。教学重点:内容详细,感情真实,语句通顺连接。教学难点:内容详细,感情真实,语句通顺连接。教学时间：2课时教学过程:第一课时一、创设情景听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢让我们绽开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。二、审题指导读题目要求:你都理解到什么(读题目要求,细致加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫(内容详细、真情实感)三、组织材料一按要求进展打算。要求:1.先把题目补充完好,说说你为什么补充这个题目。 (祖国、首都、学校、家庭的改变、也可以写自

28、己的改变如:成为科学家、艺术家、作家、画家、老师、演员)2. 说说你打算通过什么事绽开你的想象。事中的人物都是怎样的3.把你选择的材料完好的说给大家听。 (在独立选材的根底上可以就近进展沟通)二汇报自己的选材。1.请比较好的同学先汇报。其他同学细致倾听,根据自己的理解进展比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出须要努力的方面。2.在请中等和有确定困难的同学进展汇报。同学老师进展与时评价。友善的提出缺乏之处。四、打破难点1.刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容详细、感情真挚。那怎样才能做到呢2.就刚刚同学们的故事,大家提出的改进的方案。小组每进展探讨,报探讨的结果

29、进展汇报。3.老师总结:想象要合理有确定的理论根据,不能凭空想,只有平常多视察、开阔视野,积累素材,进步相识。想象作文有了生活的根底,内容才能跟丰富。第二课时一、动笔练习根据你刚刚的材料进展写作练习。留意要把过程写得生动详细。二、指导修改范文: 二十年后的我 “开始工作,随着我的一声吩咐,全部的机器人清洁工都动身了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。我小时侯,妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚,一把撮子就是妈妈全部的劳开工具了。无论刮风下雨、酷暑寒冷,他们总是起早贪黑、不辞辛苦地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的,累

30、得腰酸背痛,每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上,当我睁开眼,却总不见妈妈的身影。从那时起,我就想,要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既进步了工作效率又减轻了人的劳动强度,人只要在屋里按动电钮和开关,机器人就可以把该清扫的地方全部清扫干净。从今,我更加努力学习,各课成果都特别好。读完了高校、探讨生后,领取了博士证。最终,在我不懈地努力下,机器人造好了。它们是全智能型机器人,只要输入信息,它们就会自我限制、自我思维。它们运用的工具是小巧轻快的软毛笤帚,那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器,那软毛是空心的,既可把灰尘扫起,又可干脆吸入,经久耐用,不易损坏。撮子把儿的顶端有一按

31、钮,一按就变成了一把中心喷水的拖布,时间不长,各工作区已清扫完毕。这就是我设计并探讨的机器人。我按了一下按钮,接通机务组长,告知他们:该保养路面与四周环境了。这时,一架小型无人驾驶的飞机轻快地飞上蓝天,把朵朵白云集拢到一起,进展降雨。一阵小雨过后,路面清洁,空气清爽潮湿,花草戴上了晶莹的珠链,多美的环境啊!我被眼前这美景深深地沉醉了。 “铃、铃、铃, 响起,秘书小姐报告:“田总,想引进我们环保设施的外宾在接待室等您;技术处新的科技方案以完毕,打算向您汇报。“好吧!立刻,自动玻璃净喷雾剂就要试验回来,还有油烟制氧器的试验指标完成状况,让他们过一会儿再向我汇报。我自言自语道:要做的事情太多了!“我走到镜子前,整理了一下着装,向接待室走去二、 沟通评议三、 修改习作