四年级语文阅读理解之概括段落大意有答案1.docx

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1、阅读指导之概括段落大意（有答案） 阅读文章时，养成一边阅读一边概括段意的好习惯，对自己写作文时选材组材，布局谋篇都是有扶植的。 要求概括段意做到言简意明，不能罗里罗嗦，说个没完，什么是精确呢？就是抓住段的本质，不要偏离段的主要内容。 （一）用段的中心句概括段落大意。 中心句指明段的写作范围 中心句突出段的主要内容 中心句归纳出段的思想要点 例1 小城里每个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在从天际飘来的一片片红云中。 例2 童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去

2、留学，跟一位在欧洲很出名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫困落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心，肯定要为中国人争气。 （二）用文章重点句概括段意 有的文章段落中，作者在叙述事实以后，用抒情争论的方法，写出了自己的感想、体会。这些感想，往往概括了全文的主旨，点明了段的中心。阅读时可以干脆引用作为段的段意。 例3 今日清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得特别刺眼。茫茫田野一片洁白，巍巍群山遍身银装，好一派壮美宏伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 （三）用自己的语言概括段意 段落中没有干脆表述中心的语句就须要用自己的语言

3、进展表述。 步骤： 1. 段落中共有几句话。 2. 每句话讲的是什么意思。 3. 可以分为几层意思 4. 每层讲的是什么内容。 5. 归纳每层的意思，进而概括出段的主要意思。 例4 那一天，天还没有亮，我们连静静地摸进“三九一”高地下面的山坳，潜藏在一条比拟隐藏的山沟里。太阳渐渐地爬上山头。我觉察前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人的讲话都听得见。敌人居高临下，当然更简洁看见我们。我们趴在地上必需文风不动，咳嗽一声或蜷一下腿，都可能被敌人觉察。他们身上披着厚厚的茅草作为假装，猛一看去，很难觉察他们。我又看了看伏在身边不远的邱少云。他也全身

4、假装，隐藏得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。 总结概括段落大意的方法： 第一，段意应当是一段文章中的主要内容，而不应当是思想内容的概括。 第二，段意一般我们用陈述句表达。每段段意连起来应当反映出全篇文章的主要内容。 第三，仔细读懂段的主要内容，理解句及句、层及层之间的关系才能抓住段的主要内容，精确地概括出段落大意。 练习（一） 今年夏天的一个下午，“金皇后”耕麦茬地去了。突然刮起一阵东南风，天上布满乌云，雷声紧跟着闪电，震得窗户都颤抖，大雨像从天上倒下来似的。当时赵大爷正在剃头，刚剃了半个脑袋，一看暴风雨来了，抓紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后

5、”搭在身上，拉了它回来。回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。 1. 把上边的这段话分成三层，用“|”标出。 2. 写出每层的意思。 （二） 朱德委员长70多岁的时候。又重返云南视察工作，这里是他早年生活和战斗过的地方。几十年的时间过去了。旧地重游，他看到解放后云南工农业消费蒸蒸而上的景象，心情特别畅快。 视察期间，省委负责同志一再叮嘱接待的同志，肯定要把朱委员长的生活支配好。可是朱德同志对过分的款待不承受，每顿饭菜都要求做得简洁些。负责接待的同志心里特别担心，还是想方设法为朱委员长改善饮食的把戏。他们听说，长征时朱委员长很喜爱吃野菜，所以有一天，用一种野菜，做了一个“金雀花鸡蛋”，送

6、给朱委员长吃，朱委员长吃了很兴奋。 于是，接待人员常常做些野菜给朱委员长吃，朱委员长很满足。 后来，省委负责同志来检查接待工作，觉察朱委员长每天的伙食费比规定的标准低得许多，就指责了接待人员，并问他们：“什么最合适老年人吃？” 接待人员答复：“燕窝和银耳对老年人较为相宜。”省委负责同志听了，告知接待人员以后要做这些宝贵的滋补品给朱委员长吃。 第二天，当效劳员把一碗“燕窝煮鸡蛋”端到桌上时，朱委员长很不兴奋，立刻把负责接待的人找来，指责说：“如今，我们每天吃得已经很不错了，为什么要弄些珍贵的东西来？” 接待人员忙说明说：“省委指导怕影响您的安康，特意叮嘱要保证您的养分。” 朱委员长说：“这次燕窝

7、的钱我出，下次你们要是再弄来，我就不吃了！” 根据省委指导同志的指示，过了几天，接待人员又硬着头皮做了一次燕窝，送到朱委员长那儿。这下委员长可生气了，他一口也不吃，还让康大姐（康克清老奶奶）去商店理解燕窝的价格。最终，严厉地指责了接待人员。省委指导知道后，再也不强调给他做宝贵的滋补品吃了。 后来，接待人员常给朱委员长做些青蚕豆焖饭、香椿、豌豆尖等，朱委员长吃得很香，很满足。 朱委员长在饮食上如此简朴，对大家是很好的教化。 1. 给文章加个恰当的题目。 2. 结合上下文解词： 蒸蒸而上：畅快： 3. 把第211自然段分成三局部。 第一局部：_ 第二局部：_ （三）爸爸错怪了我语文课上，倪教师正在

8、有感情地朗读冬眠。她的语调特别动人，我们班上每一个同学都特别喜爱听，我还常常仿照她的语调朗读课文呢。突然，我听到倪教师把惊蛰的“蛰”读成了第四声。“教师，您读错了。”我站起来说道。倪教师先是愣了愣，看了看我，随即让我坐下。这时，前后左右的同学都向我瞪眼睛，歪鼻子放学回家，我把语文课上发生的事告知了爸爸，没想到爸爸发火了，他冲着我说道：“你还懂不懂礼貌？你这是对教师不敬重的行为。”“教师是你的长辈，乱提意见这还了得？”“这是你的看法，我们教师可从来没这样说过。”我嘟着嘴，只是轻轻地说了一句。谁知爸爸听见了，走过来，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。第二天，倪教师知道了，就到我家来访问，她对爸爸说：“

9、昨天，刘刚同学向我指出了读错的字音，下课后，我查了查字典，刘刚的意见是正确的。”倪教师又回过身来对我说：“刘刚，谢谢你向我指出了错误，渴望你今后再向我提出更多的意见。”我低着头，激烈地说：“我不该不举手发言。”倪教师走后，爸爸摩挲着我的头说：“是爸爸不好，爸爸错怪了你。”1联络课文说明词语。(1)十全十美：_(2)嘴硬：_2用“”将短文分成三段，写出各段大意。_（四）情意1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了叫我怎能去上学呢？我带着哀痛和疲惫，渐渐地朝学校走去。2 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲

10、来了”。同学们不谋而合地放下课本，抬起头用怜悯的目光看着我。大家都没有说话，但清楚看得出大家又都想说些什么。教室里稀奇的静，似乎没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难受！这些都是同学们送给你的学惯用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标记。来，我给你戴上”。3 “玲玲，你收下吧！”4 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”5 “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双怜悯的眼睛，暖和了我那颗极度哀痛的心。7 “当当当”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你

11、爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上肯定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给教师鞠了一个躬。8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，竭力限制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来1写出下列词语的近义词。哀痛（ ） 疲惫（ ） 关切（ ）2用“”线画出描写同学们神态、动作的语句。3用“”线画出描写教师神态动作的语句。4短文用“”线已分为四段，请写出各段段意。_（五）红领章1 课后，同学们到操扬上去了。没

12、等我走出教室，陈教师笑着对我说：“李伟，你的信。”我兴奋地跑到教师面前，激烈地用双手接过这渴望已久的回信从老山前线来的信。我当心翼翼地把信拆开。里面有一对红领章，我兴奋地拿出来。它是平形四边形的，外表有一层平绒，红红的，显得特殊艳丽。2 我望着它，眼前出现出这样的情景3 一个年轻的战士身穿军装，手握钢枪，衣领上嵌着一对红领章，他挺身跃出战壕，冲向魂飞胆破的敌人；在猫耳洞里，在微弱的灯光下，两名神炮手，正全神贯注地擦着炮弹，跳动着的烛光把领章映得通红；一位失去右臂的重伤员，躺在前方医院的病床上。这位身残志坚的好班长，一再要求返回战场，他的领章红艳艳的，比鲜血还红，发出闪闪的红光。4 我双手捧着这

13、对领章，它仿佛在闪光，闪着刺眼的光线。啊，红领章，我爱你！1用给短文分段，并概括段落大意。_（六）_(1)蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_（辩、瓣、掰、半）里时常地飘散出一丝淡淡的_（青、清、轻）香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。她多么兴奋啊。 (2)她看看一左一右，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹眼，更没有什么芳香。小蝴蝶花傲慢了。她说：“看来，我是百花中最了不得的花了，惋惜被埋没在这里，和些平凡的小草小花为伍，几时有出头之日呀!” (3)不久，小蝴蝶花被花匠觉察，被移植在一个万紫千红的花园里。她初到这里，很有些耳目昏眩。她看看那白玉栏杆里的牡丹，开得那么华丽堂

14、皇；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要艳丽。数不尽的名花奇葩在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。小蝴蝶花一下子变得自馁了。她说：“看来我是百花中最寒伧的花了，什么人也不会理会我!” (4)小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：快来看呀，这是什么花呀？(5)它叫小蝴蝶花。另一个孩子答复。(6)多好看的小蝴蝶花呀！孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前(7)小蝴蝶花的心情安静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间傲慢当然不对；如今在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。1给本文加个标题。2从 中选择恰当的字填在前面横线上。3从（ ）中为前面带点字

15、选择正确的读音，画。4给本文分段，用标在段首，并写出各段段意。答案（一） 今年夏天的一个下午，“金皇后”耕麦茬地去了。突然刮起一阵东南风，天上布满乌云，雷声紧跟着闪电，震得窗户都颤抖，大雨像从天上倒下来似的。|当时赵大爷正在剃头，刚剃了半个脑袋，一看暴风雨来了，抓紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后”搭在身上，拉了它回来。|回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。| 1. 把上边的这段话分成三层，用“|”标出。 2. 写出每层的意思。 第一层：一天下午“金皇后”在耕麦茬地，突然下起大雨来。 第二层：赵大爷正剃半截头，回家拿着毯子跑到地里，把毯子

16、搭在“金皇后”身上，拉它回来。 第三层：回到家里，赵大爷全身淋湿。 （二） 1. 给文章加个恰当的题目。 野菜和燕窝 2. 结合上下文解词： 蒸蒸而上：形容草木茂密，泛指蓬勃开展。 畅快：安逸欢乐。 3. 把第211自然段分成三局部。 第一局部：第23自然段。 第二局部：第410自然段。 第三局部：第11自然段。 4. 写出以上每局部的主要意思。 第一局部：朱委员长要求饭菜要简洁，对吃野菜很满足。 第二局部：朱委员长对接待人员两次给他做燕窝很不兴奋。他自己付钱，还不吃，直至饭菜复原简朴才满足。 第三局部：朱委员长在饮食上很简朴，对大家是很好的教化。 5. 简要答复朱委员长的看法是怎样随着饮食的

17、改变而改变的。 兴奋、满足不兴奋、不吃吃得很香、很满足。（三）1(1)各方面都好，没有缺点。(2)不认错，力争说明。2第一段（1、2、3自然段）语文课上，我指出教师读错了“螫”字。第二段（4、5、6、7自然段）爸爸指责我不该给教师提意见，还打了我，我委屈地哭了。第三段（8、9、10、11自然段）教师到我家访问，谢谢我向他指出了错误，爸爸明白是错怪了我。（四）1近义词哀痛（“难受”、“难受”等）疲惫（“疲惫”、“疲惫”、“乏累”、“劳累”等）关切（“关切、关心”）写对一个给1分，（共3分）4段意。（8分）昨夜，大火把我家的一切都烧了，第二天一早，我带着疲惫和哀痛去上学。同学们知道我家失火的事 ，

18、同学们怜悯、劝慰我，中队长代表同学们送给我学惯用品、红领巾和中队委标记。或：“我走进教室，同学（怜悯、劝慰）送给我学惯用品。”教师问我爸爸妈妈的状况，并送给我一套课本和一件崭新的连衣裙。看见教师和同学们送的物品，我不由自主地流下了眼泪。每段段意2分。第一段要抓住“大火”和“上学”；第二段抓住“同学们送给我”；第三段抓住“教师送给我”，第四段抓住“我流下了眼泪。”（五）1第一段（第一节）：“我”收到了老山前线来的一封回信里面有一对红领章。第二段（第二三节）：“我”望着红领章，眼前出现出老山前线战士的情景。第三段（第四节）：“我”爱红领章，红领章闪着刺眼的光线。（六）1标题：小蝴蝶花 2瓣 清 3，4第一段：1、2小节段意：小蝴蝶花在草丛里时很傲慢。第二段：第3小节段意：小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。第三段：4、5、6、7小节。段意：小蝴蝶花明白傲慢，泄气都不对。