新起点英语三年级下教案.docx

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1、nit 1 Welcome back to school单元备课主备人:xx 复备人：xx本单元内容A: Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Letters and sounds B: Lets talk Lets play Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets singC: Story time教材解读本单元学习主题是关于初次见面对别人介绍自己和别人，主情境图通过新学年开学师生们见面情景呈现本单元要学习核心句型和词汇。主要实行师生、生生互相合作，学生在开心学习气氛中习得和学得。同时留意

2、学生听力培育，增加听力，同时介绍听力题中出现词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，让学生依据录音机里发音，仿照跟唱。 字母是组成单词重要部分，写好标准字母是美丽书写单词关键，因此这里综合所学到字母不断加强字母书写，打好字母书写根底。学生分析因为学生学习都与学生生活情境很近，所以学生上英语课，都很主动，学习热忱也比较高，学生复习日常生活类单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高。学问目的1.可以听懂、会说句型Where are you from Im from, He/She is2.可以认读句子 Where are y

3、ou from Im from词汇3.可以听、说、认读单词：UK Canada USA China teacher、student、pupil、he、she4.驾驭Lets chant Lets do Letters and sounds.中单词书写标准。5.学会Lets check Lets sing等部分内容。1实力目的1. 可以在真实或模拟情境中运用句型 Im from/ He/She is a 等简洁介绍自己及别人。2. 可以在情境中运用句型 Where are you from Im from询问别人国籍或籍贯并答复。情感、策略、文化等有关目的1.培育学生合作精神和创新意识，引导学生

4、通过以旧带新方式自主学习，同时留意合作学习。2.学会与人沟通、沟通个人信息。3.通过学习国家名称，理解中国和主要英语国家国旗以及标记性建筑物。4.可以逐步做到见到符合发音规律词能拼法，听到符合发音规律词能拼法。 教学重点学会与人沟通、沟通个人信息；通过学习国家名称，理解中国和主要英语国家国旗以及标记性建筑物。教学难点：敏捷运用所学学问。课时支配第一课时：Lets talk Lets play第二课时：Lets learn Lets chant第三课时：Letters and sounds第四课时：Lets talk Lets play第五课时：Lets learn Lets do第六课时：St

5、art to read Lets check Lets sing本学期总第 一 课时 本单元第 一 课时 授课时间 2021.3.5 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的(一) 听懂会说 We have two new friends today. Im from .二 驾驭 Im from.句型。三 相识美国 、加拿大、中国国旗。并会介绍自己。二、教学重点2本节课是本学期开学第一课，重点是让学生听懂会说一些简洁问候语，并能介绍自己。三、教学难点学生刚开学，学习热忱比较高，心情比较昂扬。同时这页对教学带来了确定难度，学生留意力可能就不能很快

6、集中起来，给教学带来确定难度。四、教学打算教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。五、教学过程一Warm-up与学生对话:Good morning, boys and girls.Nice to see you again.How are youSs: Im fine, thank you. How are youT: Fine, thanks.Do you had a happy new year你们新年欢乐吗Ss: Yes .设计意图 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二Presenation1. T: We have two new friends today.Guess!

7、Who are they A boy or a girl生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设新生,向学生介绍.Look, she is Amy and he is Zhang Peng.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提早教给学生)S: Hi! Im Amy. Im from the UK.Im Zhang Peng. Im from ShanDong.T: Welcome.设计意图 ：到达师生互动教学。2.播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy ZhangPeng, 与学生打招呼。34. 学生练习one by one设计意图 ：到达生生互动教学。

8、六、Practice一 Play a game猜一猜 A boy or a girl学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。二击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。设计意图 ：通过嬉戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松情景下稳固复习了所学学问。七、板书设计We have two new friends today.Im from .八、教学反思本堂课是第二学年第一节课，所以强调了课堂纪律重要性。同时对上学期期末考试进展了总结，对上个学期中表现好同学进展了表扬，对要改进地方提出了教师盼望同学们可以改正期望，同学听得全神贯注，效果很好。此外，对新学期第一单元进展了预习，教学

9、了第一单元单词，由于这些单词在生活中不是很常见，所以在教学中同学们驾驭上有确定难度，Cananda、friend等单词发音上还得刚好订正，同时各个国家名称很是简洁混淆，在课下听录音不断订正。在本节课中重要句型，Im from the UK. We have two new friends today. 由于句型很长同学承受起来有确定难度，跟读录音就必不行少。本学期总第 二 课时 本单元第 二 课时 授课时间 2021.3.7 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的一 听懂会说Im from the UK.二 听说认读UK Canada USA

10、 China三 跟读Lets chant4二、教学重点本节课要驾驭单词量比较大，认读分清国家名称是教学重点。三、教学难点词汇量较大，对于学生记忆是比较难部分。四、教学打算教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。五、教学过程一Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are youSs: Im fine, thank you.How are youT: Fine, thanks.Follow me, please.We are friends. We like to play.We are frie

11、nds. We like to play.A boy from Canada,A girl from the UK.Friends from China and the USA.设计意图 ：此部分即可热身又为后面学习铺垫。二Presenation1.展示英国、加拿大、美国、中国等国家标记性建筑，教读学生景物所代表国家名称，在学生可以认清并会读国家名称后较色扮演Amy,并说Hi! Im Amy. Im from the UK.2.播放Lets learn/chant录音3. 教师与学生接着练习We are friends. We like to play.We are friends. We l

12、ike to play.A boy from Canada,A girl from the UK.Friends from China and the USA.5设计意图 ：到达生生互动教学。六、Practice一 Play a game猜一猜 A boy or a girl学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。二听 Lets chant.学生跟唱.设计意图 ：通过嬉戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松情景下稳固复习了所学学问。七、板书设计Im Amy.Im from the UK.八、教学反思本课时主要教学任务是可以在出示UK、China, USA Canand

13、a等国家标记性建筑时可以进展认读。由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。在讲解各个国家标记性建筑时同学们学习主动性很高，首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现盼望国家建筑爱好很高，并且有同学可以说出建筑物名字并可以讲解建筑物历史，教学效果很高。在对lets learn教学完成后播放lets chant部分视频，由于句型较简洁并且朗朗上口，在播放视频并教师领读后学生可以进展认读。但是在读到句子Friends from China and the USA.时Friends from读音不精确，还需教师进展订正。在课下录音跟读是必不行少，并且还要持之以恒坚持。本学期总第

14、三 课时 本单元第 三 课时 授课时间 2021.3.12 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的一 Lets spell 可以听懂拼出cat bag dad hand书写依次二复习上学期学过字母书写依次，并标准书写，将字母组合后获得新词。 6二、教学重点听录音单词拼法可以认清，并可以将其书写。三、教学难点可以通过录音快速正确将字母听清并且标准书写是难点。四、教学打算教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。五、教学过程一Warm-up1.与学生对话:A: Hi, Im Miss Zhang .Im from .B: Hi, Im.

15、Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.设计意图 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.2.教师将A部分Lets talk图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过句型。对最快并语句流畅学生给与嘉奖。二Presentation1. 学生唱儿歌26个字母歌。学生一般都会唱设计意图 ：热身，并为后面作铺垫。2.出示字母卡片，逐个教读字母cat反复教读。3. 出示字母卡片，问学生：Whats this有些学生或许能自己答复出答案cat教师出示单词卡，领读此单词及拼法，同时板书单词cat，留意书写标准。4.听录

16、音并反复跟读，在听录音及跟读后做课本上read, listen and circle练习。5.Game:教师读出字母，学生以最快速度指出，并大声拼读出来。6同样方法教学生认读bag dad hand六、Practice一嬉戏，找挚友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快速度找到自己挚友大小写配对，并一起大声读出这 7个字母。二在活动手册中将字母描红。七、板书设计Cat bagdad hand八、教学反思本课主要学习cat、bag、dad、hand四个单词拼读和书写。上学期主要是对英语26个字母书写及认读，因此本学期开始就要开始接触由字母组成单词书写及拼读，所

17、以相对来说比较重要，这也以后学生英语书写标准性起着关键作用，只有在开始时严格要求才能培育起学生标准性。 三年级学生能较好地进展分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，英语学习有了确定根底，对以往学问进展进一步拓展和延长，对英语爱好也还在进一步培育阶段，除了新学问得习得以外，更要留意其运用。本课时教学重点是可以拼读cat、bag、dad、hand并且可以发觉四个单词中a发音，让学生进入运用语言状态。为了更好落实教学目的，我先进展歌曲热身和歌谣共唱，然后一个猜单词嬉戏吸引他们留意力。用这个嬉戏来复习以前学过单词，并测测他们反响实力。在教学过程中我用了合作学习来学习这些新单词，并且利用了嬉戏教学来激发学生

18、学习英语爱好，总体来说这一课学生驾驭比较扎实。 但是在一些发音细微环节上，个别学生还是存在着确定问题，须要课后不断地订正与稳固。下一次我确定要兼顾优生和中等生驾驭状况！本学期总第 四 课时 本单元第 四 课时 授课时间 2021.3.14 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的一 听懂会说 Lets talk: Teacher, student shes a new Where are you fromIm from 二可以听懂会说China Canada USA Australia 通过国家国旗可以将国家名字 8说出二、教学重点本部分主要学

19、习单词teacher, student,要求学生可以听,说, 认读,并且可以听懂,会说对话Where are you fromIm from 三、教学难点在情境中敏捷运用Where are you fromIm from 四、教学打算教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册五、教学过程一Warm-up2. 用开火车方式进展日常口语练习A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name pleaseB: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are y

20、ou fromB: Im from.A: Goodbye.设计意图 ：通过复习对话，起到热身作用，并将学生引入英语情景。二Presenation1. 叫两位学生上台并与教师对话。W: Mr. Jones , this is Amy. Shes a new student. (提示全班向她问好)T:Hi, Amy. Nice to meet you .A:Hi Mr Jones. Nice to meet you , too.T:Where are you from(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from the UK.教师用同样方法介绍Mike.屡次练习。2. 教读Where are

21、you from全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说流利学生嘉奖.3.game:学生以开火车方式一问一答,主要练习Where are you from Im from. 94.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.设计意图 ：到达师生互动教学。六、Practice1.请三个学生上台表演Lets talk内容，教师拿出挚友照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们挚友照片作介绍.2.game教师将人物头饰,写有数字小球,和几面小国旗放入三个不同小箱,请一位学生上台,全班向她问候,G

22、ood afternoon.并依次提问Whats your nameHow old are youWhere are you from学生依据抽到头饰,小球,国旗敏捷做答.设计意图 ：到达生生互动教学。七、板书设计Where are you fromIm from.八、教学反思本节课主要教学任务是介绍新同学并且询问来自哪里及答复。主要要求驾驭句型是Shes a new student .Where are you from Im from 上课伊始首先检验学生上几节课所学内容是否完全驾驭，通过检测，赵尊孝、李勇帅、冯假设金等同学对话Hi,Im Im from 不娴熟，还要在课下不断练习。检测完

23、成之后，首先展示教学课件上视频让同学身临其境理解将要学习对话意义，由于视频接近生活所以学生乐于承受并且表现得对于学习句型主动性很高。然后通过板书Shes a new student .Where are you from Im from 教师教读，学生跟读方式对新句型进展教学。由于new student在单词表中已经呈现过所以教学中较为简洁，Im from 句型在上几节课中已经教学过，所以重点是对Where are you from教学。在教师教读几遍后学生可以很好地驾驭。在学生可以自己读诵过后实行情景模拟方式展示学生学习成果，课上表现主动、细致听讲学生可以较好地驾驭，但是范宪彪、范恒 10昌

24、、孙泽涵等根底较差学生驾驭上就有确定难度，课下还需加强练习。本学期总第 五 课时 本单元第 五 课时 授课时间 2021.3.19 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的一 听懂会说 This is . Shes/Hes a 二 学会区分he和she，学会新单词teacher、student、pupil、he、she三 可以在情境中介绍某人身份二、教学重点单词学习以及he、she区分，同时介绍人物身份，在情境中敏捷运用。三、教学难点在情景中敏捷运用学到句型，同时激发学生学习主动性。四、教学打算教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。学生：

25、课本、活动手册、挚友照片五、教学过程一Warm-up与学生对话:T:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are youSs: Im fine, thank you. How are youT: Fine, thanks.Follow me , please.We are friends. We like to play.We are friends. We like to play.A boy from Canada,A girl from the UK.Friends from China and the USA.

26、设计意图 ：通过歌谣与对话，起到热身作用，并将学生引入英语情景。二Presenation1找两名同学分别在黑板上画出Amy和Jones简笔画事先让这两名同学预习好，然后让同学介绍分别画谁，引出句型This is Amy。This is Jones.同时教师 11在简笔画一旁板书he she teacher、student、pupil进展新内容教学，并教授新句型Shes/Hes a student/ teacher。2. 教读This is Amy。This is Jones. Shes/Hes a student/ teacher。全班读,小组读,3.game:学生以开火车方式主要练习This

27、 is . Shes/Hes a 4.放录音,学生跟读设计意图 ：到达师生互动教学。5.播放Lets chant录音并让学生跟读He and she. He and she.Boy and girl. You and me.He and she. He and she.Teacher and students,One,two,three.六、Practice让同学拿出纸张画出教师也可以，自己挚友也可以，然后小组内进展介绍。句型操练熟识后再请学生手拿各自简笔画进展情景表演。设计意图 ：到达生生互动教学。七、板书设计This is .Shes/Hes a 本学期总第 六 课时 本单元第 六 课时

28、授课时间 2021.3.21 课题 Welcome back to school 主备人 xx 复备人 xx一、教学目的一 start to read,进步学生英语口语程度。二 做一做听力题 Lets check，检测学生听力程度。三 复习前面学过单词以及介绍某人句子。二、教学重点一复习UK Canada USA China teacher、student、pupil、he、she二复习来自某地和介绍人句型三、教学难点各种单词写法简洁混淆，同时句型在情景中运用。12四、教学用具一教材相配套教学课件二教材相配套教学录音带五、教学过程1 Warm-up1.Lets chant“We are fri

29、ends. We like to play.We are friends. We like to play.A boy from Canada,A girl from the UK.Friends from China and the USA.这是课前热身活动，教师与学生一起唱一遍。、2. 叫两位学生上台并与教师对话。W: Mr. Jones , this is Amy. Shes a new student.T:Hi, Amy. Nice to meet you .A:Hi Mr Jones. Nice to meet you , too.T:Where are you fromA:Im f

30、rom the UK.2) Presentation.1. 播放B部分start to read课件，让学生完成read and tick部分练习。 2 . 播放B部分lets check录音，检测熬炼学生分听力实力。3 .学唱“Boy and girl这首歌曲，教学 Do you want to be myfriend这句话，让学生尽量可以听懂、会说。让学生分片以竞赛形式来学唱这首歌曲。六、板书设计boy girl he sheteacher studentUnit 2 My family单元分析课题：Unit 2 My family教材分析：13本单元是围绕家庭成员绽开，讲解并描绘是几个小

31、挚友互相之间介绍自己家庭成员。并且学习了Whos that man/woman Hes/.Shes my 通过本单元学习可以听、说、认读单词，能主动运用所学英语进展表达、沟通，从而进一步激发和培育学生学习英语爱好，开展自主学习实力以及综合运用英语实力。学情分析：本单元围绕学生感爱好主题My family绽开，内容难度不大，学生较简洁驾驭。教学目的：1.能听懂,会说This is my family. Whos that/this man/boy/woman/girl He/Shes myIs he/she your. Yes,he/she is. No,he/she isnt.并能在实际情景中

32、运用。2可以听懂一些简洁指令，并能依据指令做一些简洁动作。3.能听说，认读father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能结合句子进展运用。4.通过学习Chant,熟识词汇,同时培育学生语言节奏感。5.能听、说、读、描红单词：知道元音字母e在单词中短音发音/e/。6.知道爱家，关爱家庭成员情感；理解西方国家复活节学问；可以逐步做到见到符合发音规律词能拼读，听到符合发音规律词能拼法。 教学重点和难点：重点:如何介绍自己和询问别人家庭成员这一句型。难点:he和she区分。发音时留意学

33、生口型和舌位。课时支配：第一课时：Lets talk Lets play第二课时：Lets learn Lets chant第三课时：Letters and sounds第四课时：Lets talk Lets play第五课时：Lets learn Lets do第六课时：Start to read Lets check Lets sing。14本学期总第 七 课时 本单元第 一 课时 授课时间 2021.3.22 课题 My family 主备人xx 复备人 xx一、教学重点：1句型：Whos that man(boy) Hes myWhos that woman(girl) Shes my

34、2词汇：father, mother, mom, woman, man二、教学难点：he和she意义区分及发音。【教具打算】1教师及学生家庭照片2教材相配套教学课件3教材相配套教学录音带。三、教学过程一 热身复习Warm-up/Revision1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生仿照表演2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 Presentation1教师将一位新挚友介绍给大家。教师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name引导这个女生答复：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离

35、自己稍远女生问：Whos that girl引导学生答复：Shes3用同样步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远男生问：Whos that boy让学生答复：Hes 5让学生指着班里同学做问答：Whos that girl Shes Whos that boy Hes 6教师拿出学生们所熟识教师照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man Whos that woman 引导学生答复：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星照片或图片，让学生做Whos that man Whos that woman问答练习。8教师出示自己

36、家庭照片说：This is my family. Do you know who they are激励学生比照片中人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来答复，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进展答复，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk内容。1510让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 兴趣操练 Practice1Whos family is this教师先搜集几张学生全家福，出示其中一张问：Whos f

37、amily is this 引导该家庭学生快速反响：This is my family.然后让其他同学比照片中人物发问，该生答复。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl猜人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生眼睛，接着嬉戏。在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心气氛。四 扩展性活动Add-activities Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快速度画出自己父母或好挚友。以小组为单位，依据画画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman Hes S

38、hes四、板书设计：Unit Two My familyA Lets talkWhos that man(boy) Hes my五、教学反思本节课是第二单元第一课时，对于整个第二单元来说是最为根底也是最为重要一课。本节课主要内容是学会句型Whos that man Whos that woman He s my Shes my主要是询问人句型。所以本节课可实行情景模拟、角色扮演形式来教授。上课伊始首先播放教学视频让学生理解句型发生情景，然后板书Whos that man Whos that woman He s my Shes my进展重点教学，老师教授学生跟读形式对句子进展加强联络。但是课上

39、出现了不少同学做小动作，说话等状况，致使课堂纪律比较混乱，在治理课堂秩序上花费了不少时间，造成学生练习时间相对较少，因此在教学中课堂纪律还是要进一步严格要求。本学期总第 八 课时 本单元第 二 课时 授课时间 2021.3.26 课题 My family 主备人xx 复备人 xx一、教学重点：单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother 16(grandma), man, woman二、教学难点：家庭成员单词认读三、教具打算1有关家庭成员图片2单词卡3教材相配套教学录音带。四、教学过程一 热身复习Warm-up

40、/Revision1教师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己家人照片做问答练习：Whos that man Whos that woman二 呈现新课 Presentation1教师出示Chen Jie图片问学生：Whos this girl让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad).

41、Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应图片下。4教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), 17grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grand

42、pa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family Who are they7播放Lets learn A部分视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己家庭成员：This is my family. Hes my S

43、hes my8让学生拿着自己家庭照片向大家介绍自己家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you9播放歌曲“Father and mother视频文件，学生反复学唱。10激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 兴趣操练 Practice1Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立即高举Mom照片说：Shes my mom.举错退出嬉戏。2Listen and choo

44、se教师请一名学生读出黑板上单词，另一个学生要依据所听到从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下列图片为止。3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上图片位置，用自己单词卡在图画纸上粘贴family tree.四 扩展性活动Add-activities18出示Lets learnA部分课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whos this/that man/woman 其余学生答复。最先答出来学生应刚好赐予嘉奖。五、板书设计：Unit Two My familyA Lets learnfathermothermumwomandad六、教学反思本节课主要内容是对于f

45、ather dad mother mum woman man学习，同时对于对于这些词汇区分，句型Hes my father.Shes my mother.he/she依据性别区分，这里对于小学生来说有确定难度，所以在课上通过运用课堂学生举例来呈现，让同学自己发觉句型不同之处，同时实行情景再现使学问更加深化学生头脑中。之后播放视频通过视察教学视频使学问更加牢固。在完成Lets learn之后，再次播放教学视频学习lets chant部分，由于这部分韵律性强同学再听过几遍录音和动画后可以比较好跟读。但是，由于本节课上有一部分时间来完成作业所以导致最终在课堂时间上把握不好，在以后教学中加强时间驾驭。本学期总第 九 课时 本单元第 三 课时 授课时间 2021.3.27 课题 My family 主备人xx 复备人 xx一、教学重点：学习单词fish, goose, girl, father。二、教学难点： 字母印刷体与手写体区分。三、教具打算：1 图片fish, goose, girl, father2 写有大小写Ff, Gg字母卡3 教材相配套教学录音带。四、教学过程一 热身、复习Warm-up/Revision1复习已学字母Aa-Ee。抢读字母.教师将全班分成假设干小组，然