小学科学五年级上册《运动与摩擦力》教案.docx

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1、教科版科学五年级上册第四单元第5课教材分析运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册“运动和力”单元的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的探讨。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜测、设计比照试验、试验探究和合作沟通等教学环节，引导学生亲身经验一个完好的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获得科学学问。本课教学内容主要分为两局部：第一局部，感受摩擦力和测量物体运动时受到的摩擦力。教材首先给出了摩擦力的概念，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，让学生通过体验活动感受到摩擦力。教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测

2、量摩擦力的大小。第二局部，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素有许多，本课只供应了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这两个因素的探究都是经验了作出假设、制定探讨方案（设计比照试验）、进展试验、数据分析、得出结论的过程来进展探究。对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，放手给学生，完成由扶到放的过程，培育学生的科学探究实力。最终提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关？”或解决学生提出的“摩擦力大小与运动方式有关”的揣测，自然的将教学引入到下一节课的教学中。学情分析在科学探究方面，五年级学生已驾驭了肯定的过程与方法，本课将引导学生经验更为完

3、好的科学探究过程。对于运动和摩擦力学生并不生疏，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生相识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的状况下进展学习的。学生的这些原有认知和生活阅历，为本节课的开展供应了很好的学习根底，同时使学生将科学与社会生活更好的联络起来，运用科学于社会生活中。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。教学目的科学探究1.引导学生驾驭测量摩擦力大小的方法，并能利用所学的学问测量摩擦力的大小。2.引导学生深化探究摩擦力与接触面的光滑程度、重量的关系。进一步熟识比照试验的设计方法和留意事项。培育学生独立设计试验的实力，进步学生的动手实力。科学概念

4、1.从体验活动中相识到一个物体在另一个物体外表运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2.通过科学探究相识到摩擦力大小与接触面的光滑程度和重量有关：外表越光滑，摩擦力越小；外表越粗糙，摩擦力越大。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 情感看法价值观1.通过设计和操作试验使学生形成仔细试验、依据数据得出结论的科学看法。2通过引导学生探究摩擦力与什么因素有关这个问题，进一步培育学生相识到科学可以影响到我们的生活，并乐意用科学学问分析日常事物，将所学的科学学问应用生活的精神。重点和难点教学重点1. 会用限制变量的比照试验方法验证影响摩擦力大小的因素。2.通过探究影响摩擦力大小的因素，引导学生

5、驾驭识别和限制变量的科学方法。教学难点 驾驭测量摩擦力大小的方法。教学思路 首先使学生通过生活阅历和亲自感受摩擦力的存在，在此根底上给出摩擦力的概念，标准学生的相识。再通过亲自测量摩擦力，使学生明白摩擦力的大小的确是可以测量的。在通过测量后，学生会相识到摩擦力是有大小的，在此根底上引导学生思索“摩擦力的大小可能与哪些因素有关”的问题，自然而然的进入下面的比照试验环节，同时也为下一节课做好铺垫。在试验过程中，指导学生对试验中的变量与不变量进展限制，从而进一步理解限制变量的科学探究方法。教学打算弹簧测力计、笔袋、塑料盒、钩码、木板、砂纸、记录表、教学课件、学生自备要测的物体等。教学过程一、 谈话引

6、入，相识摩擦力 （3分钟）【设计意图】：联络前面所学学问结合生活导入新课，引导学生发觉问题，带着问题进展探究。激发学生的探究欲望，同时让学生感受到科学就在我们身边。师：在前面的学习中，我们已经知道了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车运动起来，用燃油做动力的汽车可以跑得更快。但是，汽车在运动时轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。（出示图片）在地上运动的物体都会与地面发生摩擦，这种摩擦与物体运动有关系吗？教师发言：是的，一个物体在另一个物体外表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。运动物体在与其他物体的接触面上产生摩擦时，就要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（ppt出示

7、课件）板书：（与）摩擦力如今我们一起来感受一下摩擦力。【设计意图】：此活动引导学生从感知、体验摩擦力入手，让学生在感性相识的根底上，知道什么是摩擦力，同时也感觉到摩擦力有大小之分。把手放在桌面上向前推动，感觉一下你用了多大的力。然后把手抬到空中，做同样的运动，感受一下你用了多大的力。比照一下两次用力大小有什么不同？学生自由发言。教师发言：手在桌面上推动时，明显感觉到了一个阻碍手运动的力。也就是手受到的摩擦力。我们还能用什么方法感觉到摩擦力？学生自由发言。教师给大家带来了几幅图片，结合生活阅历，谈谈你感觉到的摩擦力。二、 测量摩擦力的大小（5分钟）【设计意图】：此环节是本课的教学的难点，教师采纳

8、演示讲解的教学方法，有利于打破难点，同时让学生在测量的过程中，认同摩擦力的存在，认同摩擦力对运动的阻碍作用。教师发言：我们感觉到了摩擦力，同时摩擦力的大小也是可以测量的。 教师讲解，投影示范：我们用弹簧测力计沿程度方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 师：下面我们用测力计来测量一下笔袋在桌面上运动时所受到的摩擦力大小。上节课我们已经学习了用测力计来测量力的大小，我们在测量摩擦力大小时应当留意些什么，谁来说一说？（给每个小组供应一种不同的物体来测量物体运动时受到的摩擦力）学生自由发言。教师也想到了几点：PPT出示温馨提示：1要正确运用测力计；2.拉动物体时要匀称用力，

9、使物体刚好运动起来，运动时要匀速；3.要在物体运动时读数；4.为了精确，多测几次。（学生试验测量笔袋在桌面上运动时的摩擦力并进展记录。） 沟通测量结果： 各小组沟通测量状况，教师登记各个组测量结果。 教师提问：视察比拟测得的数据，你有什么发觉？（放慢语速） 学生沟通：摩擦力大小不一样。教师提问：你有什么问题要问吗？学生沟通：为什么摩擦力的大小会不一样呢？三、 探究摩擦力的大小与什么因素有关（30分钟）【设计意图】：本环节教学采纳“提出问题进展揣测制定探讨安排试验验证得出结论”五步完成，不仅使学生经验了完好的科学探究过程，也让学生形成了仔细试验，通过数据分析得出结论的科学精神，培育了他们科学探究

10、的实力。1.提出问题 教师谈话：这些物体运动时受到的摩擦力大小为什么不一样呢能否引导学生提出“为什么不一样”的问题？摩擦力的大小与什么因素有关呢？（改）教师谈话：是啊，摩擦力的大小为什么不一样呢？摩擦力大小与什么因素有关吗？有怎样的关系吗？ 学生答复：（假如看学生没有举手的，请请小组同学互相探讨一下）沟通：（组织学生，请大家做好，来看教师）1） 学生答复：物体运动受到的摩擦力与接触面的状况有关（要引导学生完好表达，追问：有怎样的关系？）接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。板书：接触面光滑程度（红色）2）与物体重量有关 板书：物体重量（红色）3） 与运动方式有关师：你能给大家举个例子吗？

11、（引导学生说出搬运纯洁水桶）师：你真是生活的细心人，我们把这称作物体运动方式的不同。板书：物体运动方式（蓝色） 2.确定探讨问题 师：大家依据生活阅历提出了这么多的假设有许多假设怎么办？都要验证码？，可是这只是我们的揣测，科学须要证据，还须要经过试验来验证。一节课我们不能全部完成，这节课我们先选择前两个因素来探讨。 试验一：探究摩擦力大小与接触面状况的关系教师谈话：要探讨摩擦力大小与接触面的光滑程度有什么关系，我们要设计比照试验来探讨，在比照试验中，只有一个不同的条件，其他条件都一样。 教师提问：我们一起来制定我们的探讨报告。在这个试验中要变更的条件是什么？不变更的条件是什么？（ppt上出示）

12、 学生沟通：变更的条件是接触面光滑程度；不变更的条件是物体重量和运动方式等。（边沟通，边出示课件） 教师谈话：教师给大家打算了这些材料（出示课件）教师提问：利用这些材料我们改怎样试验呢？学生沟通：教师补充：试验步骤第1，第2 下面请各小组依据我们的试验方案开场试验。（学生试验，教师指导）（此时，教师要转三圈，第一圈看试验材料是否到位；第二圈深化小组重点指导两到三组沟通小组；第三圈看试验完成状况。） （沟通试验）教师谈话：同学们，我们一起沟通一下我们的探讨成果。请3个小组台前投影展示。其他小组有不同意见吗？教师小结：通过试验我们知道了：物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体接触面粗糙，摩擦力大。 试

13、验二：探究摩擦力大小与物体重量的关系 教师谈话：摩擦力的大小与物体重量有什么样的关系呢不是前面做出的揣测吗？怎样与前些的揣测连接？下面请同学们依据上面的探讨方法，先制定探讨方案然后进展试验吧。改：教师谈话：摩擦力的大小与物体重量有关，是不是像大家揣测的那样，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小呢？ 我们依据上面的探讨方法，先制定探讨方案，然后开场试验。开场。沟通（2个组阅读完好的探讨报告，其他小组还有补充吗） 教师小结：通过试验我们发觉：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。板书四、 拓展延长（2分钟）【设计意图】：本环节教学是为了使学生体会科学、技术和社会的关系，懂得科学技术能变更生活。 同时为下节课的教学做好铺垫。教师梳理：通过这节课的探讨，我们知道了摩擦力大小与接触面的光滑程度和物体的重量有关系，摩擦力大小与物体的运动方式有怎样的关系呢？下节课我们接着探讨。最终ppt出示摩擦力在我们生活中无处不在，结合你的生活阅历，想想我们在什么时候要增大摩擦力？什么时候要减小摩擦力？我们如何才能增大或减小摩擦力？摩擦力的大小还与什么有关系？探究在接着。板书设计：5 运动与摩擦力 什么是摩擦力：。拉力 摩擦力 光滑 摩擦力小接触面的光滑程度 粗糙 摩擦力大 摩擦力大小与什么有关： 重 摩擦力大物体重量 轻 摩擦力小 物体的运动方式？