新人教版一年级下册道德与法治第一单元教案.docx

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1、东门口小学一年级下册道德及法治教案课题1、我们爱整齐 主备教师欧俊审核人谭小平总序课时第1课时教学目的1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。2、培育学生爱整齐的良好习惯。教 学重 难 点在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。课前打算课件、手帕、书包、文具盒、书本等若干件脸盆若干。特性设计教学过程一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习我们爱清洁，看一看

2、什么叫整齐和怎样做到爱整齐。二、学习新课：1、在家爱整齐。出示课件,领悟“整齐”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。投影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。理解“按时”的含义。你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。教学过程你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐他们真整齐

3、。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平常的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整齐。理解学校环境整齐的内容及保持环境整齐的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？教师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心安康及环境整齐。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？2、怎样才能许久保持这样的美妙环境？3、小结全课学习内容。三、反应检测竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋

4、带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。板书设计1、 我们爱整齐 按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校爱护校园环境：不乱丢、不践踏教学反思东门口小学一年级下册道德及法治教案课题2、我们有精神 主备教师欧俊审核人谭小平总序课时第2课时教学目的1、 教化学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培育学生保持良好精神的习惯。教 学重 难 点在平常生活中如何做才算精神。课前打算课件、视频、图片、音乐等若干件。特性设计教学过程 一、 导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来仿照。2、PPT展示课本第七面主题图

5、，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的比照图，让同学们比一比谁最精神。二、 学习新课 1、说明精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组竞赛，展示小组的精神劲。三、反应练习 1、嬉戏，比比谁最精神2、小组探讨互评，如何才能更精神。四、作业： 将好的精神运用到日常生活中。教学过程板书设计2、我们有精神教学反思东门口小学一年级下册道德及法治教案课题3、我不拖拉 主备教师欧俊审核人谭小平总序课时第1课时教学目的1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间开场，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2、教化学生学会有

6、安排、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 教 学重 难 点通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。课前打算课件。特性设计教学过程 活动（一）-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活，并配上讲解。3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？21世纪教化网版权全部4、教师总结。活动（二）-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦

7、境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组探讨沟通：他们是怎样参与运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。教学过程 活动（四）-小小探讨会1、探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果

8、？2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”板书设计3、我不拖拉教学反思东门口小学一年级下册道德及法治教案课题4、不做“小马虎” 主备教师欧俊审核人谭小平总序课时第1课时教学目的1.做事情有细致负责的看法。2.初步养成做事细致细致的习惯。3.知道要细致完成自己担当的任务。4.学习运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程。教 学重 难 点知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯。课前打算课件。特性设计教学过程 一、故事导入引出“小马虎”小挚友，今日教师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？（课

9、件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）二、探究活动活动一：联络自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小挚友，其实小马虎这个小缺点也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到如今，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？师：我们先来做小教师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 教师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏缺点。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎 小马虎不仅

10、来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教学过程教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：典范导行克马虎刚刚我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克制马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出细致、不马虎）活动三：嬉戏考验练细致 小挚友，嘴上说说做事不马虎是很简单的，但真的要改掉马虎这个小缺点却很难，下面我们来做个嬉戏“传静静话”，教师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩嬉戏）三、总结收获，感悟提升教师出示儿歌：小挚友们听清楚，马虎危害可不轻。做的事情放心上，细致细致不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）四、拓展延长，指导生活稳固好习惯 今日教师送大家一朵“七色花”，把你以前的小马虎填写在花瓣上。假如你改掉了这个坏缺点，就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了奇妙的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。板书设计4、不做“小马虎”教学反思