无端崖之辞教案.docx

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1、一、无端崖之辞【教学目的】1驾驭本章的实词、虚词及特别句式。2驾驭阅读、赏析古文的方法，进步阅读程度。3体会庄子散文中寓言故事的深入含义。【教学重点】1.理解文言词句含义。2.体会庄子散文中寓言故事的深入含义。【教学难点】1.培育联想实力和鉴赏评价实力。2.感知本文所表达的庄子的哲学思想和形象化说理风格。【教学方法】诵读法、探讨法【教学时数】 2课时第一课时【教学目的】1复习庄子的思想。2讲授1、3、4则。3驾驭本章的实词、虚词及特别句式。4驾驭阅读、赏析古文的方法，进步阅读程度。5体会庄子散文中寓言故事的深入含义。【教学重点】目的3、4【教学难点】1.培育联想实力和鉴赏评价实力。【教学方法】

2、诵读法、探讨法一、复习导入1庄子：约前369年前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。闻名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和开展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章，想像力很强，文笔变更多端，具有深厚的浪漫主义色调，并采纳寓言故事形式，富有幽默挖苦的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有庄子，亦称南华经，道家经典之一。 2庄子共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个局部，一般认为“内篇”的七篇

3、文字确定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要困难些，应当是庄子学派或者后来的学者所写.庄子在哲学、文学上都有较高探讨价值。名篇有逍遥游、齐物论、养生主，养生主中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。庄子擅长虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力非常丰富，语言运用自如，敏捷变更，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（汉文学史纲要）郭沫若说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）也有人称他的作品是“文

4、学的哲学、哲学的文学”。庄子散文最富有想象力和浪漫主义色调，擅长用寓言故事来说明道理，史记载：“其著书十余万言，大抵率寓言也。”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是奇妙隽永、妙趣横生的寓言。3.庄子的思想庄子的主要思想：（1）“天道无为”。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不行违离的叫“天”，一切都只好听凭它的摆布。从这种相识论动身，他对待生活的看法是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不行奈何而安之若命。在政治上，他主见无为而治，反对一切社会制度。（2）相对的相识论。他片面夸张一切事物的相对性，否认客观事物的差异，否认现实，否认客观真理，否认学问，在相识论上

5、走向相对主义。（3）无条件的精神自由等。追求“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。他的思想属于唯心主义体系。他的思想相当困难，攻击儒、墨，主见回来自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭回绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有深厚的悲观和虚无主义的色调。二、解题语出庄子天下：“ 以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞” 。庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所在以在表达他对社会、人生的思索时，他运用“虚远的说法、夸张不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使得他的文章奇妙之极。庄子评说1. 古今能文之士，有不读庄者乎？既读，有不赞其奇妙工妙者乎？2 .

6、 庄子当以传奇之法读之，使其论一人写一事有原有委，须眉毕张，无不越越欲出，千载而下，可想见也。 (清林云铭增注庄子因序)3.“意出尘外，怪声笔端”庄子之文，可以是评之。 -清刘熙载艺概。文概）三、朗读文章，疏通文意1正音郢 (yng ) 垩 ( ) 斫 (zhu ) 儵(sh ) 缁 (z ) 犗 (ji ) 会(kui )稽 期(j )年 錎(xin ) 鹜(w ) 鬐(q ) 侔 (mu ) 腊 (x ) 辁 (qun ) 鲵(n )鲋(f ) 2重点字词梳理顾谓从者曰顾：回头看 吾无以为质矣 质：对象，目的 漫其鼻端 漫：污，弄脏 人皆有七窍以视听食息息：呼吸 旦旦而钓 旦旦：每天 惮赫

7、千里 惮赫：威震 离而腊之 腊：名词做动词，做成肉干 期年不得鱼 期年：一周年三、理解寓意（一）第1则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？以“郢人斫垩”的故事，形象地说明了人与人之间的关系，选段妙趣横生。庄子和惠子面红耳赤地争辩，交情却极为笃厚。此则寓言表现庄子追念亡友，一往情深，并未因观点不同而影响他真实性情的表露。我们分析任何一件事情，除了探讨其本身外，还要看到与之有联络的其他方面；评价一个人获得的成就，不能忽视与之有关的其别人的努力。生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也不能得到很好的发挥。拓展：钟期死，伯牙不复弹；郢人死，匠石不复斫；惠施死，庄子无与言

8、。呜呼，人生在世，虽挟绝技，又恶可以独施乎哉！ （清宣颖南华经解）管鲍之交/李白与杜甫/马克思与恩格斯/廉颇和蔺相如（刎颈之交） 匠石 郢人 立不失容 知音难寻、无人再赏、孤独孤独庄子惠子 (俞伯牙与钟子期)无以为质，无与言之（二）学习第三则 这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？寓意：事物皆有其特别性，强求一律，反而坏事。一个人的本真是最重要的，不要试图去变更本真。浑沌无为则生，有为则死；天下无治者安，有治则乱。所以，违反了事物的开展规律，即使是好心做事，也会造成沉重的后果，不能不引起人们的警觉。拓展：柳宗元种树郭橐驼传“顺木之天，以致其性。”为官要蕃民生而安民性。好心办坏事：1大跃进2

9、填湖造地3盲目地建立“开发区” 待之甚善儵、忽 浑沌 报浑沌之德，日凿一窍（三）学习第四则这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？寓意：所以说不曾听说过任氏钓鱼的传闻，唯恐是不行以参加管理天下，而且其间的差距也很远了。人生在世，应当有大志向、大理想，才能到达目的，才能真正参加社会生活、参加治理世事。 拓展：柳宗元种树郭橐驼传“顺木之天，以致其性。”为官要蕃民生而安民性。 大钩巨缁 五十犗 大鱼任氏钓鱼 会稽、东海 大志向、大理想 经于世四、庄子之奇对庄子的“惊奇之语”“虚妄之文”，你怎么看？我们必需成认，文学作品中的“惊奇之语”“虚妄之文”的确可以给读者带来卓异非凡的审美体验，引起读者更加剧

10、烈的阅读快感。世人“新奇”，本缺乏怪，更不应当一概加以贬斥。只要这种奇文不传达对社会、人生有害的信息，好比是用文锦覆盖着陷阱一样，就不要否认它特有的魅力和宏大的艺术价值。第二课时【教学目的】1学生自2、5、6、7则。2驾驭本章的实词、虚词及特别句式。3体会庄子散文中寓言故事的深入含义。【教学重点】目的2、3【教学难点】1.培育联想实力和鉴赏评价实力。【教学方法】自主探究一、自主学习（一）第2则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？提示：射箭绝不能受外界环境的影响，必需内守大道，外忘一切，才能到达出神入化的妙境。有高超的技术，若瞻前顾后，患得患失，就会一事无成。（二）第5则：这则寓言的寓意

11、是什么？从中可得到什么启发？提示：越是谋取私利大，越是不择手段、卑劣下流。庄子对这种讥贫炫荣的卑劣小人极为厌恶，以舐痔得车与曹商的肮脏勾当相类比，反映了庄子对当权者及名利之徒的蔑视。（三）第6则提示：这则寓言说明“道不行离，犹鱼之于水也”。也辛辣地挖苦了人情的虚伪。一切都要从实际动身。不从实际动身，就等于“西江引水”，因为那是时间、地点和条件所确定办不到的事。空头支票害死人。 （四）第7则提示：狭隘、贪欲、自私的人往往以小人之心度君子之腹。庄子一生淡泊名利，主见修身养性、清静无为。以凤凰自比，志当高远。不为名利所羁绊，追求心灵上的自由和欢乐，主见精神上的逍遥和自由。这岂是贪名逐利者所能体会得到的！“我宁可嬉戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（史记老庄申韩列传）一语可见其性格特点。