新人教版六年级数学上册第三单元分数除法表格教案.docx

《新人教版六年级数学上册第三单元分数除法表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版六年级数学上册第三单元分数除法表格教案.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三单元 分数除法单元教材分析本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程,学习了分数乘法学问根底上,学习分数除法和比初步学问.这些学问为学生学习分数除法打下了根底,学习本单元学问对加深学生对计算方法理解和进步学生计算实力有很好作用。教材内容包括:分数除法,解决问题,比和比例应用.这些学问都是学生进一步学习重要根底,通过本单元学习,学生一方面根本上完成任务了分数加,减,除学习任务,比较系统地驾驭了分数四那么运算;另一方面又开始了比初步学问学习,为后面学习百分数和比例供应了根底.两方面收获,都将在进一步学习中发挥重要作用。单元教学目的一、学问与技能使学生详细情景,感知分数除法意义,驾驭分数除法计

2、算方法,能正确地用口算或笔算方法进展分数除法计算二、过程与方法使学生学分用分数除法来解决一个数几分之几是多少,求这个数实际问题。理解比意义和比根本性质,知道比与分数,除法之间关系,能正确地求比值和化简比,能运用比有关学问解决实际问题。三、情感、看法、价值观让学生在详细生动情景中感受学习数学价值。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1分数除法计算;2分数除法问题解答;3比意义和根本性质理解与运用。理解分数除法计算法那么算理;比应用。单元课时支配约15课时分数除法 5课时解决问题 3课时比和比应用 4课时第 一 课 时教学内容分数除以整数主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的一、学问与

3、技能引导学生在详细情景中借助已有经验理解分数除法意义并驾驭分数除法计算方法,能正确计算分数除以整数。二、过程与方法通过富有启发性问题情景和探究性学习活动,引导学生主动参加,独立思索,合作沟通,形成计算技能。三、情感、看法、价值观在教学中浸透转化思想,让学生充分感受转化奇妙与魅力。教学重点1.分数除法意义理解;2.分数除以整数算法探究。教学难点分数除以整数算法探究。教学打算例1教学挂图;平均分成5份长方形纸一张.教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课创设情景，教学分数除法意义1每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？ 23盒水果糖重300g,那么每盒有多重 3300g水果糖，每盒重100g，可

4、以装几盒？ 2.师：我们一起来看一下这三个算式，视察一下这三个算式数和得数，说一说它们都是什么，求什么运算？这就是分数除法意义。3.探讨：分数除法意义和整数除法意义一样吗？4.总结：分数除法意义与整数除法意义一样，都是两个因数积与其中一个因数，求另一个因数运算。3.反响、总结探究分数除法计算方法1.引导参加，探究新知出例如2：师：把一张纸4/5平均分成2份，每份是这张纸几分之几？怎样列式？ 2.质疑问难，理解新知1师小结：有是用分子除以整数，分母不变方法算出结果2/5，有是转化成分数乘法来做那么在这些方法中，你最宠爱哪种？ 2接下来就请你用自己宠爱方法来解决这个问题：把一张纸4/5平均分成3份

5、，每份是这张纸几分之几？3通过计算你们有什么发觉3.比较归纳，发觉规律。分数除以整数0除外，等于分数乘这个整数倒数。要留意是： 结果最简。除号要变成乘号。1.通过涂一涂，算一算方式来探讨2怎样计算。2.小组合作，汇报沟通。3.用自己宠爱方法计算。4.小组探讨自己算法，并在全班沟通。5.提出自己怀疑。稳固练习“做一做2.练习八第1题。 学生独立完成课堂小结1.分数除法意义是什么？ 2.分数除以整数计算法那么是什么？学生总结作业布置练习八第二题第2、3题教学反思第 二 课 时教学内容一个数除以分数主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以

6、分数计算法那么根底上，引导学生总结出分数除法计算法那么，能利用计算法那么，正确、快速地进展分数除法计算。 2.培育学生语言表达实力和抽象概括实力。 3.培育学生良好计算习惯。教学重点总结出一个数除以分数计算法那么，并抽象概括出分数除法计算法那么。教学难点利用法那么正确、快速地进展计算，并能解决一些实际问题。教学打算多媒体课件、实物投影。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课旧知铺垫1.计算下面，干脆写出得数课件出示2/54 3/431/62 3/86 2/54 3/43 1/62 3/86 2.列式，说清数量关系 小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？ 速度路程时间1.指名口算。2

7、.学生自由解决问题后集体沟通。新知探究 例3 1实物投影呈现例题情景图。 理解题意，列出算式：22/35/65/12 2探究整数除以分数计算方法 22/3如何计算？引导学生结合线段图进展理解。 先画一条线段表示1小时走路程，怎么样表示2/3小时走了2km这个条件？引导学生探讨沟通：2/3小时走了2km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？ 依据学生答复把线段图补充完好，并板书出过程。 2.小结出计算法那么：整数除以分数，等于用整数乘这个分数倒数。 3.计算5/65/12，探究分数除以分数计算方法 1学生独立尝试计算。5/65/125/612/52km 2学生用自己方法来验证结果是否

8、正确。 3总结计算法那么：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0数，等于乘上这个数倒数。1.通过画一画，理解题意。2.小组合作，探讨沟通算法。3.举一反三，尝试计算。4.用自己方法来验证结果是否正确5.总结计算法那么。稳固练习“做一做第1、2题。 2.练习八第4题。 1.学生独立完成 2.小组内讲评，发挥组长作用。课堂小结1.这节课你们有什么收获呢？ 2.在这节课上你觉得自己表现得怎样？学生总结作业布置练习八第5题教学反思第 三 课 时教学内容分数除法练习主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.在理解分数除法算理根底上，正确娴熟地进展

9、分数除法计算。2.运用所学分数除法学问，解决相应实际问题。教学重点进步计算速度和精确性。教学难点利用法那么正确、快速地进展计算，并能解决一些实际问题。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课根底知识练习1.计算：课件出示12/132 8/94 3/103 5/115 22/23223/102 23/2426 17/2151 8/97 13/1542.通过计算下面题,请你想一想,除数是整数和除数是分数除法在计算上有什么一样地方引导学生小结:除以一个不等于0数,等于乘这个数倒数。1.学生独立计算,老师巡察指导,订正时让学生说一说是怎样计算。深化练习1.计算下面各题,比较它们计算

10、方法.5/6+2/3 5/6-2/3 5/62/3 5/62/32.让学生计算后分组探讨：你发觉了什么规律依据学生答复，老师作如下板书：一个数除以小于1数，商大于被除数；一个数除以1，商等于被除数；一个数除以大于1数，商小于被除数。1.学生自由计算。2.分组探讨：你发觉了什么规律。3.把发觉规律完好地讲给大家听听。解决问题练习八第7至8题。第7题学生独立解答。第8题学生解答时提示学生须要先统一单位。小结两道题共同特点：都是求一个量里包含多少个另一个量，都用除法计算。 1.学生独立完成 课堂小结1.这节课你们有什么收获呢？ 2.在这节课上你觉得自己表现得怎样？学生总结作业布置练习八第6、9题教学

11、反思第 四 课 时教学内容分数混合运算主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.通过视察、分析、使学生驾驭分数四那么混合运算运算依次，能应用计算法那么较娴熟地进展计算。2.通过练习，培育学生计算实力及初步逻辑思维实力。3.通过视察、类推，使学生进一步理解整数四那么混合运算运算定律在分数四那么运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进展简便运算。教学重点确定运算依次再进展计算。教学难点明确混合运算依次。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫课件出示：1.口答：除以一个不等于0数，等于( )。2.口算：3/53 3/72 3/5-1/5 1/42/31/2

12、3 33/5 1/3+1/2 61/33.标明下面各题运算依次：7202+50(25+47) 117812(84+5)54.小红用8米长彩带做一些花，假如每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花1.指名口算。2.指名在全班沟通。探究新知在上面第三个问题后面增加“她把其中4朵送给了同学，还剩多少朵花(增加问题后就成为例4)1.学生读题，理解题意。2.说一说，怎样求还剩多少朵花3.学生列式：4.师：请同学们视察，这道题目中有哪几种运算师：在整数四那么混合运算中，运算依次是怎样师：从以上分析请你推想：整数四那么混合运算运算依次，适用于分数吗生：通过分析例4题意我们可以看出整数四那么混合运算运算方法，同

13、样适用于分数和计算。5.学生独立计算，师巡察指导并作订正。82/3-4=83/2-4=12-4=8(朵)答：小红还剩8朵花。6.思索：在计算中，应当留意什么1.学生尝试列式计算。2.分组探讨整数四那么混合运算运算依次，适用于分数吗3.学生独立计算，师巡察指导并作订正。4.思索：在计算中，应当留意什么稳固练习P34“做一做1.独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除两种算法，通过比较，使学生发觉统一约分后再计算比分步计算简便。2.学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。 1.学生独立完成 课堂小结1.说一说，今日学习了什么新学问2.这节课，你有什么收获吗有

14、什么发觉吗有什么想要告知老师和同学吗请大家发表自己见解。学生总结作业布置练习九第1-4题教学反思第 五 课 时教学内容分数除法计算及相应问题解答主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.进一步驾驭分数除法计算方法，可以正确快速地计算两、三步计算分数四那么运算式题，进步分数四那么运算实力。2.体会数学与生活联络，进步学生综合运用学问解决问题实力，能运用分数学问解决一些实际问题。教学重点可以正确快速地计算两、三步计算分数四那么运算式题教学难点进步学生综合运用学问解决问题实力。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课根本练习1.推断正误课件出示：13/55=5/35(

15、)24分米1/5等于5分米1/4。( )3两数相除，商肯定大于被除数。( )7题。1.指名口答。2.自由练习，并说一说写出计算过程前是怎样想。深化练习1.选择正确答案序号填在括号里：1一根绳子剪去3米正好是1/3，这根绳子原来长度是多少米( )A 1 B 9 C 32与124/5相等式子是：()A、1254B、1245C、12(此题中60瓦是没有用条件，可能会影响少数学生正确列式，这里在学生审题之后指名分析条件和问题关系，让学生明白列式中不须要这个条件。)1.学生思索后口答。2.指名分析条件和问题关系。3.学生独立列式计算。思维训练 1.一根绳子每次剪去它1/2，一共剪了4次，最终下这根绳子几

16、分之几2.用汽车运一堆货物，每天运这堆货物四分之一，几天可以运完每天运这堆货物七分之二，几天可以运完3.练习九第10题。1.引导学生审题。2.学生独立完成。 3.全班反响沟通。课堂小结1.这节课你们有什么收获呢？ 2.在这节课上你觉得自己表现得怎样？学生总结作业布置练习九8、9教学反思第 六 课 时教学内容解决问题：一个数几分之几是多少求这个数应用题主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的一、学问目的：使学生学会驾驭“一个数几分之几是多少，求这个数应用题解答方法。二、实力目的：能娴熟地列方程解答“一个数几分之几是多少，求这个数应用题。三、情感目的：培育学生良好学习习惯。教学重点弄清单位

17、“1量，会分析题中数量关系。教学难点会分析分数除法应用题数量关系。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫课件出示复习题：依据测定，成人体内水分约占体重2/3 ，而儿童体内水分约占体重4/5，六年级学生小明体重为35千克，他体内水分有多少千克1.学生读题，看看题目中所给三个条件是否都用得上，并说说为什么。2.选择解决问题所需条件，确定出单位“1，并说出数量关系式。小明体重4/5 =体内水分重量3.口头列式计算。探究新知1.教学例1第一个问题：小明体重是多少千克(1)读题、理解题意。(2)引导学生写出等量关系式。小明体重4/5=体内水分重量(3)这道题与复习题相比有什

18、么一样点和不同点探究新知(4)这道题什么是单位“1单位“1是还是未知怎样求(5)启发学生应用算术方法来解容许用题。体内水分重量4/5 =小明体重2.解决第二个问题：小明体重是爸爸7/15，爸爸体重是多少千克(1)启发学生确定单位“1。(2)让学生选择一种自己宠爱解法进展计算。1.理解题意，分析题中数量关系式，并写出等量关系式。2.依据数量关系式，将未知单位“1设为，列方程来解决问题3.应用算术方法来解容许用题。稳固练习“做一做。2.练习十第1、2题。学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲课堂小结这节课我们学习了分数应用题中“一个数几分之几是多少，求这个数应用题，我们知道了，假如题中单

19、位“1是未知话，可以用方程或除法进展解答。学生回味总结作业布置练习十第3、6题教学反思第 七 课 时教学内容练习课：两步计算解决问题主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的“一个数几分之几是多少，求这个数问题。2.能综合运用所学学问解决有关实际问题。教学重点弄清单位“1量，会分析题中数量关系。教学难点会分析分数除法应用题数量关系。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课根底练习1.完成课本练习十第5题。2.过程要求：(1)学生独立计算，老师巡察，发觉问题刚好订正;(2)选取几道计算题，让学生上台演板。(3)集体评价。(4)小结分数四那么混合运算计算方法1.学生独立计

20、算。2.上台演板，集体评价3.小结分数四那么混合运算计算方法。专项练习1.只列式不计算。课件出示(1)男生30人，是女生人数2倍，女生有多少人(2)男生30人，是女生人数1.5倍，女生有多少人(3)男生30人，是女生人数1/2，女生有多少人(4)男生30人，是女生人数2/3，女生有多少人过程要求：依次出示题目，学生依据题意列出算式;说一说有什么体会。通过沟通，使学生明白这类问题特征和解答方法。老师结合板书扶植分析：一个数几分之几 =详细量 单位“1量几分之几 =详细量单位“1量=详细量几分之几2.即时练习。学校田径队有女队员20人，是男队员人数4/5，男队员有多少人过程要求：(1)学生尝试解答

21、。(2)引导提问：4/5把什么看作单位“1如何求单位“1量详细量是多少，占单位“1几分之几怎样列式计算1.学生依据题意列出算式。2.分析总结解题方法。3.应用算术方法来解容许用题。稳固练习完成课本练习十第9题。第9题： 仔细审题，弄清题意;这里16 、13 、12 都是以什么数看作单位“1说一说你解答思路。再计算，把结果填在表上。1.学生独立审题解答。2.全班一起分析题意、评讲课堂小结“一个数几分之几是多少，求这个数应用题，我们如何来计算？学生总结作业布置练习十第7、8题教学反思第 八 课 时教学内容稍困难分数除法应用题主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.通过教学, 使学生在理

22、解分数除法意义及驾驭分数乘法应用题解题思路根底上，驾驭“一个数几分之几是多少，求这个数稍困难分数除法应用题解题思路和方法，能比较娴熟地解答一些简洁实际问题。2.培育学生良好学习习惯。教学重点弄清单位“1量，会分析题中数量关系。教学难点分析题中数量关系。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫小红家买来一袋大米，重40千克，吃了5/8，还剩多少千克课件出示1.指定一学生口述题目条件和问题，其他学生画出线段图。2.学生独立解答。3.集体订正。提问学生说一说两种方法解题过程。4.小结：解答分数应用题关键是找准单位“1，假如单位“1详细数量是，要求单位“1几分之几是多少，

23、就可以依据分数乘法意义，干脆用乘法计算。1.学生读题，画出线段图。3.集体订正。探究新知1.教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。买来大米多少千克(1)吃了5/8是什么意思应当把哪个数量看作单位“1(2)引导学生理解题意，画出线段图。(3)引导学生依据线段图，分析数量关系式：买来大米重量-吃了重量=剩下重量(4)指名列出方程。解：设买来大米X千克。x-58 x=15(1)出例如题，理解题意。(2)比航模组多1/4是什么意思(2)学生试画出线段图。(3)依据线段图，结合题意，列出数量关系式：航模组人数+美术组比航模组多人数=美术组人数(4)依据等量关系式解答问题。1.理解题

24、意，分析题中数量关系式，并写出等量关系式。2.依据数量关系式，将未知单位“1设为，列方程来解决问题3.尝试用算术方法来解容许用题。稳固练习练习十第4、12、14题学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲课堂小结1.今日我们学习这两道应用题，它们有什么共同点 2.用方程解答稍困难分数应用题关键是什么学生总结作业布置练习十第10、11、13题教学反思第 九 课 时教学内容比和比应用 比意义主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的一、学问目的：使学生理解比意义，驾驭比各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。二、实力目的：引导学生加强学问之间联络，使学生驾驭学问系统化，进步学生

25、分析解决问题实力。三、情感目的：培育学生良好学习习惯。教学重点比与除法、分数关系教学难点理解比意义教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫课件出示：1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数几分之几女工人数是男工人数几倍2.分数与除法有什么关系1.学生读题，口答。2.小组计论：分数与除法有什么关系探究新知1. 教学比意义。(1)教学同类量比。出示P43页情景图文字。引导学生说出：可以求长是宽几倍 或求红旗宽是长几分之几这两个关系都是用什么方法来求(除法)比较这两个数量之间关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比。可以说成是：长和宽比是15比10，或宽和长

26、比是10比15。 (2)教学不同类量比。出示P43页情景图文字。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米(路程时间=速度，算式：4225290)对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间比是42252比90。归纳比意义。通过上面两个例子，你认为什么是比2.教学比写法、比各部分名称。1比写法。15比10 记作1510 10比15 记作101542252比90记作42252 902比各部分名称。 “：是比号，读作“比。比号前面数，叫做比前项，比号后面数叫做比后项。比前项除以后项所得商，叫做比值。3.教学比与除法、分数关系。(1)比与除法关系视察上面式子，比前项相当于什么(被除数)，后

27、项相当于什么(除数)比值相当于什么(商)。比后项能不能是零为什么比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。(2)比与分数关系。依据分数与除法关系，可以推知比与分数有什么关系1.理解同类量比。2.理解不同类量比。3.归纳比意义。4.小组探讨：比与除法关系，比与分数关系。稳固练习“做一做。2.练习十一第1题。1.学生独立完成。2.集体订正。课堂小结今日我们学习了哪些学问？你有什么收获？学生小组探讨沟通作业布置1.课本练习十一第3题。教学反思第 十 课 时教学内容比根本性质主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的一、学问目的：通过视察、类比，使学生理解和驾驭比根本性质，并会运用这特性质把比

28、化成最简洁整数比。二、实力目的：通过学习，培育学生视察、类比实力，浸透转化数学思想方法。三、情感目的：培育学生思维敏捷性。教学重点理解比根本性质，驾驭化简比方法教学难点化简比与求比值不同教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫1.什么叫做比比各部分名称是什么2.比与除法和分数有什么关系3.除法中商不变规律是什么举例：68=(62)(82)=12164.分数根本性质是什么1.学生在小组内探讨。2.指名口答。探究新知1.揣测比性质：除法有“商不变性质，分数也有“分数根本性质，依据比与除法和分数关系，同学们揣测看看，比也有这样一条性质吗假如有，这条性质内容是什么2.验证揣

29、测你性质能否成立：学生以四人小组为单位，探讨探讨。68=(62)(82)=12166：8=(62)(82)=12：166：8=(62)(82)=3：468=(62)(82)=341小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。2正式得出“比根本性质：比前项和后项同时乘或除以一样数(0除外)，比值不变，这叫做比根本性质。(1)出例如题：把下面各比化成最简洁整数比152(2)引导学生审题，说说题目提出了几个要求(两个，一是化成整数比，二必需是最简)(3)指名学生说出自己化简方法，全班评判。1.学生揣测，并在小组互相沟通，互相补充，把这比性质说完好。2.学生以四人小组为单位，探讨验证你揣测性质能否成立。

30、3.归纳比性质。4.运用比性质解决问题。稳固练习“做一做2.练习十一第2、6、7题(提示学生第二个长方形，长那条为“长，短那条为“宽)1.学生独立完成。2.集体订正。课堂小结今日我们学习了什么学问？学生小组探讨沟通作业布置课本练习十一第4、5题。教学反思第 十 一 课 时教学内容比应用主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的1.结合生活实例，使学生进一步驾驭按比例安排应用题构造特点和解题思路，能运用这个学问来解决一些日常工作、生活中实际问题。2.培育学生运用学问进展分析、推理等思维实力，以及探求解决问题途径实力。教学重点进一步驾驭按比例安排应用题构造特点和解题思路教学难点正确分析解答比

31、例安排应用题教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习铺垫1.我们在教学中学过平均分，平均分结果有什么特点？(每份都相等)在日常生活中，为了分协作理，往往须要把一个数量分成不等几部分，即把一个数量依据肯定比来进展安排。这种方法通常叫按比例安排。2.一瓶500ml稀释液，其中浓缩液和水体积分别是100ml和400ml，_(补充问题并解答)1.学生在小组内探讨。2.指名口答。探究新知1.教学例2。(1)出例如2：(2)引导学生弄清题意后，问：题目中要安排什么是按什么进展安排(3)问：“浓缩液和水体积14，是什么意思(4)你能求出两种各多少ml吗怎样求(引导学生进展解题) 稀释

32、液平均分成份数：1+4=5 浓缩液体积：5001/5 =100(ml) 水体积： 5004/5=400(ml)答：稀释液100ml，水400ml。(5)如何检验解答是否正确呢(说明：检验方法有两种：一是把求得浓缩液和水体积相加，看是不是等于稀释液总体积;二是把求得浓缩液和水体积写成比形式，看化简后是不是等于142.补充练习课件出示学校把栽280棵树任务，依据六年级三个班人数安排给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵(1)引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树依据什么进展安排(2)依据一班、二班、三班人数怎样算出各班栽棵数占总棵数几分之几(3)怎样分别算出各班

33、应种棵数1.学生读题，理解题意。2.依据老师引导，尝试解题。3.验证解答是否正确。4.学生尝试解决问题。稳固练习“做一做2.练习十二第1、3题。1.学生独立完成。2.集体订正。课堂小结今日我们学习了什么学问学生小组探讨沟通作业布置练习十二第2、4题。教学反思第 十 二 课 时教学内容比应用综合练习主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的使学生进一步理解驾驭按肯定比进展安排问题构造特征及数量关系，解决有关问题。教学重点驾驭按比例安排应用题构造特点和解题思路教学难点正确分析解答比例安排应用题教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课根底练习课件出示1.填一填。(1) 某班

34、男生人数与女生人数比是43，男生人数占全班人数( )/( )，女生人数占全班人数( )/( )。(2)修筑一段马路，已修部分占全长3/5，未修部分占全长( )/( )，未修部分与已修部分最简洁整数比是( )/( )。2.一本书，已看部分与未看部分比是32。(1)依据题意，你能得到哪些数量关系学生思索后答复：已看部分占未看3/2;未看部分占已看2/3;已看部分占全书3/5;未看部分占全书2/5。(2)解决问题。假如已看了60页，未看有多少页 602/3假如未看是40页，全书有多少页 402/53你还能提出哪些问题怎样解答1.学生口答。2.学生在小组内思索沟通后答复。3.学生与同伴互相提问，解答，

35、然后汇报。深化练习1.例题：一个长方形周长是84dm，长与宽比是43，这个长方形长和宽各是多少dm2.完成课本第5、6题。第5题：(1)仔细审题，弄清题意，(2)说一说解答思路：先求出长、宽、高和，再分别求出长、宽、高各是多少。(3)怎样求长、宽、高和(4)为什么要1204(5)学生列式解答，指名演板。第6题：(1)仔细审题，说一说题目意思，(2)要怎么解决(3)学生列式计算。3.第51页第7题。(1)仔细审题，弄清题意，说一说题中数量关系特征。(2)要怎样解决(3)列式计算(4)还有其它方法吗4.第48页第7题。说一说依据两数比是23，能得到哪些数量关系1.仔细审题，弄清题意。3.学生自由解

36、答。4.集体订正。稳固练习课件出示课时作业。1.学生独立完成。2.集体订正。课堂小结今日你有什么收获学生小组探讨沟通。作业布置填写配套相应练习。教学反思第 十 三 课 时教学内容整理复习(1)主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的使学生进一步驾驭本章所学根本概念和计算法那么，进步学生计算实力和解题实力。教学重点分数除法计算方法，化简比。教学难点正确计算分数除法教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习分 数除法意义和计算法那么1.这一章我们学习了分数除法有关学问。请大家回忆一下分数除法有几种类型(1)分数除以整数(2)一个数除以分数，它又包括整数除以分数和分数除

37、以分数(1)第52页“整理和复习第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应当怎么办呢(2)分数除法意义是什么呢(1)分数除以整数应当怎样计算一个数除以分数应当怎样计算(2)引导学生概括出分数除法统一计算法那么：除以一个数(0除外)，等于乘这个数倒数。(3)完成P52“整理和复习第2题。(4)P53练习十三第2题。1.学生回忆本单元所学学问。2.引导学生依据乘、除法关系进展改写，然后让学生将改写算式填写在书上。4.自由完成习题。复习比意义和根本性质 (1) 什么叫做比什么叫做比值(2) 以“32为例，让学生分别说出“比号“前项和“后项。(3)比和比值有什么区分和联络呢(4)比和除法、分数联络

38、(1)复习概念及化简方法比根本性质是什么应用比根本性质，怎样对整数比进展化简不是整数比应当怎样化简(2)学生做P52“整理和复习第3题1.回忆比和比值区分与联络。2.回忆比根本性质。3.应用比根本性质，对整数进展化简。4.完成练习，指名学生说说自己是怎样想。课堂练习2.练习十三第2题。1.学生独立完成。2.集体订正，要让学生说出推断正误理由。课堂小结今日你有什么收获比根本性质可以应用在哪些方面学生小组探讨沟通作业布置课本练习十三第4题。教学反思第 十 四 课 时教学内容整理复习(2)主备人孙丽梅授课班级六年级授课人授课时间教学目的使学生进一步驾驭用方程或算术方法解答“一个数几分之几是多少，求这

39、个数应用题和稍困难分数乘除法应用题，进步学生解答分数应用题实力。教学重点正确解答分数乘除法应用题。教学难点分数乘除法应用题联络与区分教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课推理训练3/5，女生占全班人数()。2.一堆煤，用去了4/7，还剩下()。1/8，今年相当于去年()。1.学生在小组内探讨。2.指名口答。比照训练1.一步分数应用题课件出示张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅只数与鸭只数几分之几张大爷养了200只鹅，鹅只数是鸭只数2/5 ，养了多少只鹅张大爷养了200只鹅，鸭只数是鹅只数5/2 ，养了多少只鸭2.出示题组：1上海到汉口水路长1125千米，一艘轮船从上每开往

40、汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米2一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口水路长多少千米3.出示题组：(1)停车场有8辆大客车，小汽车辆数比大客车多1/6，小汽车有多少辆(2)停车场有8辆大客车，大客车辆数比小汽车少1/7，小汽车有多少辆3 停车场有21辆小汽车，大客车辆数比小汽车少1/7，大客车有多少辆4 停车场有21辆小汽车，小汽车辆数比大客车多1/6，大客车有多少辆“分率句，推断单位“1是哪个数量2.画出线段图，找出“量和“率对应关系。“1用乘法，求单位“1用除法或用方程解。4.学生先练习，再集体订正。课堂练习“整理和复习第4题2.练习十三第5题，“1 单位“1还是未知2.独立完成，集体订正。课堂小结解答稍困难分数乘除法应用题有规律吗规律是什么学生小组探讨沟通作业布置课本练习十三第5题。教学反思第 十 五 课 时教学内容整理复习(3)主备人孙丽梅授课班级六年级授