新教科版五年级下科学全册实验报告.docx

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1、 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称沉浮与什么因素有关试验时间3月16日试验目探讨物体沉浮与哪些因素有关仪器器材沉浮块、带盖小瓶、胡萝卜、泡沫塑料、铁块、玻璃片试验过程1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。3、将一空瓶盖上盖，放入水中。试验结果同一种材料构成物体在水中沉浮与体积无关，只与密度有关。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 39人试验形式分组试验试验名称橡皮泥在水中沉浮试验时间3月20日试验目橡皮泥排开水体积仪器器材橡皮泥、水槽、烧杯

2、.试验过程1、将橡皮泥做成实心形体放入水中2、将实心校皮泥做成空心形体放入水中。3、比较它们排水量。试验结果空心时排水量大于实心时排水量，橡皮泥上浮。物体沉浮与形态有关。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称浮力试验时间3月27日试验目探讨物体沉浮隐私仪器器材泡沫塑料、橡皮泥、小滑轮、水槽、烧杯、细线、条形盒测力计试验过程1、将线一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计挂钩上，并绕在定滑轮上。2、拉动测力计。试验结果浮力=重力+拉力老师批注试验有序试验成果良 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 39人试验形式分

3、组试验试验名称下沉物体会受到水浮力吗试验时间3月30日试验目探究下沉物体是否受到水浮力仪器器材橡皮泥、铁块、石块、水槽、条形盒测力计试验过程1、用测力测出橡皮泥在空气中重力2、将橡皮泥放入水中 小部分和侵入水中3、将橡皮泥大部分浸入水中。4、将橡皮泥全部浸入水中试验结果橡皮泥受到水浮力会随浸入多少而变更。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称马铃薯在水中沉浮试验时间4月3日试验目探讨马铃薯沉浮与什么有关仪器器材水槽、水、盐、马铃薯、铁片、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片试验过程1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中马铃薯沉，另

4、一杯浮2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上用夹子夹住。3、放在酒精灯上加热。马铃薯沉液体没有晶体析出，另一杯有。试验结果两杯液体不同。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 39人试验形式分组试验试验名称探究马铃薯沉浮缘由试验时间4月6日试验目探讨不同密度液体对马铃薯受到浮力影响。仪器器材马铃薯、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、食用油、水槽试验过程1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克食盐。3、将马铃薯依次放入烧杯中。试验结果马铃薯沉浮与食盐水浓度有关老师批注试验有序试验成果良 教科版五年级下科

5、学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称液体热胀冷缩试验时间4月20日试验目视察水在受热或受冷后体积变更仪器器材烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽烧杯试验过程1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒塞子塞紧瓶口2、将平底烧瓶放入装有热水烧杯中3、取出平底烧瓶又放入装有冷水烧杯中试验结果一般液体有热胀冷缩性质。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 38人试验形式分组试验试验名称金属热胀冷缩试验时间4月27日试验目探讨金属热胀冷缩现象仪器器材物体热胀冷缩试验材料、酒精灯试验过程1、在圆形金属片同心圆处涂上凡士林，并粘上小

6、棒2、将金属片固定在铁架台上3、用酒精灯对着金属片中心或边缘部分回热试验结果热从高温部分传到低温部分。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称摆探讨试验时间6月4日试验目探讨影响摆快慢因素有哪些仪器器材铁架台、细线、 螺帽、木块试验过程1、用线一端栓住螺帽，另一端在铁架台支棒上A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度试验结果1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快2、摆绳长度肯定，拉起高度肯定，重物重摆幅大，摆速快3、重物肯定，拉

7、起高度肯定，摆绳长摆幅大，摆速慢。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式分组试验试验名称做一个钟摆试验时间6月8日试验目探讨摆长影响摇摆次数仪器器材铁架台、细线、木条、金属圆片。试验过程1、师出示金属圆片，问：假设把它固定到木条上，这个摆摇摆快慢会变更吗？为什么？ 2、学生小组试验，把金属片固定在底部，三次试验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摇摆次数。试验结果摆摇摆快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摇摆越慢，摆长越短摇摆越快。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验

8、名称物体在水中是沉还是浮试验时间3月13日试验目视察物体沉浮仪器器材沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。试验过程试验一： 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，视察它们沉浮。 试验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、 回形针、萝卜等分别放入水中视察它们沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中视察它们沉浮试验结果木块、塑料、泡沫在水中是浮；小石头、回形针在水中是沉。由同一种材料构成物体变更它们体积大小，在水中沉浮是不会发生变更。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称衣

9、服能给身体增加热量吗试验时间4月13日试验目探讨衣服本身是否能发热仪器器材温度计试验过程现分别测量笔袋和书本温度，记录其数据；在测量外套分别包袱笔袋和书温度，视察并记录试验结果加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称给冷水加热试验时间4月17日试验目探讨水在变热、变冷过程中变更仪器器材天平、砝码、试管、试管夹、试管架、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、烧杯、火柴试验过程1、在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧 2、把试管插在热水杯里，使试管内水变热 3、视察气球皮变

10、更试验结果水受热以后体积会增大，而重量不变。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 38人试验形式演示试验试验名称空气热胀冷缩试验时间4月23日试验目视察空气是否热胀冷缩仪器器材烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽烧杯等气球、锥形瓶试验过程吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水盆里。这样吸管内部就密封了肯定数量空气。用手或其它热源捂管子，但是不行用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。 试验结果气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒运动有关。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验

11、形式演示试验试验名称视察钢条热胀冷缩试验时间4月27日试验目探讨金属热胀冷缩现象仪器器材物体热胀冷缩试验材料、酒精灯试验过程视察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能通过金属环，把铜球加热后那么，不能通过金属环。 试验结果有些固体和液体在肯定条件下是热缩冷胀。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称热是怎样专递试验时间5月4日试验目视察探讨热在金属中是怎样传递仪器器材酒精灯、烧杯、金属条、烫水、铁丝、火柴、铁架台、金属圆片试验过程试验一：把金属条一端浸在很烫热水中，用触摸露出水而那部分金属条。 试验二：在涂有蜡金

12、属圆片中心加热，视察蜡溶化状况，推想热在金属片中是怎样传递？试验结果热总会从温度较高一端物体传递到温度较低一端物体； 老师批注试验有序试验成果良 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称传热竞赛试验时间5月5日试验目探讨不同材料传热性能仪器器材水槽、塑料勺、木勺、铁勺、水槽、热水试验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个汲取热温度最高。试验结果像金属这样导热性能好物体称为热良导体；而像塑料、木头这样导热性能差物体称为热不良导体。老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验

13、名称机械钟摆试验时间6月1日试验目探讨摆长影响摇摆次数仪器器材铁架台、细线、螺帽试验过程1、师出示金属圆片，问：假设把它固定到木条上，这个摆摇摆快慢会变更吗？为什么？ 2、学生小组试验，把金属片固定在底部，三次试验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摇摆次数。试验结果摆摇摆快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摇摆越慢，摆长越短摇摆越快。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 39人试验形式演示试验试验名称制作一个一分钟计时器试验时间6月12日试验目制作一个一分钟计时器仪器器材材料自备试验过程1视察计时器模型齿轮转动一圈速度； 2制作、调试1分钟齿轮转动

14、2圈计时器； 3进展1分钟计时赛。 试验结果机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器结合工作。 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称昼夜交替现象模拟试验试验时间6月22日试验目对昼夜交替现象能作出自己说明。仪器器材乒乓球、手电筒试验过程1让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳照亮一面相当于一天中什么时间？白昼，背着太阳一面呢？黑夜。 2在“地球上贴或画一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点例如贴小纸人地方出现昼夜交替现象？用试验方法检验每一种假设试验结果昼夜交替现象地球不动，太阳围着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转 老师批注试验有序试验成果优 教科版五年级下科学试验报告单 班 级五年级学生人数 40人试验形式演示试验试验名称极昼和极夜说明试验时间7月17日试验目探究极昼和极夜现象是如何形成。仪器器材地球仪、手电筒试验过程1、 用地球仪和手电筒做地球和太阳模拟试验。2、 直观模型演示。3、 画示意图说明。试验结果极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。老师批注试验打算充分，操作有序。试验成果优