新人教版三年级语文上册第三单元教案.docx

《新人教版三年级语文上册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级语文上册第三单元教案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 三 单 元单元教材分析秋天是美丽季节，秋天是丰收季节；秋天给人带来美感受，秋天给人以丰收快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。古诗两首风筝秋天雨是精读课文，听听，秋声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有表达了在秋天里人们对家乡、对亲人思念；有记叙了孩子们在秋天里活动快乐；有描写了秋天美妙风光。教材里到处洋溢着浓浓秋意，那秋天山、秋天雨，秋天色调、秋天声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节感受。本组课文作者抓住了秋天特点，将秋天特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天风采，感受秋天美妙，是本组教学一个重点。第二，课文语言生动美丽，适于朗读训练，要

2、引导学生有感情地朗读，读出秋天韵味，读出秋天美妙，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计，教学中要使各部分教学互相关连，严密协作，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中笔，描绘我们心中秋天，是为语文园地中习作提出了学习准备。教学过程中，老师要有意识地引导学生视察秋天，画一幅秋天图画。单元教学目的一、学问与技能会认20个字，会写34个字。正确读写精读课文中30组词语，积累好词佳句。二、过程与方法有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天风采，感受秋天美妙。三、情感、看法、价值观学习借

3、助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培育学习古诗爱好。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天风采，感受秋天美妙。2.积累好词佳句。1.加强字词句训练，打好阅读根底 2.抓好语段教学，驾驭阅读方法 3.创设良好阅读环境，拓展阅读理论单元课时支配 9古诗两首 2课时10风筝 2课时11秋天雨 2课时12听听，秋声音2课时语文园地三 4课时课 题9 古诗两首主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1. 相识“促、忆、异、等7个生字。会写“促、深、忆等10个字。 2.体会诗中地真情实感。背诵课文。3正确、流利、有感情地朗读课文二、过程与

4、方法采纳多种方法让学生理解诗中词句，绽开想象，体会诗人思乡情感，并留意引导学生在语言理论中感悟、体验、积累。三、情感、看法、价值观加深对诗句内容和情感理解感悟，领会古诗意境，从而不断进步自己语文素养。教学重点驾驭本课生字词，有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点有感情地朗读古诗，体会其中意境。教学准备课本插图，生字卡片课时支配2课时第 一 课 时 夜书所见课时目的一、学问与技能：驾驭本课生字词，会写“促、深两个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文依次。二、过程与方法采纳多种方法让学生理解诗中词句，绽开想象，体会诗人思乡情感，并留意引导学生在语言理论中感悟、体验、积累。三、情感、看法、价值观学习

5、借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡感情，激发和培育学习古诗爱好。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、情境导入，提示课题。师导入：秋天是美丽季节，但同时也是简洁引起人们愁思季节，古代诗人也发出了这样感慨！今日我们就一起来学习一首关于秋天古诗。请同学们读一读题目。出示秋天风光一些图片让学生观赏，让学生谈谈看了图片后感受。二、理解诗人，理解题意如今我们再读一读题目，题目是什么意思呢？1“书在这里是什么意思呢？写2“所见呢？所看到。3题目“夜书所见是什么意思呢？谁来说一下？ 学生将自己课前搜集到资料进展沟通三、初读古诗，学习生字1.过渡：谁来说说作者看到了什么？听到了什么？2.学习生字促、深

6、1.学生汇报。2.学生自由讲自己识字方法。四、品读赏析，感悟诗意1.赏析第一、二行诗1梧桐树叶子在秋风吹动下，发出了什么声音呢？萧萧结合注释解词。2第二行诗句这里“客是指谁呢？为什么说诗人是“客？2.赏析第三、四行诗1师：正值诗人孤独时候，他又看到了什么？想到了什么呢？如今我们来学习后面两行诗。请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。2女同学读，指名汇报看到了什么。3读到这里，你们有不懂地方吗？1.请大家想想，假设你就是这个单独在外地作客诗人，看到眼前情景，你会产生怎样心情？2.小组赛读这两行诗，看看哪组最能体会诗人思乡之情。再指名读，齐读。3.诗人看到孩子们快乐情景，想起了自己童年，他那

7、孤独心，忽然变得亲切了。下面，谁能用自己话说说这两行诗意思吗？4.指名读诗，齐读，读出诗人当时心情。五、拓展延长，质疑问难同学们还读过哪些关于思乡古诗呢？背一背。学生读或背。六、小结 秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人时候，我们是多么简洁思念，有时一草一木都会引起我们浓浓思乡之情。七、布置作业，课外延长1.背诵夜书所见2.做生活中有心人，细心视察一下自己四周风光，看看有哪些景物反映了秋天特点，这时你也有怎样感受呢？板书设计夜书所见 叶绍翁见：梧叶 促织 一灯明听：寒声 思乡之情感：动客情教学反思第 二 课 时 九月九日忆山东兄弟课时目的一、学问与技能1.复习前两首古诗,能背诵并默写。2.有语气

8、地朗读、背诵古诗。二、过程与方法学习古诗九月九日忆山东兄弟,理解诗句意思,边读边想象,三、情感、看法、价值观领悟歌诗意境,体会作者思念家乡亲人思想感情。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、检查复习1.指名背诵望庐山瀑布、山行,说说诗意思。2.默写两首古诗。1.背诵望庐山瀑布、山行,说说诗意思。 2.默写两首古诗,订正错字。二、引入，激趣1上节课我们学习是两首写景古诗,表达了作者赞美大自然感情。你们听,老师所背诵下面这首诗,与前两首有什么不同学生专心倾听，体会感情比前两首深厚,是写思念亲人诗歌2品文自学自己试着学习这首古诗,看看你读懂了什么还有什么不明白地方指导朗读体会句意。学生依据诗

9、意,自由介绍诗意或有语气地朗读。3作者简介王维，唐代闻名诗人,九岁就以文才知名,写此诗时年仅17岁。让学生多做些介绍。4学习诗第一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。导:从哪个词看出作者是单独一人从哪个词看出作者是加倍地思念亲人为什么每遇到节日就加倍地思念亲人1小组合作探讨，在小组内沟通。2全班沟通。自己孤身在外,每逢过节时,看到别人全家团聚一堂皇,就感到孤寂孤独,因此,比平常更加思念亲人。5学习诗第二句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 有语气地朗读古诗。1十七岁王维为什么远离家乡过重阳节时,他看到了什么想到了什么 2学生思索后沟通。三、阅读举荐王维送元二使安西、杜牧江南春、朱熹观书有感。读

10、后在明天课堂上沟通。四、布置作业背诵古诗。板书设计 九月九日忆山东兄弟独：单独一人。 异乡：他乡，故土以外地方。为异客：做他乡客人。 每逢：每次遇到。 佳节: 节日。诗中指重阳节。 遥知：在遥远地方揣测。 教学反思课 题10 风筝 主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1相识“依、歇、丧等5个生字。会写“精、希、却等12个生字。能读写“细心、盼望、依旧等13个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝不同心情，读懂课文内容，找出文中描写心情词语和句子。三、情感、看法、价值观加深对课文内容和情感理解感悟，秋天放风筝给孩子带来乐

11、趣，仿照作者心理描写方法，能较为详细地写出自己不断改变心情。教学重点1“村、“丧字形，“磨、“坊读音。2有感情地朗读课文。能读出“我们情感改变。教学难点1体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝不同心情。2能较为详细地写出自己不断改变心情。教学准备有关风筝文字资料和图片课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能：相识“依、歇、丧等5个生字。会写“精、希、却等12个生字。能读写“细心、盼望、依旧等13个词语。二、过程与方法体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝不同心情，并留意引导学生在语言理论中感悟、体验、积累。三、情感、看法、价值观加深对课文内容和情感理解感悟，秋天放风筝给孩子带来乐趣。教学

12、环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、唤起情感导入学习1童年生活是多姿多彩，你觉得童年最大快乐是什么？和大家沟通共享一下，好吗？2板书课题。1沟通共享。2齐读课题。二、初读课文，整体感知1自读课文。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2感知内容：说说课文讲了什么事，依据学生答复归纳板书：做风筝放风筝找风筝。 1把自己宠爱读给同桌听听，请同桌评出读得好，赐予表扬。师巡察，理解学情2从困难到简洁一步一步归纳。做风筝、放风筝、找风筝三、读中悟情，以情促读1以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。老师留意指导“最大快乐就是做风筝，放风筝。2学习第二自然段。3学习第三自然段。1角

13、色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？2创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝快乐场面吧！3引导表达：刚刚同学们观赏了放风筝画面，你们看到了什么，与大家沟通沟通。4品读课文：专心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样感受。1.学生自读，边读边把自己读懂和不懂勾下来、写下来。2. 学生汇报。学生在说用什么做风筝时，老师可让孩子结合自身经验及搜集资料谈谈看法。“向往一词可依据“泡泡提示引导学生查字典，或在详细语境中解决。“依旧一词可用近义词“仍旧，通过换词方式扶植学生理解。四、自学生字，沟通学法1出示生字，指名组词朗读。1视察生字，沟通识字写字经验。2练习书写生字。五、课堂

14、练习抄写自己宠爱词语和句子。六、布置作业，课外延长1.搜集一些关于描写室外活动句子，把自己宠爱背下来与大家一起沟通。2.做生活中有心人，细心视察一下自己四周秋季小伙伴宠爱室外运动，把自己宠爱秋季室外运动试着描绘一下。板书设计风筝 贾平凹做风筝、放风筝、找风筝依、歇、丧、精、希、却细心、盼望、依旧教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们做风筝、放风筝、找风筝不同心情，能读出“我们情感改变。二、过程与方法读课文内容，找出文中描写心情词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带来乐趣。三、情感、看法、价值观仿照作者心理描写方法，能较为详细地写出自己不断改变心情。

15、教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、诵读回味,表现情感1选择第1自然段至第3自然段中你最宠爱一段话读给大家听，读出感情。2作者在做风筝，放风筝时心情怎样？用一个词概括。1. 把最宠爱一段话读给大家听，读出感情。2学惯用一个词概括。二、细读深究，体悟感情。1学习第4自然段 读一读：专心读读第4自然段，能发觉“我们心情有什么改变吗？说一说：说说你读后发觉。 试一试：能不能用读表现出不同心情来？ 你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词朗读上能感受到“我们快乐或难过。重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。2学习5、6、7、8自然段。师：假设你高高飞着风筝断

16、了，飞了，你会怎样呢！体验：你是从哪些地方感受到孩子难过而又不甘心情感。读读5、6、7、8自然段。重点读好：我们没精打采地坐在田埂上我们向那房子跑去，接着找寻我们“华蜜鸟为主要体会句。三、回忆课文畅谈感受1放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、焦急，为什么还说放风筝是快乐呢？你有过这种生活体验吗？2扶植学生再次疏导出全文线索。探讨、沟通、进步四、课堂练习1把自己玩耍活动时候心情告知大家，写一写。2写几个描写心情词语，并在小组内沟通。五、布置作业完成配套练习题1-6题板书设计风筝放风筝、做风筝幻想愉快大惊失色千呼万唤教学反思课 题11 秋天雨 主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目的

17、一、学问与技能1相识“钥、匙、趁等8个生字。会写12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱部分。3积累好词佳句。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，在主动主动思维和情感活动中，加深理解和体验。三、情感、看法、价值观理解课文内容，感受秋天美妙，激发学生酷爱大自然情感。教学重点使学生通过课文生动描写，体会秋天美妙，感受课文语言美。教学难点1能读出对秋雨宠爱和赞美之情。2体会作者在谴词造句方面特点。教学准备有关秋天景象图片课时支配2课时第 一 课 时课时目的一、学问与技能：通过自学能正确拼读注音生字，学会

18、12个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文依次。二、过程与方法朗读课文1、2自然段，能依据上下文理解“凉爽、留意等词语意思。体会体会秋天美妙，感受课文语言美。三、情感、看法、价值观有感情朗读课文，体会体会秋天美妙，感受课文语言美。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、观赏秋色，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节风光，好吗？唤起情感：你宠爱秋天吗？为什么？ 2过渡：说说是谁把美妙秋色带到我们眼前？学生观赏图片，沟通看法和感受。二、听读课文，感知内容1范读课文。 2你们觉得秋天雨奇妙吗？ 3你们最宠爱哪几段内容？ 1生仔细倾听。 2发表自己见解。3说

19、自己宠爱段落。三、品读课文，想象动情1品读第1自然段。1自读课文。2指名读第1自然段。3体会情感：你觉得秋天雨奇妙在何处？4激发情趣：秋天大门被翻开以后，你最想看到是什么？ 2品读第2自然段。1引读，赛读，观赏性地朗读课文，宠爱哪一句就读哪一句。2品读：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？3联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天某一景物特色，像书上说那样好玩吗？1学习第1自然段。1自由朗读。2指名多人次地朗读第1自然段。3指名沟通并读出奇妙之处。4答复：秋天大门被翻开以后，你最想看到是什么？2学习第2自然段。1指名学生朗读后并答复。2实行赛读方式朗读课文，宠爱哪一句就读哪一句。3学生发表意见。4可

20、依据时间，也可当堂说，也可作为回家小练笔。四、变读为述，积累语言1师引：假设是在诗歌朗读会上，你准备用怎样方式把这两段内容朗读给大家听？2指名学生上台进展表演性朗读并评点。1让学生先在四人小组内说说自己想法，然后进展朗读练习。 2学生上台进展表演性朗读。五、识字写字1 指导 “枚和 “柿写法，注：“枚右边不是“文；“柿右边易错。2怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？3老师巡察。1学习生字，沟通学法。2视察生字，沟通写字经验3练写生字。六、布置作业1熟读课文2抄写生字词语教学反思第 二 课 时课时目的一、学问与技能学习课文第3、4、5自然段，能联络上下文理解词语。能有感情朗读课

21、文，背诵自己宠爱部分。二、过程与方法品读句子，感受秋天美。积累好词佳句，背诵自己宠爱部分。三、情感、看法、价值观在理解课文内容根底上，感受秋天美妙，激发对大自然酷爱。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习回忆1听写检查生字新词驾驭状况。2秋天雨就象一位奇妙魔术师，有着一盒五彩缤纷颜料，她把秋天田野染得特别美丽，引读第二自然段。 1 学生听写。2 朗读第二自然段。二、沟通感悟，丰富想象品悟、想象第3自然段内容。1老师引导：说说你从第3自然段里，看到了秋天雨里还藏着什么？“好多好多香甜气味指是什么？ 2读读“小挚友脚，常被那香味勾住。这句话，说说小挚友脚怎会被香味勾住？3想象，沟通并感

22、受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做事是什么？4让学生带着这种美妙情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。1学生沟通后，再围绕“好多好多香甜气味让学生想象：秋天雨里还藏着哪些香味。2学生读后说说小挚友脚怎会被香味勾住？3学生进一步想象，沟通感受。4学生带着这种美妙情感再读第3自然段。品悟、想象第4自然段内容。1秋天雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人呢！谁来读读第4自然段？ 2引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬？3语言训练：先让学生说说其它动植物是怎样过冬，然后探讨沟通这些话假如放在文中放在哪里最相宜。1多人次指名学生读

23、第4自然段后，学生再说说秋天雨举起金色小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？2学生说。3学生说说其它动植物是怎样过冬，然后探讨沟通这些话假如放在文中放在哪里最相宜。三、学习最终一段1指名朗读第5自然段，用以评促读方式让学生读好这段话。2思索答复：为什么说秋天雨带给小挚友是一首快乐歌？1学生朗读第5自然段。2探讨，集体沟通。四、总结拓展1出示课文第14自然段开头每句，让学生背诵课文，学生情愿背哪部分就背哪部分。秋天雨，是一把_ 。秋天雨，有一盒_。秋天雨，藏着_。秋天雨，吹起_。2引导学生进展拓展活动：美丽而又丰收秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做又是什么事？ 1学生背诵

24、，积累语言。 2说说最想做事。五、布置作业背诵自己宠爱段落。板书设计钥匙秋天 颜料 快乐歌雨 气味 丰收歌小喇叭教学反思课 题12 听听，秋声音 主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边绽开想象，从秋天声音中体会秋天美妙。3仿照诗歌形式，续写诗文。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解诗文内容。三、情感、看法、价值观理解课文内容，感受秋天美妙，激发学生酷爱大自然情感。教学重点理解诗句意思，从秋天特有声音中体会秋天美妙。教学难点仿照诗歌形式，续写诗文。教学准备有关秋天景象图片或课件。课时支配2课时第一课时课时目的一、学问与技

25、能1正确、流利、有感情地朗读这首诗。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解诗文内容。三、情感、看法、价值观理解课文内容，感受秋天美妙，激发学生酷爱大自然情感。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、嬉戏导入，绽开想象 1师导：我们耳朵每天都能听见各种各样声音，有来自自然界，有来自人为。正是有了这些声音，让我们生活变得绘声绘色，多姿多彩。如今让我们一起做一个嬉戏，走进声音世界。静静地听，然后说一说你听见是什么声音？ 2播放声音。3提示课题，板书课题。 1学生说自己听见声音。 2学生倾听声音，结合自己生活经验猜声音，充分感受声音魅力。 3齐读读题二、初读课文，整体感知。 1老师说明这是一

26、篇略读课文。学生齐读略读提示，说说提示中教我们怎样学习课文？2学生自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3感知内容：秋天不仅有缤纷色调，还有奇异声音。你最宠爱哪种声音，宠爱话多读几遍。 1齐读略读提示，说说提示中教我们怎样学习课文？ 2学生自读课文。3 学生互相提示简洁读错词语或句子。 4读自己宠爱话。读句子。三、品读想象，体会沟通1品读第13节，选择自己最宠爱一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样画面？可以让学生从看到、听到这些方面来想象。 2指名学生进展描绘，把自己想象画面描绘得美一点。3带着这种美妙感情朗读自己宠爱一节。4加动作读自己宠爱一节。 1学生说说自己看到或

27、听到画面。2学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 3学生朗读自己宠爱一节。4加动作读自己宠爱一节。四、展示秋天，咀嚼秋天1过渡：读到这，同学们感受到了秋天怎么样？ 2学生用自己最宠爱方式表现秋天。 水果发布会、“我也来说几句、动植物自述、朗读.没有准备同学老师引导他们朗读一首秋天收获。 1齐读诗文。2学生用自己宠爱方式表现秋天，互相沟通。五、布置作业诵读课文。板书设计12听听，秋声音黄叶刷刷秋声音蟋蟀忂忂音乐厅大雁吩咐秋风歌吟教学反思 第 二 课 时课时目的一、学问与技能2一边读一边绽开想象，从秋天声音中体会秋天美妙。 3仿照诗歌形式，续写诗文。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解

28、诗文内容。三、情感、看法、价值观在理解课文内容根底上，感受秋天美妙，激发对大自然酷爱。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、复习回忆1听写检查生字新词驾驭状况。2金秋季节是丰收季节，秋姑娘迈着轻快脚步，洋洋洒洒飘落在我们身边。她不仅有缤纷色调，还有奇异声音。引导学生朗读课文。 1 学生听写。 2学生朗读课文。二、再读课文，沟通感悟， 说说你在诗中听到了哪些声音？学生边说师边贴板书落叶、蟋蟀、大雁、秋风。指名读，邀请伙伴练习朗读。 1学生说自己听到声音。2说一说你最宠爱哪些声音？3学生进一步想象，沟通感受。4学生带着这种美妙情感再读有关声音小节。三、品读想象，感受诗情1朗读展示，想象表演

29、。 1激励学生用观赏性语气，带着美妙感情，将自己宠爱地方用宠爱方式朗读给大家听。2其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。3配乐诵读，表现情感。1自己宠爱地方用宠爱方式朗读给大家听。其他同学听，听后可仿读，可评点。 2表演。 3诵读全诗。四、仿写诗歌，积淀语言1老师有感情地诵读第45节。2读后引述：听听，秋声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们声音，并仿照课文第12节或第3节样子，也来作一段诗，好吗？3播放声响，说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。5选派代表诵读。1听读第45节。2说一说你听到哪种声音最美。3学生自由作诗。4诵

30、读自己做小诗。五、总结拓展1出示课文第14自然段开头每句，让学生背诵课文，学生情愿背哪部分就背哪部分。秋天雨，是一把_。秋天雨，有一盒_。秋天雨，藏着_。秋天雨，吹起_。2引导学生进展拓展活动：美丽而又丰收秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做又是什么事？ 1学生背诵，积累语言。 2说说自己最想做事。布置作业背诵自己宠爱段落。教学反思课 题 语文园地三 主备人郭玉珍授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能以“秋天为主题绽开语文理论活动，培育学生口语交际实力和写话实力。二、过程与方法搜集相对词语引导学生在积累和运用中学习语言。三、情感、看法、价值观培育学生视察实力、自

31、主探究和发觉实力。教学重点1词语搭配、积累。2口语交际中以情感人。教学难点习作中留意运用恰当词汇形象地展示写作内容。教学准备把自己在秋天里所做事拍成照片或画成图画。课时支配4课时第 一 课 时课时目的1. 进展口语交际，在口语交际中，培育合作和交往实力。2. 学习以恳切看法、真诚语言与别人沟通，懂得真诚待人是一种良好品德。3.培育学生诚信意识。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、谈话导入，激发爱好1同学们，你们宠爱秋天吗？说说理由，老师可依据学生答复出示相应图画或挂图。2师：秋天真是个美丽季节，是个丰收季节。秋天给我们大家带来很多快乐，对吗？板书：秋天快乐3师用生动语言描绘自己在秋天

32、做事时快乐心情。1学生说宠爱秋天理由，老师学生答复出示相应图画或挂图。2学生答复、倾听。二、拓展思路，绽开话题1请学生说说自己在金秋季节最宠爱做事是什么，让学生自己先说说。2详细说说自己在秋天所做事，各自准备。要求：1把做事儿说清晰。2说出自己快乐。可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。1学生准备后说说自己在金秋季节最宠爱做事。 2说说演演。三、讲评结合，促进沟通1指名学生上台口述，师生结合要求评点。2师生评比最正确学生。以示范为例，和同桌或在小组内互述，并举荐出让自己感受最快乐同桌上讲台沟通。四、学习小结，指导理论小结学生交际状况以确定为主缺乏，以指导学生生活理论。同桌合作沟通五、拓展活动画

33、一画秋天图画或所做快乐事。课后反思第 二 课 时课时目的1.习作练习：写秋天风光。2.感受秋天美，练习写秋天美丽风光。3.培育学生写作良好习惯。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、谈话引入同学们，在上节课，你们描绘了在秋天所做事，又画了美丽画，那你们能把画面上内容写下来吗？学生答复。二、写前指导1请同学们把画展示给同桌看，并说说画上内容。要求：说话完好、清晰，尽量用上好词。2抽生上台展示、沟通，评价。学生沟通。三、写作1依据自己画和描绘写一段话。要求：事情表达清晰、完好，语句通顺，用上了好词。2同桌互相沟通所写，并互相提出意见。3自行修改。学生写后和同桌沟通、修改。四、布置作业写作。

34、教学反思范文秋天果园 啊！秋姐姐风尘仆仆，带着满面笑容地向我们走来了。带来了酸甜可口水果，带来了五彩缤纷色调。 你看，那红彤彤苹果挂在枝头，好像一个笑红了脸娃娃；还有那火红柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼；看那弯弯香蕉，金光灿灿，好像一只只小船；还有那如同紫水晶葡萄，晶莹透亮，滴着一颗颗亮晶晶、如珍宝般露珠；那黄澄澄大鸭梨，好像一个个小葫芦；石榴也笑裂了嘴，再也合不拢了 一场秋雨过后，水果更晶莹更透亮。满园里飘着泥土和水果芳香，充满着迷人气味。我爱秋天果园，更爱果园里迷人色调。第 三 课 时课时目的一、学问与技能1进展词语扩展，词语搭配，积累词汇。通过说词竞赛等丰富词汇积累。2辨别绕口令中字

35、音。 二、过程与方法搜集相对词语引导学生在积累和运用中学习语言。三、情感、看法、价值观培育学生视察实力、自主探究和发觉实力。 教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一、我发觉1出示词语。2指名学生说出自己发觉，针对学生发言，老师明确此题设计意图。3启发学生词语扩展，老师板书。4出示各种颜色，让学生用不同关于颜色字组词。1仔细读词语，互相探讨沟通。2竞赛组新词，积累词汇。3和同学探讨，沟通词语。二、读读背背1过渡。2指名学生练习背诵对联。3课件出示。4激励学生大胆联想，用新事物对对联。1熟读对子，边读边想象画面。2同桌合作练习，背诵。3清晰、形象地描绘自己看到几个画面，协作画面结合对联说下联

36、。4练习。三、我会填1检查预习，师生评议。2启发学生填词。3组织。4出示类似词语。1结合预习，说说自己所填词语。2从同学和老师答案中感受词语搭配多样性。3齐读，加深印象，积累词语。4学生扩展练习，比一比谁说得多。四、兴趣语文1师指导、订正。2师巡察。3师可作示范,也可与学生一起。4师做裁判。5激励学生课余搜集绕口令，进展沟通。1学生朗读，要读准字音。2然后自由读，同时绽开想象，感受文中美妙景象。3在读准读通根底上，读出速度。4背诵。5竞赛。可分组来进展，再从每组选一至两名同学参与全班竞赛五、布置作业 抄写词语。教学反思第 四 课 时课时目的1.练习修改写作。2.比照优秀习作，完善自己习作。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课一自读习作，初步修改1.自读习作，发觉问题，进展修改。2.读别人习作，扶植同学修改。朗读习作，自由找问题。二、出示优秀习作，引导学生观赏1老师出示优秀习作，师生共同点评。2比照优秀习作，用自己宠爱方式修改作文。仔细找缺乏，补充点评。三、朗读佳作，共同赏评1每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自习作，可以是全文，也可以是片断。2老师引导学生进展评议赏析。1各小组推选学生朗读习作。2自由评价。四、誉写作文再次修改自己习作，直到满足后再抄写在作文本上。1学生自由修改。2誊写作文。五、布置作业完成习作。教学反思