新人音版八年级上册全册教案.docx

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1、第4课时歌曲演唱 电影音乐雪绒花教学设计教学目的：1通过观赏影片中的音乐片段，分析体会影片与其音乐，并能理解电影音乐在影视作品中的作用；2通过观赏影片音乐之声，能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3 接着培育二声部合唱的实力教学重点：初步理解、感受、表现音乐剧片断雪绒花教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节开展改变的作用。教学打算：多媒体教学设备、钢琴、教学课件教学过程：一导入二教学过程一1老师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最正确配乐奖、最正确歌曲奖的影片音乐之声。 2老师简洁介绍故事也许，伴随

2、着故事观赏歌曲。老师： 音乐之声讲解并描绘了发生在20世纪30年头奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是特性格开朗、热忱奔放，并且宠爱唱歌跳舞的修女，经常溜出修道院的大门，在青翠的群山间歌颂。正因为她不拘的天性被认为不合适当修女而分开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭老师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教化他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽皮，曾经气走了11任家庭老师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜蜜、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了雪

3、绒花。3老师：接下来同学们一起观赏上校特谱拉特那好听的歌声。4初次演唱：演唱雪绒花。5 雪绒花这首歌特别美丽，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强6 烈的动乱感，流畅、美丽的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，留意节奏和心情，当时上校的心情如何？上校面对着天真、纯净、得意的孩子，怀着冲动，快乐，欣喜的心情唱完这首歌。怀着甜蜜奇妙的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四完毕师：同学们，歌曲雪绒花在影片音乐之声中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人冲动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感

4、到恐惊。这究竟是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关音乐之声的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？播放歌曲雪绒花，学生在歌声中分开音乐教室。平安提示：教学后记：第6课时教学内容观赏回忆教学目的通过观赏回忆能理解音乐剧这部作品的故事情节和音乐特点。教学过程1、音乐剧简介音乐剧是由喜歌剧与轻歌剧或称“小歌剧演化而成的，早期称作：“音乐喜剧，后来简称为“音乐剧，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌颂相结合而演出的戏剧形式。2、作者简介1981年，莎拉布莱曼首度参与了韦伯的音乐剧猫的演出，不过，韦伯第一次留意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品夜莺里。其间，莎拉布莱曼成功

5、诠释了安魂曲中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖最正确古典新艺人提名。1986年，伦敦的女王陛下剧院推出了堪称本世纪最闻名音乐剧之一的作品歌剧魅影，莎拉布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个顶峰，被Drama Desk大奖提名为最正确女演员，奠定了其世界级闻名音乐家的地位。3、作品简介猫1981年上演，是一名英国诗人的作品，描写了一只猫的家族，这部作品有古典、爵士、摇滚等音乐相结合，不同的猫穿上不同的服装，用不同的音乐出现作为代表，把猫变成人性化，形成显明的比照，活灵活现的感觉，例如白猫，芭蕾舞作为代表，表达它的细腻和美丽，黑猫、劲舞和踢踏舞作为代

6、表，表达它的坚毅和英勇，这部音乐剧表达了一只曾经背叛过猫家族的猫，后来很落魄，有一段它演唱了这部音乐剧的主题曲回忆，感动了猫的家族，后来选它升入天堂的故事。4、作品赏析莎拉布莱曼与世界闻名男高音的合作1莎拉布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲恒久的挚友。观赏恒久的挚友。2莎拉布莱曼与多明戈：1985年，她担当韦伯古典音乐安魂曲的首演与录音，与她一同担纲的男主唱那么是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖最正确古典新艺人的提名。观赏安魂曲。3莎拉布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利马斯克辞别拳坛，莎拉布

7、莱曼与波切利合唱歌曲辞别时刻。观赏歌曲辞别时刻-莎拉布莱曼与波切利的二重唱。感受两种演唱形式有什么不同。5、随音乐哼唱歌主题。平安提示：教学后记：第6课时教学内容：观赏总有一天教学目的：1.学问与实力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步理解音乐剧的表演形式。 2过程与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增加表现欲望3情感看法与价值观：仿照音乐剧的形式表演，熬炼合作与协调实力，培育创建意识。教学重点：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步理解音乐剧的表演形式。重点难点：感受音乐剧 教学课时：一课时 教学打算：课件相关资料 剧情介绍 四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。

8、太阳神鸟的化身“金，鱼的化身“小鱼，乌木精灵“丑，丑的主人“沙，华蜜地生活在这个金沙的国度里。在一场三星部落与金沙王族的斗争中，圣物“太阳神鸟金箔被三星部落击碎，“金、“沙、“小鱼、 “丑天各一方，他们只有来生再见公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙来到古蜀金沙王都遗址这片神奇的土地上，发觉了“太阳神鸟金箔残留的印迹。当“沙手捧着自己的半片“太阳神鸟金箔，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟识又生疏，他努力回忆着在他脚下神奇遗址里尘封了三千年的幽灵，最终等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑为了扶植从前的主人复原记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。于是，

9、丑确定让往事重现！在3100年前，庄重威仪的祭祀中，“丑带着“沙与漂亮的太阳神鸟化身的“金再次相见。失忆的“沙对漂亮的“金见如故，并产生了朦胧的情愫。由此，漂亮的“金为了唤醒从前爱人“沙重获往日的爱情，她确定用生命换取往事重现，引领着“沙飞向将来的场景 在2000年前的古蜀战场上，“金与“沙共同经验着一场血火奔流的洗礼混乱中,“小鱼为救“金身受重伤，在生命的最终一刻，“小鱼把“太阳神鸟金箔合二为一，“沙忽然记忆复苏当“小鱼用生命换来了“沙的醒悟之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人万紫千红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙与“金再次相逢。雍容华贵的“花蕊

10、夫人被“金、“沙对爱的忠贞而感动，诚心祝愿他们的爱情地久天长“太阳神鸟金箔最终再度重圆，“金与“沙的爱情也得到了凝固与永久然而，他们从月亮驾临中动身，闯过硝烟充溢的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金漂亮的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。在离现代文明还有两公分的地方，“金与“沙的旷古绝恋戛然而止，漂亮的“金随风逝去“沙泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活在总有一天的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。见证了“没有故事就不会有发觉的名言；见证了古蜀民族宏大的

11、历史和宏大的文明-中国金沙遗址！ 教学过程： 一、谈话式导入。 师：社会在开展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越留意休闲和消遣的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作在课余时间你宠爱实行哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。 二、音乐剧观赏 1、观赏 师：看电影也是很好的休闲消遣方式。老师给大家带来两个电影片段，我们来看看。出示电影音乐之声片段，有歌曲孤独的牧羊人 师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电影是依据哪部经典音乐剧改编的呢？ 2、理解音乐剧的相关学问。 师：音乐剧亦称为“音乐喜剧、百老汇音乐剧，是由喜歌剧与轻歌剧开展而成的一种消遣性音乐体

12、裁。概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合美丽通俗的人声歌颂和多样化的舞蹈形态动作来进展表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。中国音乐剧的开展，主要在20世纪80年头改革开放以后。我国戏剧界人士最终发觉世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又说又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲特别接近。于是他们引进欧美音乐剧的成功经验和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、现代化的外乡音乐剧艺术。 师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来说说音乐剧表演包括哪些表演形式？ 学生自由讨论，

13、自由发言。 3、概述音乐剧与开展。 4、观赏经典剧目金沙-总有一天 三、观赏分析 1、学生讨论观赏后的感受。 2、指名学生进展沟通。 3、老师提出问题： (1作品总有一天的演唱风格是怎样的？作品的演唱风格为流行风格。 (2) 歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？ 音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格特指中国歌剧音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。 3在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？ 塑造人物形象，有利于故事情节的绽开，增加戏剧表现力。 4总有一天在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？ 开篇时重在突出对未知的渴望与

14、探究，而结尾却表达了一种别离的苦痛与刻骨的思念。 5通过观赏总有一天，你感受到了什么？你有什么想法吗？ 引导学生对作品进一步分析，深化体会。同时，讲解并描绘自己的见解与想法。 4、再一次倾听总有一天，更深化的感受体会作品。 四、课堂小结。第8课时献上最雪白的哈达教学目的1、可以对藏族音乐感爱好，能主动参与相关音乐活动，并细致讨论其音乐内涵。进步对我国民族音乐文化多样性的相识。2、学唱献上最雪白的哈达能用自然、平稳、有限制力的声音与委婉抒情的心情仿照“弦子的风格演唱歌曲。重点：倚音、节奏难点：1、附点的唱法2、倚音的作用与唱法3、用藏族民族特色风格演唱4、一字多音课型：教唱课教具：电子琴教学过程

15、一、组织教学音乐式的问好、创设情境。二、新课教授导入：师：在上课之前呢，老师先放一首歌曲，听完之后呢，请同学来答复，这是哪个民族的歌曲。多媒体播放卓玛师：听完了这首歌，那么请同学告知我，这是哪个民族的歌曲？师：那你们是从哪里听出，这是一首藏族的歌曲呢？师：同学们说的都很对。那么今日呢老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。首先呢，老师先给大家介绍一下藏族这个名族。藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他们信佛。藏族服饰无论男女至今保存完好。不同的地域，有着不同的服饰。特点是长袖、宽腰、

16、大襟。献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热情的欢迎和真诚的敬意。那么今日老师要带大家学习一首藏族的民歌，我们先来听一下这首歌，听完之后我请同学来答复一下这是什么拍子的歌。播放献上最雪白的哈达这是一首2/4拍的一首歌，那么这首歌呢是一首弦子，请大家看一下书上的定义，我请一个同学来读一下。师：好的，请坐，接下来呢我们大家一起把歌词一起朗读一下师：在这首歌里还出现了反复记号，我请个同学来答复一下，反复记号的作用。下面听老师唱一遍，大家拿出手，帮老师打拍子。师：听完了老师唱的，下面就要请你们唱了，大家跟着电子琴，我唱一句你们跟着唱师：好的，大家有没有发觉这首歌有地方和我们之前学的有些不一样

17、呢？这个叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老师唱一下这些有倚音的地方，唱完后我请同学来答复一下，有什么特殊的地方。那么在这首乐曲中还出现了我们之前学过的附点，我请同学来唱一下。大家有没有发觉这首歌很多地方都是一个字对了很多音呢？师：下面大家跟着旋律来把歌词朗读一次，尤其要留意那些一字多音的地方。有反复记号大家记得反复。师：如今我们来唱一下这首歌。师：唱的不错，那么通过这节课的学习，我们知道藏族是一个能歌善舞的民族，我们中国有56个民族，我们要跟各民族友好相处。下课。第9课时教学内容：歌曲天路教学目的：1、学生可以理解天路的歌词内容，进一步理解藏族民歌的音乐风格。2、学生能运用恰当的速度、力度、

18、音色有表情地演唱。3、在理解和驾驭歌曲的根底上，可以运用其它艺术形式对唱曲进展诠释和表现，进步创建力。教学重点：学唱天路，并理解歌曲所要表现的内容和音乐风格。教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法：1、利用多媒体课件，采纳视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲心情和音乐风格，理解歌曲内容。2、采纳分段学唱的方法，再通过反复倾听录音范唱，使其驾驭歌曲。3、充分调动全体学生的主动性和创建力，发挥学生的表现实力和合作实力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。教具打算：多媒体课件 电子琴 电脑教学过程：一、 课间曲1、播放歌曲走进西藏。2、学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。

19、目的：创设良好的音乐气氛，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。二、 导入1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最根本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以与对奇妙生活的憧憬和志向。少数民族民歌具有显明的民族特色。今日，老师给大家带来一首藏族歌曲天路多媒体显示2、请学生描绘一下青藏高原的地貌特征，再由老师补充。青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊，“远看是山，近看成川是青藏高原地表形态的真实写照。3、多媒体显示青藏高原风光画面。三、 新歌学唱1、播放韩红演唱的天路视频，整体把握藏族民歌

20、的音乐风格特点、感情气质。2、分两部分跟录音哼唱。3、在分段练习的根底上，完好演唱全曲，并分析该歌曲的曲式构造。二段体4、观赏另外一名歌手演唱的天路，让学生分析比较，你更宠爱哪位歌手的演唱，为什么？韩红的演唱能将个人风格、歌颂技巧与时代特点完备地融为一体，表现力和感染力特殊强。而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较显明。5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：分布区域与地理环境。生活特点与风俗习惯。6、提问：“除了用歌颂，我们还能用什么形式来表现歌曲天路？7、依据学生的建议，采纳朗读、舞蹈、器乐、歌颂相结合的形式，有表情地演唱。四、 老师总结：太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个

21、母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最终，学生在歌曲爱我中华的歌声中分开教室。平安提示：教学后记：第10课时简谱练习详见学习单第11课时赏析正月十五那一天、阿玛勒火教学目的：1、理解西藏舞蹈的构成和特点，简洁学习舞蹈动作。 2、倾听正月十五那一天、阿玛勒火教学难点：区分藏族舞蹈中的“堆谢与“囊玛教学打算：音响资料、图片教学过程：1、师生问好、组织教学 2、引入课堂：图片 师：同学们，视察一下列图片，看到了什么？ 生：看到了有年轻的姑娘在跳舞. 师：特别好。这幅图片上描绘了藏族姑娘穿着亮丽的衣裳尽情跳舞的场景。众所周知，藏族人民能歌善舞。下面，请同学们观看一段视频，

22、思索：藏族人民的舞蹈是什么样的？给你的感受是什么？播放视频 生：. 师：很好。这段舞蹈的背景音乐是藏族歌曲康定情歌。藏族人民热忱奔放，她们的舞蹈也激情潇洒。我们来理解下藏族的舞蹈。 师：下面我来给大家示范几个根本舞蹈动作。大家可以随我一起学一学。.)藏族民间自娱性舞蹈可分为“谐和“卓两大类。“谐主要是流传在藏族民间的集体歌舞形式，其中又分为四种：果谐、果卓即锅庄、堆和谐谐。 后来增加了简洁的上肢动作、原地旋转和队形变换，成为一种男女交替、载歌载舞的劳动歌舞形式。这种劳动歌舞今日已被搬上舞台，成为历史上劳动艺术的纪念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆谢与“囊玛最为重要。 堆谢：在藏文中，“堆是“上的意思

23、，“谢即歌曲。堆谢是产生于雅鲁藏布江上游拉孜、萨迦、昂仁、萨嘎一带的民间舞蹈，又名“拉萨踢踏舞，舞蹈动作文静华美，是西藏民间歌舞。广泛流行于西藏各地。公元13世纪元朝，萨迦地区的经济文化有了圈套的开展。由于出现了札木聂这种乐器，并为当地的歌舞果谢伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完好构造形式的歌舞。这种歌舞被称之为堆谢。堆谢的音乐可分为前后两大部分，前部分称“降谢，速度较慢，抒情悠扬，富有深沉的歌颂气息；后部分称“觉谢，速度较快，轻松活泼，舞蹈气氛剧烈。最早时，舞蹈者限制在一块木板上跳，如今经专业歌、舞工作者的改编和开展，舞蹈的形式多种多样，人数多少不拘。其伴奏乐器主要有

24、：笛子、札木聂，二胡等。播放图片 囊玛： 囊玛，在藏族的语言文字中含有“室内的意思，可见，这种歌舞音乐是在室内演出的。由于这一音乐体裁特点，曾被人误认为是一种“宫廷音乐。其实，它来自民间，且历史悠久。在17世纪中叶，五世达赖阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨，在布达拉宫仿照清制建立了歌舞队，并开始汲取囊玛的一些曲子为宫廷所用。囊玛在肯定程度上收到宫廷文化的影响，多少存在一些封建文化的糟糠。囊玛是中国藏族传统歌舞音乐，主要流行在拉萨城区。因在布达拉宫内的囊玛岗即内室演出而得名。在西藏多种民间歌舞的根底上形成，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，可多可少。因其历史悠久，开展成熟，被称之为西藏的古典歌曲。

25、歌词有民间创作和上层喇嘛创作两类。音乐由引子、歌曲、舞曲慢板歌舞、快板歌舞组成。最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由乐器演奏，曲调较固定，慢板歌舞以唱为主。歌曲的音乐高雅，节奏伸展，与快速的舞曲形成显明的比照。演唱时配以简洁的舞蹈动作。舞曲欢快热忱，表演者只舞不唱，有时舞者脚下垫一块木板，脚在木板上踏出明快的声响。囊玛的伴奏乐器有以下几种乐器：竹笛、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃等。播放图片 师：比照两组图片，大家发觉了什么？ 生：. 师：对。跳囊玛，大家围成一个圈。抬脚、甩手、踏点步，歌曲富有华贵高雅的气质和人情味很足，美丽风雅、富有时代审美情趣。 师：如今。给大家

26、听两首歌曲正月十五那一天、阿玛勒火。播放音乐) 思索：两首有什么不同？ 师：比照一下，有什么不同？ 生：. 师：“堆谢相对“囊玛来说更活泼欢快一些。 唐太宗时期，文成公主嫁给藏王松赞干布。她进藏时，将中原的先进文化带入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式赞美她，正月十五那一天就是其中一首。正月十五那一天又名埃马林几、请你听一听。它是一首史诗性的颂歌，属于“堆谢中“觉谢一类的民歌。歌曲心情轻愉快泼，具有舞蹈性特征，将文成公主进藏时的盛况与藏族人民的高度热忱剧烈的表现出来，从而提示了汉藏两族人民团结一心、亲如一家的主题思想。 阿玛勒火是“囊玛中的一首古典歌曲。新中国成立后，藏族人民在此根底上参与了崭

27、新的时代内容。歌曲开头有一段流畅的引子。第一乐段旋律美丽而抒情，其中，部分旋律有离调现象，给人以清爽的感觉。第二段旋律依旧宛转悠扬，但调性稳定，从而使人感到其心情深沉。曲中歌词运用我国民歌的传统比兴手法写成，它用特别简洁的文字，说明了很多生活哲理，寓意深入，艺术性很强。 师：最终，我们来观赏一首器乐歌曲：翻身农奴把歌颂。播放音乐旋律美丽好听、宛转流畅。伴奏声部均为打击乐，根本运用伸展性的节奏相协作，给人以温馨、华蜜的轻歌曼舞的印象。其中，铃鼓的滚奏增加了乐曲的活泼气氛。 师：今日，我们通过一系列的图片、视频，理解了藏族舞蹈与其音乐，学习了简洁的舞蹈动作。同学们可以运用这些动作编排一些舞蹈，参与

28、走进西藏这首歌曲进展展演。 平安提示：教学后记： 第12课时观赏沃尔塔瓦河教学目的：1、 通过交响诗沃尔塔瓦河的观赏，使学生感受、理解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并相识民族乐派的音乐特点与其历史地位。2、 引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增加学生的审美实力、丰富想象力，进步审美的品尝和修养。教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了沃尔塔瓦河这部交响诗，它是交响套曲我的祖国中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的状况下凭坚韧的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是一部风

29、格奇妙、构思新奇、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续开展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲根本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深沉的爱。教学方法：以视听观赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。教学过程：一、 放送沃尔塔瓦河主题歌曲。1、 这首歌曲大家熟识吗？它的旋律美丽、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？它是交响诗沃尔塔瓦河的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。2、 这首旋律有什么特点？它措绘了什么风光？这首旋律流畅伸展，美丽迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河

30、沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲我的祖国中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首。二、 简介斯美塔那和他的代表作沃尔塔瓦河斯美塔那18241884在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参与了对抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。沃尔塔瓦河1874年11月20日12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇妙，构思新奇，近似于音画的作品，它运用情节性连续开展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发

31、源于舒马瓦山的两条小溪，集合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最终归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传闻。三、 让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！每部分都采纳介绍，看音像、提问讨论的方式1、 两个源头投影图1德史密斯画源头插图、沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条凉爽，一条温柔，倾听作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型。2、 沃尔塔瓦河投影主旋律，并唱会它。两条小溪集合在一起向前奔流，渐渐充溢力气形成宏大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题一支朴实的

32、捷克民歌，充溢迷人的诗意和壮丽的美。主题以大小调交替方式显示3、 森林狩猎投影图2音乐的洪流接着向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现。圆号、小号来表现，大调色调、八六拍的节奏4、 乡村波尔卡午曲投影图3一个村庄出如今河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、高雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度改变？单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉5、 月光下水仙女起午投影图4、投影旋律夜幕驾临大管。这段音乐描绘民间神话传闻中的水仙女的午蹈，安静而又神奇，表如今朦胧的月色

33、中，一群漂亮的水仙女在河中出现，悠扬地歌颂。女同学哼唱旋律。请问乐曲用什么乐器演奏，色调如何？小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色调朦胧而神奇。6、 沃尔塔瓦河沃尔塔瓦河接着向前奔流，渐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏7、 圣约翰峡谷投影图5这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石坚韧地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、英勇战斗直至成功的精神。请听用什么乐器表现？力度和心情又如何？乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，心情惊慌8、 宽敞的沃尔塔瓦河投影图6这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新

34、奔腾，更加汹涌澎湃的形象。它来到了布拉格，来到了象征荣耀历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了E大调，它充溢着成功的喜悦和骄傲，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是宏大坚毅的民族，它必将获得最终的成功！9、 沃尔塔瓦河奔向远方投影图7音乐渐渐安静，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最终在远方消逝。四、 完好地观赏全曲VCD沃尔塔瓦河音乐风光片一边观赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面与所在的哪一部份构造。投影构造图引子：两个源头A：沃尔塔瓦河B：森林狩猎C：乡村婚礼D：水仙女之舞A1：主题再现E：圣约翰峡谷A2：宽敞的沃尔塔瓦河尾声：流入易北河五、 讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代

35、表人物？讲解民族乐派，以与各国民族乐派的代表人像民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有剧烈民族特性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传闻，以与人民解放斗争的事迹为题材，作品都充溢了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。代表人物有俄格林卡，紫科夫斯基等，捷克斯美塔那、德沃夏克，波肖邦，匈李斯特，挪格里格，芬西贝柳斯等。六、 合唱沃尔塔瓦河主题歌完毕，放CD让我们合唱沃尔塔瓦河、将那奇妙的旋律和那迷人的风光恒久留在我们的心中。 平安提示：教学后记：第13课时图画展览会教学目的1学问与实力A理解美术家加尔特

36、曼的图画展览会的作品B理解穆索尔斯基的简洁的生平与其代表作图画展览会中的两个犹太人与基辅大门这两个音乐作品2过程与方法将美术与音乐相结合，让学生充分发挥其想象力，深入理解音乐的内容3情态观与价值观 通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，理解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加深沉的爱好。让学生课后找资料可以培育其自主学习的实力教学的重点与难点1通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵2让学生初步理解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。3以新的视角美术、文学等来理解音乐教学方法1观赏图片图画展览会中的每个作品，并将全班分成3组，再以竞赛提问的形式引发学生的爱好，让学生细

37、致观赏图片2由看转化到听，让学生观赏两个犹太人与基辅大门，让其充分发挥想象力，并可伴上表演2以学生熟知的快乐颂引出贝多芬，请各个组打算贝多芬的生平与代表作，还有快乐颂的时代背景等教学工具多媒体教材分析一图画展览会 图画展览会是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他依据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“闲逛的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上闲逛观赏的情景。 两个犹太人表现的是两个犹太人，一个富有、肥胖、自满乐观，另一个贫困、消瘦、怯懦，穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以与间歇的节奏刻画了富人的

38、冷酷和高傲，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦请求，最终两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。 基辅大门是该套曲中的最终一首，灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图，作曲家以三个比照的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律，音乐庄重、壮丽，表现了基辅大门的雄伟气概；由单簧管和大管的四重奏奏出的音调庄严而忠诚，好象一首宗教的圣咏，这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂；第三个形象是节日的钟声，表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“闲逛“的主题由在乐队中出现，它显得庄重、昂扬，最终，在热情辉煌的城门主题中完毕了全曲。 平安提示：教学后记：第14课

39、时黄鹤的故事教学目的1、通过观赏交响诗黄鹤的故事，理解根本的故事情节。2、能听辨各乐器的音色。3、宠爱以音乐方式所描绘的童话，乐于主动理解其创作过程、文化背景与表现形式。教学重点：听辨各乐器的音色。教学难点：宠爱以音乐方式所描绘的童话，乐于主动理解其创作过程、文化背景与表现形式。教学过程：一、导入师：上节课我们倾听富有童趣的交响诗魔法师的弟子，今日老师还带来一首特别有意思的交响诗片段黄鹤的故事。二、倾听艺人老马、黄鹤的主题音乐1、倾听艺人老马的主题音乐1第一次倾听，说说在吹这段音乐时，你能感受到老马的心情吗？2简介笛师：笛是一种竹制管乐器，横吹，是我国民乐中常用的吹管乐器。3第二次倾听艺人老马

40、的主题师：你能仿照吹笛子的姿态和老马一起吹吹笛子吗？2、倾听黄鹤舞蹈主题1第一次倾听，说说和老马的主题比较，这段主题的速度、力度、心情有什么不同？2简介竖琴师：大型拨弦乐器，音域宽广，属于西洋乐器中的弹拨乐器。3复听黄鹤舞蹈主题师：给乐曲配上相宜的动作三、故事结合音乐倾听全曲1、初听引子主题1说说这段旋律让你感受到怎样的画面？江南水乡，风景秀丽宜人，乡亲们过着安静的生活。2第二次倾听引子主题，说说这段音乐是由什么乐器演奏的？2、倾听艺人老马的主题1第一次倾听，说说艺人老马在表演时的心情？2你是怎样从音乐中体会到心情的？速度、力度？3艺人老马在离去前味乡亲们画了一只黄鹤，黄鹤画好后发生什么事情？

41、3、倾听黄鹤舞蹈主题1第一次倾听，黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞2第二次倾听，和音乐一起动动4、倾听官老爷闯来，抢走了黄鹤主题1师：你觉得音乐的心情有什么改变？2唱唱这个主题音乐3复听官老爷闯来，抢走了黄鹤，感受音乐心情四、介绍作者施咏康 (1929 ) 作曲家。黄鹤的故事是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周，此后曾被一些世界闻名交响乐团演奏。五、整倾听全曲让我们一起来完好地倾听乐曲。在出现由笛子和竖琴演奏的乐段可以边跟着音乐仿照这两种乐器的演奏。其它乐段跟着音乐轻轻地进展哼唱。六、小结 平安提示：教学后记：第14课时教学内容：一听：民族管弦乐彩

42、云追月。二唱：歌曲彩云追月教学目的：一能用圆润、连接的声音演唱歌曲彩云追月。二学生能用体会歌曲心情，并能用音乐的形式来表达自己的感情。三.观赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬伸展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能驾驭切分音节奏，用圆润、连接的声音演唱歌曲。教学难点:通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学打算：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、引入1、学生在彩云追月声中走进教室。2师：月亮象征着和谐、安静和温馨、团聚，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生：3师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走

43、、等。师：今日我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲彩云追月，浩瀚的夜空，风光迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚放月亮图片听：二、学习歌曲，深化感受1、播放歌曲彩云追月，学生带着思索听歌曲歌曲给你什么感觉，歌曲的心情怎么样，你仿佛看到了什么画面皎洁明月动，彩云紧相随2、播放音乐，请学生用“lU哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。5老师简洁讲解什么是切分节奏。4、让学生为歌曲标上相宜的力度记号。5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。6、请学生参与歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应当用什么样的声音演唱比较相宜？生：深情、美丽7、艺术处理教者神情并茂的讲解并描绘：每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和渴望亲人重归的期望之情。引导学生用圆润、连接的声音演唱歌曲老师弹琴，学生伴奏演唱8、完好演唱。三、教学延长1、观赏民族管弦乐彩云追月让学生在听的过程中思索乐曲的节奏、心情和速度有哪些特点。节奏平稳的心情抒情的速度稍慢的2、介绍作曲家任光与音乐背景。彩云追月