小学美术中国龙教案.docx

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1、人美版三年级下册中国龙教学设计 大镇第三小学 xxx教学目的： 1.认知目的：通过让学生视察，想象让学生初步理解龙的历史、特征。 2.实力目的：在自学、合作沟通中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。 3.情感目的: 在学习中，感受中国深沉的文化底蕴，体会龙的精神，增加民族骄傲感。教学重点：引导学生视察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出 一条龙的图案。教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各局部特征，利用线条的变 化画出龙的动态。教 法：启发引导法、互动探究法、直观示范法。学 法: 自主学习法、合作沟通法、互动评价法。教学过程： 一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我

2、们的教室里出现了一扇奇妙的大门，你们想不想知道这扇奇妙的大门后面有什么？ （播放舞龙视频，激发学生爱好）提 问：视频里的人在干什么？ （学生答复：舞龙）2.教师导语： 龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着华蜜，祥瑞，威猛。随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华美不停地演化着，龙文化距今已有八千年的历史，如今它是中华民族的象征。我们中华民族也骄傲的称自己为“龙的传人”。今日就让我们怀着激烈，骄傲的心情学习第十课中国龙。二、讲授新课：1.首先看看我们今日的学习目的。1）知道“龙”的文化历史及特征。 2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。 3）感受中国深沉的文化底蕴，体会龙的精神，增

3、加民族骄傲感。 2.检查自学状况：上节课教师让大家搜集了有关于龙的小资料，今日谁来和大家共享一下你的小资料呢？1）龙形象的由来。2）龙的各局部像什么？ 教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是： 龙的额头像骆驼额头； 龙的角像鹿的角； 龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。 龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的答复。我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？ 3.小组探讨 1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙 降龙 坐龙 行龙、双龙戏珠.（师生共同分析龙身上的线条）三、 教师进展范画

4、：龙有这么多漂亮的形态，我们应当怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们留意看教师是怎样画龙的。我今日要描绘一条飞在云端的龙。1.讲解绘画步骤： 1.确定你要画的龙的形态，进展构图。 2.用协助线确定龙各局部位置。3. 画龙最重要的是龙头的刻画，教师有一个小小的窍门：昂首、张 口、露齿、睁眼。4. 龙身的刻画：线条要有改变，从颈部到尾部渐渐变细。龙鳞和龙 鳍可用改变的线条进展装饰，龙爪的遮挡关系。5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。最终我给我的作品起一个名字腾飞的龙2.板书设计： 中 国 龙 昂首 张口 露齿 睁眼提问：刚刚教师画了我心中的龙，那么同学们，你们想画一个什么姿态的龙呢？四、 观赏

5、学生作品： （区分色调画和线描作品）五、 作业提示： 1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。 2.留意龙头的刻画和龙的动态特征。3.线条要有改变、构图饱满、画面整齐。六、学生做作业，教师巡察指导。七、学生作品展示：（学生自评，学生互评，教师总结点评。）八、课后拓展：（出示手工制作的龙头头饰） 今日，同学们用线描的方式将我们心中的龙描绘在纸上，你们想不想让它真正的舞动起来呢？教师这有一个用卡纸制作的龙头，同学们回去之后想一想，它的身体我可以用什么样的材质去做？下节课我们集体把它的身体做出来，让这条龙真正的舞动起来还不好？（利用手工制作龙头饰对本课进展延长，激发学生创作欲望和爱好。）九、完毕语： 同学们，我们是龙的传人，我们肯定要要发扬龙的精神，以英勇，奋进的精神面对我们的学习和以后的工作。