小学音乐三年级下册全册教案新人教版.docx

《小学音乐三年级下册全册教案新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐三年级下册全册教案新人教版.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 全册备课一、指导思想：1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面开展的方针，为进步民族素养奠定根底，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心开展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问及培育实力两者之间的协调关系，重视根底学问和根本内容。二、教材分析：本教材突出了培育学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐理论的主动参及，开展音乐感受及鉴赏实力、表现实力及创建实力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进展整和外，新扩展了音乐创建和音乐及相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，开展学生的创建性思维实力及进步学生

2、人文素养。本教材采纳的是“单元的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联络。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制浸透在各个单元之中，既留意终结性评价，又留意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 三、全册教学目的：1、学唱歌曲。背唱4-6首。学惯用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。2、学惯用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学惯用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。3、培育独立、自信的唱歌的实力。4、观赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。

3、观赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。观赏优秀民歌、民间歌舞。5、初步理解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。6、学习并感受音的上下、音阶排列的依次。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进展节奏和旋律短句的练习。7、随着音乐进展有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐及动作的协作。四、教学措施：1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同开展、共同感受、共同创建、表现和享受音乐美的过程。2、自己的教化、教学活动刚好总结和细致反思，使自己的思想观念及教化教学行为得到不断的修正，形成“学习理论反思良性循环的

4、路子。3、教学探讨，特殊是合适课程改革的课堂教学新形式的构建以及教法及学法的探讨。4、加强自身的根本功的训练，依据本年级的实际状况加以敏捷运用。五、教学打算：钢琴、录音机、磁带。 六、教学时间支配：第一课、春天 3课时第二课、得意的动物 2课时第三课、童趣 3课时第四课、音乐会 3课时第五课、牧童之歌 3课时第六课、爱祖国 3课时 第七课、老师的歌 3课时第八课、爱和平 3课时第九课、家乡美 3课时 第一课 春天第一课时 教学目的： 1.从倾听春到沂河中外音乐作品中感受“春的意境，并尽可能绽开想像、联想，即兴创作以“春为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的心情，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进展打

5、击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的酷爱及赞颂。 3.音乐学问 1在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏，从仿照理论中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的根底上，通过比较，让学生理解。 教学重难点：听辨的目的是培育学生对音乐的留意力及记忆力。能区分前十六分音符节奏及后十六分音符节奏。 教学打算：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、 导入：1以山东民歌沂蒙山好风光为观赏春到沂河的导入。(1)观赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随老师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 二、 观赏:1倾听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟识吗它源于哪一首民歌(2)这段曲调给你们的心情以什么感受

6、 2.介绍柳琴的形态及音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒表达代化手段介绍，将更为形象生动。)3看着书上的图形谱，完好地听全曲，比较第一部分及第二部分的速度变更。4提示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。5再次完好地倾听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变更，即兴用动作来表达对乐曲的感受及理解。 三、学唱歌曲：1.导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声？假如你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2.听歌曲范唱(录音或老师示范)。3.请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声 。4讲解十六分音符的时值。5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的心情。6学习曲调：分两部

7、分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的一样乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨一样节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最终8小节。(3)完好地、有感情地唱好歌曲。 7有感情地学唱歌词，唱好全曲。8让学生自己为歌曲第二部分选用相宜的打击乐器编创伴奏，要表达学生的自主性，敬重他们的创作，在尝试理论的根底上，选择最好的方案。 四、教学小结。 第二课时 教学目的： 1从倾听春等中外音乐作品中感受“春的意境，并尽可能绽开想像、联想，即兴创作以“春为主题的音响作品。 2能用欢快、活泼的心情，有感情地表演春天实行音乐会，并进

8、展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的酷爱及赞颂。 教学重难点： 1听辨并驾驭十六分音符的时值长短，并能在理论活动中运用。 课前打算：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。教学过程： 一、 导入：谈话导入：大自然里有各种奇妙的声音，你能用人声来仿照一下吗春雷的声音春水的声音春雨的声音春风的声音这些声音组成了春天的音乐会课题提示的春天实行音乐会。二、 倾听：倾听范唱(老师示范或听录音)。1设问：这场音乐会的指挥是谁这首歌多么富有想像!2学唱第一部分歌曲(前16小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，老师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，留意

9、： (2)在有感情熟读这段歌词的根底上，学会曲调及歌曲。 3学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天实行音乐会是点题乐句，也是全歌的高潮，要留意唱好。4有感情地唱全歌，并伴以动作表演。5以打击乐伴奏渲染其气氛。6打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其合适表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类那么宜短音。 7在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的观赏。设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题三、 观赏：1.听春的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节说说你的感受。2分别倾听第一、二、三插段音乐。3完好地听全曲，边听边看着课本上的

10、图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚刚填写的答案。 4用彩色笔涂色块，描绘音乐的心情变更及开展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的心情开展。不要求统一答案，只要大致心情(色调)一样即可，要充分发挥学生的自主性。 四、 教学小结。 第三课时 教学目的： 1复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2听辨的目的是培育学生对音乐的留意力及记忆力。能区分前十六分音符节奏及后十六分音符节奏。 教学重难点： 创作以春为主题的艺术作品。 课前打算：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。教学过程： 一、 导入：启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即

11、大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作 二、 编创活动：1.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在观赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所驾驭的各种乐器(但凡能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。 2创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 3老师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 4可以让学生创作三条节奏进展听辨。5三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。6听辨后让全体学生仿照拍击。 三、教学小结

12、。 第二课 得意的动物第一课时 教学目的： 1.表演顽皮的杜鹃，听辨 两音填入括号内；倾听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2. 杜鹃是得意的动物，在感受、体验以“杜鹃 为题材的四首作品的根底上，进展即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学重难点： 1.相识低音 驾驭 的八个音的音高及唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃。 教学打算：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶等教学过程： 一、 导入:设问：谁有过去大森林的体验或许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今日要观赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗二、观赏1.倾听森林深处的杜鹃2.再听： (1)当

13、你听到是你想像中的森林风光时请站起来(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3师生探讨。设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林风光吗 (2)你能仿照杜鹃的叫声吗4复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最便利、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室宁静能听清音乐，自由想像。5.简洁介绍圣桑的动物狂欢节。三、学唱歌曲：1、轻声学唱：留意唱“咕咕时要短促、跳动，想像就是杜鹃在歌颂。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1三音，按课本中的要求吹奏3、表演唱：以三人为一组进展即兴表演。甲为歌曲主人翁“我，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可

14、以一人)。四、“音乐游乐宫：1、完成教材下方的练习及思索。2、在括号内填入单簧管名称或图形。3、复习已学过的音高留意唱准，尤其是两音的音准，讲解低音点在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7的低音就用来表示。老师示范“5 6 7的柯尔文手势。4、手势嬉戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音在什么时候出现(老师弹奏全曲。)6、机动：视唱全曲。表扬能完好地唱全曲的学生。五、教学小结。 第二课时 教学目的： 1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的心情及内容，并用自己制作的打击乐选择相宜的节

15、奏型为歌曲伴奏。 2、观赏乐曲赛马，视察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象及音响效果，从而培育学生对我国民族乐器、民族音乐的酷爱。 3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。 教学重点： 1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。 2、即兴创作简短的曲调。 教学难点： 创建性地编写曲调；创建性地设计相宜的节奏型为歌曲伴奏。 教学打算：钢琴、音响设备、二胡等。 教学过程：一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、相识民族乐器“二胡 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并相识二胡。 2、探究“二胡。 探究二胡的演奏方法及用二胡仿照其他声音。 3、感受“二胡。 老师或擅长演奏二胡的学生来演奏

16、最形象的“拨奏片断，请学生说说仿照的是哪一种动物奔跑的声音？ 三、观赏赛马 1、用“马和“赛马的相关问题导入。 2、观赏全曲。 1乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。 2乐曲结尾，骏马们好像在干什么？ 3请学生创建性地选择音色相近的物品表现。 四、学唱花喜鹊和小乌鸦 1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。 2、听录音范唱，老师表演。 3、老师范唱，学生表演。 4、唱唱。 5、探究活动：探讨该选择哪些相宜的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演 学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。 1、随琴模唱“5 5”的音阶。 2、出示节奏卡片：“、并念一念

17、，拍一拍。 3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。 4、唱一唱自己创作的歌。 5、把学生的优秀作品搜集起来，装订成“我们的歌精品曲集。 第三课 童 趣 第一课时 教学目的： 1.表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。2. 从猜调中感悟谜语的乐趣，课后搜集更多的谜语进展民间文化沟通。 3. 驾驭反复跳动记号，进展即兴节奏问答的创作活动。 教学重难点： 在学唱歌曲时结合歌曲学习相识并理论反复跳动记号。教学打算：钢琴、多媒体等 教学过程： 一、 谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。二、学唱歌曲：1.老师范唱(或听录音范唱)。要求：听

18、听歌曲唱什么内容，表达怎样的心情。2.探讨歌曲内容，激发学习爱好。3.分句学唱随机：(1)难点打破，歌曲中笛子的模拟声节奏较困难，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有肯定难度，先赐予打破。先慢速度学唱曲调：(2)学唱第一乐段前8小节及后4小节的曲调。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理：(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ 要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有比照。(3)在教室内打算些道具，让学生分组探讨、设计表演唱，然后在全班展示，以熬炼学生的表演实力。 三、观赏1.介绍

19、：猜调是一首一问一答的对唱，这种形式在民歌中很常见。 2.倾听猜调。设问：你能否听出歌中问什么答什么3.再听猜调。设问：歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变更4.复听猜调。5.分析小结：这首民歌的问句一挥而就，几乎让你没有喘息的时机和思索的余地；答复时，机智、灵敏，对答如流，显示出答复者的智力和思路的清楚。6.提出要求：课后请大家搜集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课沟通。四、教学小结。 第二课时 教学目的： 1.为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣。 2. 节奏问答编创活动。 教学重难点： 1. 通过节奏问答来训练学生的节奏感及想像力。 教学打算：钢琴、多媒体等 教学过程： 1一

20、、形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗谁玩过木偶哪位同学来仿照一下木偶的动作、木偶的走路(当学生自由即兴仿照，老师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，老师应刚好赐予表扬。)(2)设问：谁能用语言来描绘一下木偶的形象(活泼、得意、滑稽、动作机械老师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们视察很细致，总结很得当)二、倾听木偶的步态舞。1.(1)提示课题标题名称。(2)观赏第一部分音乐，要求学生在宁静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(3)再次听第一部分时，学生可分开座位，走合拍的步伐，及做身体动作，还应保持宁静，能边听边即兴表演，互相

21、不必语言沟通。老师也同时参与学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，老师也一样，这样能保证宁静，听清音乐。)(4)倾听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(5)设问：第一部分及第二部分在速度上有什么变更表现了木偶的怎样形象2.完好地倾听木偶步态舞。要求学生宁静地边听音乐边依据音乐的开展变更即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变更地进展表演，看谁做得最好尤其是“步态要做得及音乐相吻合。 3.小结：音乐给我们带来无穷的童趣及乐趣。 三、 编创活动：节奏问答 1.节奏问答主要是训练学生的节奏感及想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原那么上长度

22、一样即可，但也不是完全肯定要一样的小节数。2.节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当敏捷，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。3.开始可以师问生答，或生问师答，在理论中主要是学生间的互相问答，时间上也较宽松，按课堂状况而定，但不宜做得时间太长，视学生爱好而定。宜每课做些活动，细水长流。 四、教学小结。 第三课时 教学目的：1.表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后搜集更多的谜语进展民间文化沟通。 2.猜谜活动沟通。 3.单元小结。教学重难点： 感悟谜语的乐趣。教学打算：课件、搜集谜语、白纸、笔等 教学过程： 一、导入由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今日我们再

23、唱一首这样的一问一答歌曲。二、 倾听1.倾听录音范唱。要求：能听出问什么？怎样答复？2.再听范唱。要求：能感悟到“摇船的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。3.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反响快的学生可以随录音轻声哼。 4.在老师的钢琴伴奏下，分男女声或小组试唱歌曲。老师从中获得反响，订正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附点节奏等。三、表演摇船调1.各人自学歌曲并设计表演。2.各组排列成船形四组条船老师手执口风琴到各组轮番伴奏不带旋律，曲谱见课本，全班学生随老师的口风琴伴奏边唱边视察各组的表演即兴。老师到哪一组中间，该组就边

24、唱边表演，各组唱一段歌词即间答问答。师生评价。3.学生学习口风琴伴奏：(1)找到音及=，并顺次找到“1 2 3 5四个音。(2)学奏伴奏谱小节。(3)在老师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。(4)学习最终小节口风琴伴奏。4.两组为一歌队，一问一答表演、伴奏，均由队员自己承担。5.评价小结。 四、猜谜语活动1.各人把上节课后搜集到的谜语进展沟通。2.修改搜集到的谜语。3.为摇船调编创新的歌词。4.演唱创作新的歌词的摇船调，并进展表演。5.小结：音乐给我们带来童趣、乐趣。 五、教学小结。 第四课 音乐会 第一课时教学目的： 1.倾听苗岭的早晨等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品心情及音乐情境美。2.听

25、辨乐器，能选择曲名及画面的练习。 教学重难点： 熟识乐器的音色及种类。 教学打算: 课件图片等 教学过程： 一、 导入1.听觉干脆导入：(1)播放游击队歌及苗岭的早晨的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2.提示作品的名称及演奏的乐器名称： 游击队歌口哨；苗岭的早晨口笛；二、倾听游击队歌：1.简洁介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。2.复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断三、倾听苗岭的早晨：1.设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的漂亮情景，并把它描绘出来。2.老师简洁介绍口笛乐器。 四、 听辨乐器，选择曲名及画面的练习1.这一听辨活动，主要是将曲名

26、、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联络在一起，以进步学生的综合艺术的实力。2.这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。 3.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的匈牙利舞曲第五号具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点及风格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。4.观赏那不勒斯舞曲小号独奏：(1)初听那不勒斯舞曲。要求：该乐曲的心情是怎样的？ (2)复听那不勒斯舞曲。要求：速

27、度的变更及心情之间的关系主奏乐器是什么乐器？“吹、“拉、“弹属哪一类？5.观赏匈牙利舞曲第五号：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段速度有没有变代？每段的心情有什么不一样？五、教学小结。 第二课时教学目的：1.在演唱响亮歌声中，理论轮唱的演唱形式及其表现的心情。 2. 活动及练习一 教学重难点： 驾驭轮唱的根本演唱形式。 教学打算：课件、节奏卡片等 。教学过程： 一、 导入演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，根本上是大家一齐唱，这种形式称为

28、齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮番进入，这就称为轮唱。二、 倾听1.倾听轮唱响亮歌声。要求能听辨出同一曲调分先后进入穿插进展。2.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。3.学唱第一声部。老师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发觉，曲调有一个什么规律每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。老师巡察重点指导第二句(3)分组接唱第一声部，互相订正，老师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完好地唱好第一声部。4.学唱轮唱：(1)全班分为两部分，唱第一声部，唱第二声部。先学唱第

29、二部最终一句。(2)在老师指挥下，唱二声部轮唱。留意进入要精确，最终完毕二声部音准轮唱时，两个声部都要留意互相倾听，互相照看。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键也包括轮唱。(3)填入歌词。要唱得骄傲，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。三、活动及练习一1.老师先范唱内蒙古民歌。 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？这首歌是第五册第二单元的歌草原上2.全班学生齐唱。3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最终完毕怎么办？4分组探讨。常见的可以有这样两种：(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。完毕句可以不一起完毕，即第一声部先完毕，第二声部晚完毕；也可以同时完毕，例如隔二拍进入的

30、最终完毕时第二声部最终一小节为 ；隔一小节进入的最终一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创建。 5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 四、教学小结。 第三课时 教学目的： 1.在演唱我是小音乐家中，进展编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2. 驾驭八分休止符的时值，并能在读谱理论中运用。 3. 活动及练习二。教学重难点： 1.学习演唱我是小音乐家，并驾驭八分休止符的时值。 教学打算：课件、节奏卡片等 。教学过程： 一、 导入1.说说自己的志向二、倾听1.听听美国的孩子他们想干什么？倾听歌曲录音。2.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市他们各演奏什么乐器？怎样演奏？3.探讨

31、上述问题：(英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。)4.再听歌曲。细致听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？每句的开始都是第二拍的后半拍起唱这个规律学生不肯定能讲得出，老师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生留意及思索。老师适时用动作、独唱进展示意及语言点拨。5.老师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调留意乐句的完好性。6.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。 学生已驾驭十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。8.完好地唱好全曲后，填上歌词。三、 编创活动1.即兴表演唱。2.自编歌词。如住在无锡拉起

32、二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以翻开思路，完全自编：我是小音乐家 3. 音乐学问：八分休止符 八分休止符的相识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也驾驭八分休止符。“05。结合本课我是小音乐家教学中穿插进展。八分休止符在后半拍是比较简洁的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有肯定难度。老师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在理论中驾驭这一节奏。本课的“活动及练习二就是协作这一乐理学问的理论活动，要让学生细致练习。通过四分休止符及八分休止符的比较进一步驾驭和理解。 四、活动及练

33、习二1.唱熟曲调。2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱及奏。五、教学小结。 第五课 牧童之歌第一课时 教学目的： 通过表演剪羊毛和倾听牧童短笛，感受和体验歌曲塑造的活敏捷现的音乐形象，激发对大自然的酷爱之情。 教学重难点： 从音乐中获得感受及体验活敏捷现的牧童形象。 教学打算：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 教学过程： 一、导入1牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗二、倾听牧童短笛1.音乐如何去表现这一情景请听听(牧童短笛第一部分)。2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗听完后说说你的想像及感受3师生探讨对第一乐段的感受4揭题：牧童短笛，比

34、照图形谱哼唱15倾听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么在速度上、节奏上及第一乐段相比有什么变更是什么乐器演奏的6师生探讨第二乐段提出的两个问题。7完好地听全曲。设问：全曲分几段为什么有没有一样或根本一样的乐段8再次完好地听全曲，依据你自己对乐曲的理解边倾听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，肯定要保持教室的宁静。使大家能边观赏边表演。)9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。10简洁介绍作曲家贺绿汀。 三、表演剪羊毛1板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)2边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容这一群牧场上的男女老少在干什么3再连

35、续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好哪一位能唱出歌曲中的哪几句比谁唱出句子多而精确4在学生试唱的反响中学会全歌。(学生的反响可以是歌，也可以是曲，但凡唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)5再倾听一遍范唱。他们的心情怎样从你对唱曲的理解中认为用什么速度、什么心情来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。6完好地有感情地唱全歌。7按“唱一唱变更节奏演唱，比较一下感觉如何为什么8再完好地更有感情的唱好歌曲。 9分组探讨，为第二部分2选择相宜的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全表达学生的自主性。)10各组展示表演并进展点评。 四、教学小结。 第二课时

36、 教学目的： 1.通过学唱表演歌曲小小羊儿要回家，加深体验农家“乐之情。 2.练习驾驭全音符的时值及延长记号。教学重难点： 驾驭全音符的时值及延长记号。 教学打算：钢琴、打击乐器、投影片 教学过程： 一、导入歌名导入。二、学唱歌曲1.设问：谁能来说明一下歌名小小羊儿为什么要回家它们的家是怎样的家2倾听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度及心情。3学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发觉歌谱上出现一个新的音符。(2)简洁复习已学过的音符。 。(3)新授全音符。 假如四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。

37、老师订正曲调中的音准及节奏错误。(6)完好地唱全曲。4学唱歌曲及处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。订正错误处。(2)复习剪羊毛。(3)师生探讨这两首歌曲演唱的一样点及不同处。(一样点：题材一样，描绘牧场牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区及澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家及剪羊毛劳动场面。速度、心情不同；中速、抒情及稍快、活泼。)(4)从比照分析中唱好小小羊儿要回家。(5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境，讲解并描绘在本歌中的作用。还可让学生想像最终的“嘿和 延长是怎样的情景。(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜实行分组探讨自由结合探讨方法，并进展分别试唱试奏，敬重学生的

38、创作理论活动，赐予激励。三、表演理论 以小组为主或以小组为主邀请外组同学参与。可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，进展适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要表达学生的自主性，老师主动协作、做好效劳，如道具、伴奏等，学生要什么尽量效劳好，但不是去“发号施令、“指责。 四、教学小结。 第三课时教学目的： 1. 通过倾听和表演歌曲孤独的牧羊人，感受、理解、表现其音乐形象。 2. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，进步音乐根底的综合实力。 教学重难点： 通过曲调接龙活动进步音乐根底的综合实力。 教学打算：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片教学过程： 一、导入设问：谁看过

39、影片音乐之声老师可简洁介绍一下剧情，(也可放录音do re mi歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的爱好。)二、倾听1倾听孤独的牧羊人。介绍这一插曲是女老师及孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。2这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟这是谁的歌声再听时，请在“来咿噢嘟处轻轻地合着拍子拍手。3介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。4复听歌曲。可边听边表演。5单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。三、曲调接龙创

40、作嬉戏嬉戏规那么：1.头尾相接必需是一样的音高，如：略2.有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要留意力集中，并且接好最终一个音即兴脱口而出一句曲调。 四、教学小结。 第六课 爱祖国 第一课时 教学目的： 1. 倾听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热忱。 2.学唱歌曲一个妈妈的女儿，在演唱体验中表现歌曲主题意境。 教学重难点： 通过倾听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教具打算：实物投影设备、投影片、磁带、录音机教学过程： 一、导入：设问：为什么人们把十月称为金秋(气候、季节、节日)二、倾听1观赏我们走进十月的阳光。答复下列问题：歌曲的内容是什么

41、表达了什么主题思想演唱的形式2出示歌片，再次观赏：边看谱边观赏。探讨的问题：歌曲由几部分组成为什么3分段深化观赏：(1)边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈及第一部分的比照。“风、“雨的含义(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并及第一、二部分比较。4细致地倾听全歌曲。探讨： (1)歌曲给你什么感受及启示(2)对“我们走进明天的洪流这句词你怎样理解5各人依据三段音乐，设计三种动作，边倾听音乐边表演，以表示对唱曲的理解。 三、学唱歌曲一个妈妈的女儿1谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么2太阳和月亮

42、也有个妈妈，他们的妈妈叫什么光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。 3倾听歌曲范唱。探讨歌曲的内容及其表达的情感。4学唱歌曲： 留意：1由于此歌音域较广，节奏较困难，所以对三年级学生有肯定难度，宜用听唱法，反复多听几次仿照学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第112小节曲调，唱会稳固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、娴熟流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。5唱娴熟、流畅后，可以用西藏舞的根本舞步，边跳边唱。 四、 教学小结。 第二课时 教学目的： 倾听红旗颂，感受一样

43、的曲调由于不同的表现而产生不同的心情。 教学重难点： 通过倾听歌曲，学会分析曲调心情。 教具打算：影片开国大典、VCD、磁带、录音机教学过程： 一、导入谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂实行了隆重的庆贺晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着多数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力气的象征、成功的象征。 二、倾听红旗颂1熟识、哼唱“红旗主题。(1)听赏第一部分“红旗主题旋律的片段。(2)出示主题曲调的歌谱，老师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。2观赏第一部分。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟识吗是取材于哪一首歌曲的音调(国歌)(2)“红旗主题给你什么感受从红旗标题动身，你想到什么听后探讨以上两个问题，如有必要还可以听一次。3观赏第二部分。