江苏省重点名校中考语文作文写人记事突出中心复习教案.docx

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1、写人记事突出中心课题写人记事突出中心执教教学目的学会如何在写人记事中突出中心重点与难点学会依据中心审题、处理材料、重点描写课前打算发阅读资料给学生，提早熟识资料内容板块绽开教学问题串设计学生活动串设计教学目的达成反响串设计一、激趣导入出示西游记中师徒四人好玩图片，问：1. 他们是谁啊？2. 是哪部小说中人物啊？学生探讨并答复。目的：写作中主题明确达成：小结西游记中只有一个原型，就是唐僧。以唐僧为原型故事其实很多，但只有吴承恩西游记流传至今，经久不衰。因为它不光有生动人物描写，有曲折故事情节，还有不同于其他故事明确主题，那就是“反封建、反官僚、反压迫。 过渡：我想作文大家都会写，写好写坏罢了学生

2、笑，但拿到作文，我们有个习惯，要先审？题 二、“抓住那个统帅魂出示清代学者王夫之说：“意，犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。提问：1. 军队中谁是核心2. 那文章中核心可以用他所说哪个字表示？3.看作文题，猜中心。4.阅读所发资料，找中心。1.独立思索。2.小组互相提示3.大组沟通。目的：1. 学会归纳作文类型，抓住一类作文中心2. 结合材料，来找一篇作文中心，引导写作小结：知道了写人记事突出中心就要能“抓住那个统帅魂，就是要出示幻灯片，学生齐读审题清晰、中心明确过渡：审题清晰了，就能把握文章中心，文章才不偏题。这是我们写好一篇文章前提。但写文章光有审题确定不够，下面就进入我们今日学习第二个环节

3、“砍掉那双完备手出示幻灯片三、“砍掉那双完备手师：1出示材料一罗丹故事罗丹为什么要砍掉那双手？2. (出示材料二)文章中心句是哪一句？文章写了哪几件事？留意老师标出数字有何作用？3进一步追问资料中小作者最大问题是什么？请学生提修改意见。4.出示材料三这里五段材料，都要用到作文中吗？假如都要用，你怎么排序？1、老师提示学生边读边用笔划出来2、独立思索问题。3、小组沟通批注。4、全班沟通。目的：1通过对资料阅读、整理，让学生理解结合中心选材须要考前须知。2.初步学会抓住中心，支配详略，列提纲。总结：突出中心，砍掉那双“完备手就是要细心选材，详略得当。过渡：巴金说：“五十年来我在小说里写人，我总是依

4、据我视察、我理解、依据我熟识人，依据我亲眼看见人写出来。巴金告知我们写作还要能“唤醒那颗细腻心 四、唤醒那颗“细腻心师：1.出示材料一看看怎么连线？2.出示材料二描写了谁？抓住人物什么描写突出人物怎样性格特点？3.出示材料三抓住了什么描写？突出了人物怎样性格特点？1. 探讨2. 独立思索3. 有感情朗读4. 全班沟通小结：“唤醒那颗细腻心，就是要做到抓住描写，语言生动。五、写出那段满足“文续写作文“王磊，你站起来。一声惊雷在我头顶炸开要求：结合上课所教几种方法，抓住中心，绽开描写，留意详略。1 学生8分钟写作2 小组沟通3 举荐代表中考语文模拟试卷一、积累与运用(共28分)1.依据课文默写。(

5、8分)(1)参差荇菜，左右采之。 ，琴瑟友之。 (诗经关雎)(2)晨兴理荒秽， 。 陶渊明归园田居(3)山光悦鸟性，_ _。 (常建题破山寺后禅院)(4) _ ，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)(5)几处早莺争暖树，_ _。 白居易钱塘湖春行(6)浊酒一杯家万里， 。 范仲淹渔家傲(7)很多仁人志士常用文天祥过零丁洋中名句“_，_。来表达杀身成仁，献身国家豪情壮志。2.依据拼音写汉字。(3分)天暗了下来，浓雾弥mn 开，渲染出一个安静xin 和夜，月光下，白雾如纱,树叶簌簌作响，仿佛在弹奏着月光曲，wn 约而令人沉醉。不正确一项为哪一项(2分) 只能风行一时，假如它们在某天过气

6、，也并不簇新。B.3月底至4月上旬，无锡鼋头渚景区樱花迎来了盛花期。大批游客进入樱花林，尽情享受这春日里视觉盛宴。C.与连篇累牍电视剧本身相比，剧中那些翻书动作、人物坐姿等细微环节问题，就显 得无关紧要了。D.进取之心不行无，但蛮干和冒进或许就是有勇无谋，反而会弄巧成拙。有错误一项为哪一项(2分)先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。A. 先帝不以臣卑劣 以：因为 B. 三顾臣于草庐之中 顾：照看C. 遂许先帝以驱驰 驱驰：奔波效劳 D. 后值倾覆 值：遇到5.以下关于文学常识说法错误一

7、项为哪一项3分 A我国历史上第一部诗歌总集是诗经，共收有诗歌305篇，关睢是其中名篇。 B邹忌讽齐王纳谏选自史记，作者是西汉时期史学家、文学家司马迁。C在烈日和暴雨下选自老舍先生长篇小说骆驼祥子。它真实地反映了老北京底 层小人物困难生活。 D变色龙俄国闻名作家契诃夫代表作之一，他短篇小说在世界文坛享有盛誉。6. 依据上下文，填写在横线上语句，排列依次最恰当一组是2分山是静，海是动。山是呆板，海是活泼。 从天涯微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开出了灿然万朵银花！同病牛一般 而海呢，你看她没有一刻静止昼长人静时候，天气又热 凝视着青山，一片黑郁郁连绵不动A B C D71以下对

8、名著有关内容表述不正确一项为哪一项3分A.梁山英雄中，花荣擅长射箭，人称“小李广；张清擅长打飞蝗石，也是百发百中，人称“没羽箭。B.悟空被玉帝封为弼马温，主管蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君金丹，然后逃回齐天大圣府。玉帝遂命托塔天王带兵去捉拿孙悟空。C.汤姆索亚历险记中，汤姆说“宁愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿当一世美国总统，反映了他对自由志向世界憧憬。D.朝花夕拾是鲁迅一部回忆性散文集，原名为旧事重提，由十篇散文组成。2阅读下面文字，答复以下问题。5分三藏道：“我记起来了，东岸边原有个陈家庄。那年到此，亏你救了他儿女，深感我们，要造船相送，幸白鼋伏渡。我记得西岸上

9、，四无人烟，这番如何是好？ 文中划线部分指是什么事情？请简要表达其情节。文中“这番之后师徒四人又经验了什么磨难？_二、 阅读与赏析(共42分)(一)(12分)茹瑺，衡山人。洪武中，由监生除承敕郎，历通政使。勤于职，太祖贤之。及惠帝即位，改吏部，与黄子澄不相能，刑部尚书暴昭发其赃罪，出掌河南布政司事。寻复召为兵部尚书。燕兵至龙潭，帝遣瑺及曹国公李景隆等诣燕军议和。瑺等见燕王，伏地流汗，不能发一言。燕王曰：“公等言即言耳，何惧至是。久之，乃言奉诏割地讲和。燕王笑曰：“吾无罪而削为庶人，今救死，何以地为！且皇考封诸子，已各有分地矣。其缚奸臣来，吾即解甲谒孝陵归藩。瑺等唯唯顿首还。燕王入京师，召瑺。瑺

10、首劝燕王即帝位，是为成祖。成祖下诏言景隆、瑺及陈瑄事太祖忠，功甚重。封瑺忠诚伯，食禄一千石，终其身。即命瑺出营郡主府第。还朝，坐不送赵王，遣归里。既而为家人所讼逮至京释还过长沙不谒谷王王以为言。时方重藩王礼，谷王又开金川门有功，帝意向之。陈瑛遂劾瑺违祖制，逮下锦衣狱。瑺知不免，命子铨市毒药，服之死。法司劾铨毒其父，请以谋杀父母论。后以铨实承父命，减死，与兄弟家属二十七人谪戍广西河池。仁宗立，释还。宣宗与所没田庐。至此，冤狱方得平反昭雪。瑺居官慎重，谦和有容。其卒也，人颇惜之。8. 以下对文中划波浪线部分断句正确一项为哪一项2分A. 既而为家人所讼/逮至京释/还过长沙/不谒谷王/王以为言 B.

11、既而为家人/所讼逮至京/释还过长沙/不谒谷王/王以为言C. 既而为家人所讼逮/至京释还/过长沙/不谒谷王/王以为言D. 既而为家人所讼/逮至京/释还/过长沙不谒谷王/王以为言9. 以下对文章内容理解有错误一项为哪一项2分A. 惠帝即位后，茹瑺改任吏部尚书，后因刑部尚书暴昭揭露，调任主管河南布政司事务。B. 燕王军队到达龙潭，皇上派茹瑺等人割地议和，他们见燕王，伏地流汗，不发一言。C. 成祖即位后，因茹瑺侍奉太祖特别忠诚，功绩很大，所以，接着重用茹瑺。D. 茹瑺不送赵王而被捕入京，不拜谒谷王遭陈瑛弹劾，最终服毒自杀。10. 说明以下加点词。(4分)1由监生除承敕郎 除：_ 2寻复召为兵部尚书 寻

12、：_3诣燕军议和 诣：_ 4宣宗与所没田庐 与：_11. 翻译以下句子。4分1 勤于职，太祖贤之。2分_2 法司劾铨毒其父，请以谋杀父母论。2分_ (二)6分寿阳曲江天暮雪(元)马致远天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。12. 阅读上面一首元曲，答复以下问题。6分1请简要描绘“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮所营造画面。2分 2简要分析“钓鱼人形象特点，其中寄予了作者怎样情感？4分 三(8分)漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充溢坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜爱不喜爱，不管你情愿不情愿，

13、挫折随时都可能翩翩而来。应当怎样对待挫折，怎样去面对挫折呢？历史上很多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡业绩。司马迁在遭遇宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇挫折是难以形容。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋苦痛之中。对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运咽喉，它妄想使我屈从，这确定办不到。他始终坚韧地生活，困难地创作，成为世界不朽音乐家。挫折虽给人带来苦痛，但它往往可以磨炼人意志，激发人斗志。因此可以说，挫折是造就人才一种特别环境。当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是

14、全部经验挫折人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。只有抱着崇高生活目，树立崇高人生志向，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求人，才有盼望成为生活强者。 13.请简要概括本文中心论点。2分 14.第自然段主要运用了哪种论证方法？并分析其作用。3分 15.简要分析全文论证思路。3分 (四)(16分) 墓碑周海亮兵是他兵。他是兵营长。全部人，都把那个兵忘了。唯有他，梦里时时遇见，醒来后，无限悲伤。整整一个营兵力，越打越少，最终，只剩十几个人。十几个人埋伏在沼泽边缘。部队正在撤离，他们任务是拖住敌

15、人，至少一天。十几个人对几千个人，这不是打仗，这是自杀。可是他们硬是奇迹般地将敌人缠住一天一夜，更不行思议是，当他们撤离到平安地方，仅仅失去一名士兵。这确定是一场可以大书特书成功，可是营长不这样认为。因为一名士兵在战斗中死去。只要有兵死去，哪怕再大成功，营长也认为，这是失败。梦醒以后，营长一遍遍回忆兵死去情景，每回忆一次，心头便多出一道伤疤。伤疤淌出鲜血，营长心如刀绞。他们开始撤离，子弹追逐着他们。他们且战且退，进入沼泽。兵停下，转身，开枪，便陷进淤泥。淤泥漫到小腿；兵动了动，两条腿，便全都不见。兵开始挣扎，可是他越陷越深。但兵仍旧在战斗！瞄准，开枪，开枪密集子弹让十几个敌兵抬不起头。他至少打

16、死三个敌兵，淤泥终漫到胸口。那时他就站在兵身边，躲在一棵树后面，他试图拉兵一把，试了好几次，都没有成功。他看着兵，兵只剩一个紫黑色脑袋。兵苦痛地从嘴里吐出污水和淤泥。兵冲他喊，救我。兵脸扭曲成不行思议形态。淤泥一点一点漫过兵眼睛、头顶，最终，一个宏大气泡渐渐升起，訇然裂开营长记得清清晰楚，最终一刻，兵高举两手胡乱地开枪。一颗子弹击中树干，又在营长面前，划一条滚烫弧线。营长不知道，兵这颗子弹，是想送给敌人，还是自己。后来，兵被追认为烈士，墓碑下面，没有他遗体。很多年，夜里，营长一次次地从梦里醒来，每一次，都大汗淋漓。兵被扔进沼泽，孤零零一个人。营长这样想，白发又多出几根。终有一天，营长确定，找到

17、兵。初三语文期中 3-3找到兵，并不简单。沼泽仍是沼泽，潮湿肮脏。淤泥，污水，茅膏菜，水木贼，燕子花，睡莲和泥炭藓几乎构成沼泽全部。好在还有那棵树。营长相识那棵树。如今，站在树下营长突然确信，兵那颗子弹，是奔他而来。因为战友们将兵抛弃，且没有任何借口。任何借口都不是借口，都不能宽恕。这么多年，兵被孤独地扔在这里，好像连上帝，都将他遗忘。淤泥里找到兵极其困难将淤泥挖开一隙，淤泥很快合拢，再挖开，再合拢很屡次，营长认为，他或许恒久不可以再找到兵。可是夜里，当他梦里再一次见到淤泥和污水中挣扎兵，他发誓，纵是老死在这里，也要把兵找到。最终，那天黄昏，他挖到一具完好骨架。营长就知道，那是死去兵。兵保持着

18、死去姿态，手里，一杆枪烂得没了形态。营长长跪在兵身边，号啕不止。然后，那天，一夜无梦。沼泽边缘，多了一座坟墓。坟前有碑，碑反面，留着营长字迹：上帝遗忘了你，我没有遗忘。16第自然段两个独句成段，有什么特别作用？4分 17结合语境，分析第自然段划线句中“滚烫一词丰富含义。4分 18第自然段划线句主要运用了什么描写手法？有什么作用？4分 19结合全文，简要概括“营长形象特点？4分 三、 表达与沟通(60分)20.阅读下面文字，依据要求作文。60分这世界上没有两片完全一样树叶。虽然我们同在一片蓝天下，同在一个城市、一个小区、校园或班级，同学同行，但我们不一样，你是你特点，我有我特性。请结合自身经验体

19、验，以“我们不一样为题，写一篇记叙文。要求：角度自选，立意自定；文章中不得出现校名、人名，如必需出现，一律用“代替；字数不少于600字。答案一、积累与运用(28分)1.8分(1)窈窕淑女 (2)带月荷锄归(3)潭影空人心(4)沉舟侧畔千帆过(5)谁家新燕啄春泥 (6)燕然未勒归无计(7)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 每空1分2.3分(1) 漫(2)祥(3) 婉 每空1分3.2分C贬义词，适用对象不当。 4.2分B 5.3分B6.2分A7.13分B25分通天河里一个妖怪灵感大王、鲤鱼精每年要吃一对童男女1分，师徒四人取经路过陈家庄时，悟空和八戒变作童男童女1分，战胜了妖精，挽救了孩子1分；当

20、时老鼋曾经托付唐僧问如来几时能洗心革面，得到人身，但是唐僧遗忘了1分，于是老鼋就把他们掀翻到河里。二、 阅读与赏析42分一12分8.2分D 9.2分D 10.4分 1授官 任命 担当； 2不久； 3去、到； 4赐予返还；每空1分11.4分1(茹瑺)勤于职守，太祖认为他贤能。2分2法司弹劾茹铨毒死自己父亲，恳求依据谋杀父母罪断定。2分(二)6分12.6分1天色已晚，大风吹扬，白雪飘飞，远远望去，白茫茫一片，犹如盛开梅花又犹如飘飞柳絮。2分2在风景如画，大雪飘舞环境中单独垂钓，是一个清高脱俗孤傲、孤独形象2分；借此寄予了孤独凄凉情感和想要归隐意愿2分。4分(三)8分132分我们要学会在挫折中磨练，

21、在挫折中奋起，在挫折中追求，成为生活强者或：我们要善待挫折。14.3分举例论证1分；以司马迁和贝多芬为例，详细有力地论证了 “挫折是造就人才一种特别环境这个观点2分。15.3分首先，由生活中挫折无处不在这一现象，提出“如何对待挫折论题；其次，通过例证分析，指出挫折是造就人才一种特别环境；最终，归纳出中心论点，只有树立崇高志向，在挫折中奋起追求人，才有盼望成为生活强者。每点1分四16分164分文字简洁，表达有力，引起读者留意2分；交代了小说人物身份与彼此特别关系2分。 174分“滚烫是温度极热，极烫之意1分；既指子弹击中树干产生热度1分，又指营长内心担心和愧疚1分，突出了营长内心冲突和痛楚1分。 184分环境描写1分；突出了沼泽恶劣环境1分，渲染了一种悲凉气氛1分，为下文写营长找兵尸骨困难作铺垫1分。 194分他责任心强；爱兵如子；能吃苦、不畏困难执着；重感情敬重烈士生命、尊严每点1分。三、 表达与沟通60分20. 略