苏教版六年级语文下海水为什么是蓝色的教案分析.docx

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1、语文S 版学科六年级（下）册教案岳阳县荣家湾镇荷花塘小学课题海水为什么是蓝色的课型教学内容 第一课时教学目的.认读“惰、忌、讳、液”个生字，会写“惰、稚、疚、液”个生字，驾驭“惰性气体、愧疚、液体”等词语。.理解“新奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。.引导学生理解课文中含义深入的句子，体会拉曼勇于探究的精神。.指导学生朗读课文，把握课文内容。教学重点拉曼是如何发觉光散射效应的。教学难点理解拉曼的发觉赐予人的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探究的精神。课前打算查找印度科学家拉曼的资料。预习课文，初步理解课文主要内容。教学过程 特性修订认一、提问引入，提醒课题.海水是蓝色的，这

2、是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝的）.印度闻名的物理学家拉曼对这个问题进展深化的探讨，探明了“海水为什么是蓝的”的缘由，由此获得了诺贝尔物理学奖。简介拉曼的资料。【从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度科学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。】学二、初读课文，整体感知.初读课文，读准字音，读通句子。.沟通哪些字词的读音须要提示大家留意，如：讳 （）、疚 （）等。.指名轮番朗读课文，检查朗读状况。说说课文主要写了哪些内容。（课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩说明海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。再写拉曼对自己

3、的说明产生了疑心，后来探讨出海水对阳光进展散射而呈现蓝色，从而发觉了一种普遍存在的光散射效应。最终写男孩的故事提示人们：新的发觉就在“已知”的“未知”之中。）【在学生充分自由读课文的根底上，指导学生理清文章的思路，理解课文的主要内容，培育学生的概括实力、思维的条理性。】议三、默读课文，感受男孩的“新奇心”.指名朗读自然段，思索：从男孩及母亲的谈话中你知道了什么？（）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的学问里产生新的问题，想理解自己不知道的东西的形象。（）这对母子的对话引起拉曼的爱好，他给孩子做出说明：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。.分角色朗读课文的第一局部，说说男孩留给自己的印象

4、。.男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思索，唤醒他的“新奇心”，使他对自己向孩子的说明产生了疑心，并着手进展科学探究，发觉了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发觉被英国皇家学会称为“年头试验物理学中最卓越的发觉之一”。请你结合自己的实际谈谈对“新奇心”的看法。我们每个人都应保持一颗新奇心，让新奇心成为我们求知的不竭动力。【由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“新奇心”，这为学生步步深化学习全文奠定根底。】练四、布置作业.老师范写“惰、稚、疚、液”字，提示学生留意字形，学生抄写生字新词。板书设计教学反思课题海水为什么是蓝色的课型教学内容 第二课时教学目的.认读“惰、忌、讳、

5、液”个生字，会写“惰、稚、疚、液”个生字，驾驭“惰性气体、愧疚、液体”等词语。.理解“新奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。.引导学生理解课文中含义深入的句子，体会拉曼勇于探究的精神。.指导学生朗读课文，把握课文内容。教学重点拉曼是如何发觉光散射效应的。教学难点理解拉曼的发觉赐予人的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探究的精神。课前打算查找印度科学家拉曼的资料。预习课文，初步理解课文主要内容。教学过程 特性修订认一、复习导入.说说课文的主要内容。.拉曼受那个充溢新奇心的男孩的触动，唤醒了科学的新奇心，经过科学地探究，最终探明了“海水为什么是蓝的”的缘由。由此，拉曼登上了诺贝尔物

6、理学奖的领奖台。学二、研读课文，感悟新奇心在科学探究中的作用.默读课文，思索：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？.小组探讨。沟通汇报：预设：（）探究“男孩的问号”，理解拉曼的心路历程。导言：男孩的问号及拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？指名读课文 911自然段，理解句子：那个充溢新奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发觉自己在不知不觉中丢失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的新奇心，他的心不禁一震。拉曼答复了男孩的问题为什么还会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？（拉曼为自己没有像男

7、孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。“他的心不禁一震”，这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的新奇心是多么重要。）小结：正是由于拉曼从男孩的问号中发觉了自己的问题，才使他在科学探讨中有新的作为，从而获得诺贝尔物理学奖。【新奇心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台，在教学中要引导学生通过朗读、思索、感悟新奇心对拉曼的作用。对课文中难以理解的句子，让学生质疑，联络上下文理解句子的意思，有助于扶植学生理解拉曼的心路历程以及他获得胜利的缘由。】（）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学探讨精神。读12自然段，说说拉曼探讨“海水为什么是蓝的”的经过和结果。首先，拉曼否认了瑞利的说明

8、，认为他的说明证据缺乏。接着，他经过深化探讨证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的缘由是海水对阳光进展了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发觉了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。拉曼发觉了“散射效应”，为人类科学开展作出了奉献，因此登上了诺贝尔物理学奖的领奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能获得这样的探讨成果，最关键的是什么？结合课文最终一段让学生谈自己的理解和感悟。（关键是：拉曼在“已知”中追求“未知的新奇心和不断追求、主动进取的自觉性和探究精神。）.朗读课文最终一段，结合课文内容答复：假如在科学探讨中失去新奇

9、心会怎么样？（失去新奇心是科学发觉及独创的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。）老师简介约里奥居里和李比希两位科学家因失去新奇心而错失良机的事例，让学生进展比照，领悟新奇心在科学探讨中的重要性。【在学生研读拉曼探讨的经过和结果时，通过默读、思索，让学生感悟拉曼的胜利除了新奇心外，还有他不断追求，勇于探究的精神。之后，举例说明科学家失去新奇心带来的后果，让学生进一步理解新奇心的作用，加深对课文的领悟。】.为什么说“或许新的发觉就在已知的未知之中”？（对于已知的世界万物，或许我们早已习以为常，其实我们对于整个世界的相识总是不停的改变着，因此对于“已知”的一切，我们也应当像儿童那样充溢新奇

10、，只有这样才有可能发觉新的“未知”，推动科技和社会向前开展，而失去新奇心是科学及独创的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。）议三、总结课文，拓展延长.读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈新奇心对学习的重要性。.介绍科学家拉曼的相关资料。拉曼（18881970），印度人，因为在光散射方面的探讨和“拉曼效应”的发觉，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教化家，他从事探讨生的培育工作，并将其中很多优秀人才送到印度很多重要岗位。拉曼很重视开掘人才，从印度科学教化协会到拉曼探讨所，在他的四周总是不断涌现着一批批富有才华

11、的学生和合作者。就以光散射这一课题统计，在三十年中，前后就有66名学者从他的试验室发表了377篇论文。他对学生谆谆教导，深受学生仰慕和爱戴，拉曼爱好音乐，也爱鲜花异石。晚年致力于对花卉进展光谱分析。在他寿辰时，出版了他的专集视觉生理学。四、写法指导什么是叙议结合？叙议结合就是在记叙的过程中，对所记叙的人或事进展争论，通过争论发表感想，点明文章主题思想，升华文章的情感价值。“叙”是记录见到的、听到的、经验的事，“议”是体悟事中“情”，发觉事中“趣”，提炼事中“悟”，挖掘事中“意”，阐发事中“理”。写作中如何运用叙议结合的方法？.先叙后议（本文就属于这种）。.先议后叙。即在文章的开头就提出所要记叙的中心，并以此统率全文。.夹叙夹议。即一边叙述，一边争论，叙述和争论穿插，敏捷多变。五、名句积累关于新奇心的名言警句.假如没有新奇心和纯粹的求知欲为动力，就不行能产生那些对人类和社会具有宏大价值的独创创建。.新奇心是才智富有活力的最长久、最牢靠的特征之一。.新奇心是学者的第一美德。.人生是要活的，必需活得兴趣盎然，充溢新奇心，无论如何也决不要背对着生活。新奇心造就科学家和诗人。练六、布置作业.抄写生字新词。.摘抄课文中你认为对自己有启迪或教益的句子。.积累有关科学探究的名人名言。板书设计