苏教版小学数学二年级上册教案1.docx
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1、小学二年级上册数学教学支配一、 教材内容1、相识乘法 2、乘法口诀(一) 3、相识图形 4、相识除法 5、口诀求商 (一) 6、厘米和米 7、位置与方向 8、乘法口诀与口诀求商(二) 9、时、分、秒 10、视察物体 11、统计与可能性 12、期末复习本册教材共支配五次理论与综合应用活动二、班级状况分析 大局部学生的学习习惯较好,上课细致听讲、主动动脑,能细致完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,他们上课不情愿动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的学问驾驭尚可,同时也存在着个别人计算不
2、过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习,熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。三、教学目的1、经验求几个一样加数相加的问题,可以用乘法解决;在一样加数的个数比拟多的时候,乘法算式比连加算式简便。2、使学生理解1-6乘法口诀,并能用口诀计算乘法和解决实际问题。3、使学生知道图形的边,初步相识四边形、五边形、六边形,感受图形的变换。4、初步理解除法的意义,能读、写除法算式,知道除法算式各局部的名称。5、用16的乘法口诀求商。学生列出除法算式后,不再需要通过平均分的操作找寻得数,而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的长度观念,能用这两个单位
3、计量物体的长度。7、创设学生熟识的、感爱好的、现实的空间情境,引导学生利用已有的生活阅历或常识,充分地视察、操作、推断、沟通,在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的学问。8、79的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。9、看看、数数、算算,理解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。10 感受“秒”,相识秒与分的关系10、使学生驾驭初步的视察物体的方法,培育初步的视察实力。11、整理事务里的信息,用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象,初步体会可能性四、重点、难点重点:乘除法的计算及解决问题 难点:1、 相识并运用常用的单位厘米、米 2、 东、南、西、北等
4、方向的相识3、从前面、后面、左面、右面视察物体4、时、分、秒的相识五、教学措施 1、学期一开场就严格要求,加强学生实力和学习习惯的培育。 2、利用直观教具进展演示,扶植学生理解分析,从而轻松驾驭所学学问。 3、加强补差工作,让每个学生都不落人后。 4、与现实生活严密结合,让学生感觉学习不再味同嚼蜡。一、相识乘法第一单元1、 使学生在现实情景中,经验把几个一样的连加表示成乘法算式的学习过程,初步相识乘法的含义,初步体会乘法与加法的联络和区分;能正确读、写乘法算式,知道算式中各局部的名称;会通过加法算出简洁乘法算式的积。2、 使学生经验从简洁的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,并通
5、过视察、操作、分析和沟通等活动,培育数学应用意识。3、 使学生在初步相识乘法的过程中,逐步养成独立思索的习惯,进一步培育学习数学的习惯,增加与同伴合作意识。重点:乘法的意义1.1相识乘法教学内容教科书第13页教学目的1、让学生经验几个一样的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联络和区分;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各局部的名称;会通过加法算得乘式的积。 2、使学生在简洁的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培育有条理地思索思索的习惯,进步解决问题的实力。教学重点难点1、 重点:初步理解乘法的意义。2、难点:初
6、步体会乘法和加法的联络和区分教学打算挂图教学过程修改意见一、 导入新课我们已经学习了加法和减法,从今日开场,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步相识。二、 新授1、教学例1。(1)出示例1图(2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书:2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?板书:3+3+3+3+=12(只) (3)教师指着算式提问:这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结:求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以永各连加来算。求小鸡一共
7、有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”(1) 出示试一试(1)先让学生看图数一数有几个几,然后摆,边摆边说1个2,2个2最终填在书上。(2) 第2题让学生干脆摆出3个4根,然后指着小棒4个4个地数一数,最终填一填。三、相识乘法1、教学例2(1) 出示例2图视察图,并说一说:你能求出一共有多少台电脑吗?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加?(板书 :4个2) (2)、相识乘法教师说明:像这样几个一样的数相加可以用乘法计算。(板书课题:相识乘法)4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成22=8,像24=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(“指”)叫乘号(板书:乘号
8、),可以这样写(示范写“”)。“24”和2乘4”。(4)4个2相加得8,不仅可以写成24=8,还可以写成42=8,谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样,各局部都是出名称的,谁先来说说加法算式各局部的名称?学生答教师板书:2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和)教师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。板书:4 2 = 8 (乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各局部的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各局部的名称?(5)教师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成“24=8
9、”或“42=8”,读作:“2乘4”,4乘2“,等号前面的叫成熟,等号后面的叫积。2、教学第2页“试一试“(1) 学生视察图,数一数有几个4,并填一填。(2) 学生独立列式计算解答,教师巡察,理解学生解题状况,辅导有困)难的学生,集体沟通。(2) 讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比拟简便?三、 完成“想想做做“1、完成“想想做做”1(1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几?学生填空独立完成(2)学生独立完成第2题,集体沟通时着重提问这道题是求是几个几朵?2、完成“想一想做做”2(1) 用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名答复,摆了几个几?学生独立写出一道加
10、法算式和两道乘法算式,集体沟通。(2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名答复:摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式,集体沟通。 3、完成“想想做做”3读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。4、完成“想想做做”4独立完成,集体沟通。四、 总结今日我们学了什么?板书设计相识乘法4个2相加,可以写成: 4 2 = 8 或 2 4 = 8. . . 乘号 乘数 乘数 积 教学反思由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够.1.2相识乘法(练习一)教学内容练习一(第46页)教学目的1、进一步理解乘法的含义,培育学生的分析、综合、抽象、概括的实力。教学重点难点1、进一步相识
11、乘法,知道乘法算式各局部的名称教学打算小黑板、挂图教学过程修改意见教学过程一、 复习1、看图先填空,再写加法和乘法算式。 一共有( )个3。加法算式:( )+( )+( )+( )=( )乘法算式:( ) ( )=( )或( ) ( )=( )2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24 3、导入新课:上面的内容,是上节课所学习的乘法的初步相识,这节课,我们将进一步相识乘法。(板书课题:相识乘法(练习一)二、 完成练习一第1-10题1、第1题先让学生用小棒摆一摆,然后再说一说。2、出示第2题图。(1)提问:有几条金鱼?每缸有多少条?求一共有多少条,是求几个几相加?
12、(2)学生独立填书,写出一道加法和两道乘法算式,集体沟通。3、第3、4题(1) 独立完成第3、4两道题。(2) 先让学生看图列式,集体沟通指名说说两道题分别表示几个几相加?乘法算式是什么?(3) 比拟一下这两道有什么不同的地方?4、第5题学生独立完成,再集体沟通。强调5乘6写成算式只能写成56,不能写65。5、第6题(1) 出示第1小题图,提问:每堆有几个胡萝卜?有几堆?一共有多少个? 学生独立完成,集体沟通时提出:这道题是求几个几的和,为什么用乘法计算?(2) 独立完成第2小题,集体沟通时提问:求一共多少个草莓就是几个几的和?为什么用乘法算?6、第7、8题(7)小题图,指名说说图意后,学生独
13、立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和,为什么用乘法算?独立完成第8题,集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和,为什么用乘法算?7、第10题(1) 提问:图中画了些什么?每种分别有几处?每处有几个?(2) 你能列出多少个乘法算式?学生独立完成。集体沟通,汇报结果,每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 三、布置作业第6页第9题板书设计 练习一教学反思课堂气氛好,学生主动思索问题,发觉问题二、乘法口诀第二单元支配1、 进一步里乘法的意义。2、 熟记16的乘法口诀。3、 会根据口诀写出算式。4、 在实际问题中感受乘加和乘减,知道要先算乘法。并能利用
14、乘加、乘减扶植记忆乘法口诀。重点、难点:1、熟记16的乘法口诀。 2、知道乘法的含义。1、1-4的乘法口诀教学内容 教科书第7-9页 “想想做做”的第14题教学目的1、1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究,经验与别人合作沟通的过程。教学重点难点1、驾驭编写乘法口诀的方法教学打算挂图 小棒若干教学过程修改意见一、创设情景:同学们,你们喜爱去游乐园吗?今日教师带你们去游乐园玩一玩。出示挂图:1、 情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式
15、?(可以)怎么写?(板书21)说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)2个翘翘板上坐几个人?(4个)如今有几个2?乘法算式怎么写?(224)联络乘法算式22引出乘法口诀:二二得四。想想:12你用哪一句口诀?2、 情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?板书(一三得三二三得六)3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说一说)板书:三三得九想一想:1323你用哪一句口诀?小结:上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少
16、。3、 情景三:小挚友坐火车一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完好车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列?板书:414,428,4312,4416沟通:你可以编出4的乘法口诀吗?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)想一想:142434口算说说你想的是哪一句口诀?4、 试一试111的乘法口诀是怎样的?你会编吗?板书:一一得一。二、形成应用1、 读读2、3、4的乘法口诀。2、 课本第9页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?让学生领悟到根据一
17、句口诀能列两道乘法算式。第3、4题学生独立完成,留意辅导差生。3、 嬉戏找挚友。小挚友手中拿有14的乘法算式,教师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好挚友三、小结同学们你们今日玩得兴奋吗?那么在游乐园里你们学到了哪些学问呢?说说你对今日的表现满足吗?(激励学生互相评价,筧评价)四、课堂作业课本第9页1、2、3、4题。板书设计1-4的乘法口诀1个4 14=4一四得四2个4相加24=8二四得八3个4相加34=12三四十二4个4相加44=16四四( 十六 ) 教学反思以游乐园为学习途径,学生喜爱学.2 .2、3、4的乘法口诀练习课教学内容教科书第10页(510)教学目的1、使学生进一
18、步熟记2、3、4的乘法口诀,能正确运用2、3、4的乘法口诀进展计算。教学重点难点1、熟背2、3、4的乘法口诀,能娴熟计算。教学打算卡片教学过程修改意见一、复习1、背一背:实行嬉戏形式,背2、3、4的乘法口诀。背完后,沟通你是怎样记住的?2、说一说:这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算:(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展。 1、课本第10页第8题,学生独立填写。2、第9题444444444444443= 4 = =4这是一道开放性题,答案不止一种,激励学生想出不同填法。3、出示第10题图片。(1) 视察图片你看到了什么?(
19、小挚友在游乐场玩)(2) 玩碰碰车的一共有多少人?你会列乘法算式吗?(23=6)(3) 小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗?引导学生提出3架飞机共坐几个小挚友?2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。(4) 根据所提问题,学生在书上写答案。三、总结评价你对自己的表现满足吗?还有什么疑问需要大家扶植解决?四、课堂作业课本第10页第5、6、7题。板书设计2、3、4的乘法口诀的练习课 23=6(人) 33=9(人) 42=8(人)教学反思以游乐园为学习途径,学生喜爱学,效果好。.3 .乘加、乘减教学内容教科书第1112页教学目的1、 1、使学生驾驭乘加乘减的计算方法,能正确
20、计算乘加乘减式题。2、 激励学生独立思索,选择适宜的算式,培育创新意识。教学重点难点1、应用已学的学问列出算式,独立领悟应当先算乘法。教学打算挂图教学过程修改意见一、 创设情景今日生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(挂图出示:四个鱼缸,有3个鱼缸,有3个鱼缸里有4条金鱼,一个鱼缸里只有2条)这些金鱼是生物小组的同学细心培育的,你们喜爱吗?问探究题:他们一共养了多少条金鱼?一、探究讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?沟通:(1) 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了(4+4+4+2)(2) 先把3个4条相加再加2条。(43+2)板书4+4+4+2=14条43+2=14条二
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