新人教版五年级音乐上册全册教案及教学进度计划表格1.docx

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1、五年级第一学期音乐教学进度表周次时 间课题课时备注起讫18.279.2歌曲依马呀吉松129.39.9上去高山望平川音乐会观赏北京喜讯到边寨139.10 9.16观赏新疆舞曲第二号演奏四季调149.17 9.23歌曲三峡的孩子爱三峡159.24 9.30歌曲手拉手 地球村 音乐观赏天堂牧民的一天1610.110.7中秋国庆假710.810.14音乐观赏森林狂想曲歌颂：留给我1810.1510.21音乐观赏大河之舞 音乐活动稍息 立正 站好1910.2210.28歌曲大家一起来 观赏小步舞曲11010.2911.4期中考试1111.511.11歌曲手拉手 地球村歌曲绿色的歌谣11211.1211.

2、18 期中复习及检测11311.1911.25童话剧彼得及狼音乐观赏11411.2612.2学唱：卢沟谣音乐综合活动11512.312.9观赏威廉、退尔序曲森林水车11612.1012.16观赏蓝色多瑙河圆舞曲学唱：真善美的小世界11712.1712.23观赏：雷鸣电闪波尔卡 歌曲平安夜11812.2412.30学习歌曲祝愿歌歌曲难忘今宵 11912.311.6音乐综合活动新年音乐会观赏拉德茨基进展曲1元旦假201.71.13期末复习1211.141.20期末复习1221.211.7期末测试寒假开场2017/2018学年度第一学期五年级上册音乐教学支配一、学生根本状况分析本年级共有学生38人，

3、这些学生都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是如今流行的。还有的同学厌烦教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将稳固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的根底。二、教材分析：本册教材共分八个单元，教材内容的支配上强调了音乐及大自然、音乐及生活、音乐及人、音乐及动物的联络等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演

4、、动手等活动，为学生的音乐学习创建了一个丰富的资源环境。三、教学目的（一）、唱歌局部1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应当进展检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进展教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、观赏局部： 结合音乐作品的观赏，理解一些旋律的初步学问（如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比拟深化的观赏。

5、四、教学重点、难点1、在学生原有的根底上进一步进步他们的音乐观赏程度2、进一步加强根底乐理学问的学习3、在原有的根底上进一步进步学生的歌颂程度4、能参及一些自己力所能及的创编活动五、教学设想1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力

6、及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界，从中总结阅历第一单元 西部风情第1课时 依马呀吉松教学目的：1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、留意歌颂的发声和吐字。教学过程： 1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地歌颂。（2）通过及以前学习过的歌曲心情的联络或比照引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱形式和心情。听后引导学生简洁讨论。2、学习新歌（1）进一步体验

7、歌曲的情感和理解歌曲的背景。A、学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查理解学生对这首歌曲的熟识程度（可用举手统计方法，也在可课前进展）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对唱曲的熟识程度）。A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要留意节奏的乐句。C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B

8、、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。 A、联络前面分析过的歌词和心情唱歌词。 B、在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。（2）理解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。第2课时 观赏 上去高山望平川教学内容：观赏上去高山望平川教学目的：（一） 可以用豪迈、乐观的心情背唱上去高山望平川，演唱时努力表现出这首歌曲粗暴豪

9、放的陕北风格。（二） 用听唱法来领悟、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。（三） 通过观赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，可以对西北民歌感爱好，喜爱演唱西北民歌。教学重点：(一) 用不同的方式有创建性有表现歌曲上去高山望平川。(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生理解体验和驾驭西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们闲情逸致、逍遥自由和骄傲、乐观性格。教学难点：如何领悟、表现陕北民歌的演唱特点。教学过程： 一、 歌曲导入： （1） 同学们，下面下面教师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放西部放歌） （2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了

10、遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些理解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们及惊涛骇浪搏斗的情景。黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横山上下来游击队、赶牲灵、见面简洁拉话难。并哼唱旋律。 二、 学习新课： （一）观赏歌曲上去高山望平川 1、乐曲简析： 这是一首闻名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典

11、型的“长调子”之一。 2、观赏并绽开想像答复问题：这首歌歌词寓意含蓄、深入，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色调，经牡丹比方心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和爱慕之情。 深入地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。 （二）创作活动：（以体验风格特征为主） 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进展定论概括的，同学们在课下要多搜集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献理解陕北的人文特点、音乐风格、

12、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，教师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感爱好。以后我们在生活中应接着去体验。 第3课时 三峡的孩子爱三峡教学目的：1 、让学生初步理解和感受中国音乐的品种及其根本风格。2、可以用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱三峡的孩子爱三峡。3、教化学生应酷爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建立的更美丽。 教学过程：一 、导入：首先我们来做一 个嬉戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生

13、说的各种答案总结归纳，并对主动举手发言的同学以充分地确定、激励表扬。二、引入新课： 1、由学生的答复引入： 师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化绚丽、幅员宽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？2、 学生发言引入教学。三、激情参及（视唱）：1、播放歌曲。2、接下来就请同学们轻声哼唱:留意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较娴熟后将速度复原。（3）教师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音及休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前理解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的少

14、数民族歌舞音乐等待着我们去理解，那么首先我们就来完好观赏一 首歌曲三峡的孩子爱三峡，想不想听教师为大家演唱一遍啊？ (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三局部哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。3 、引导学生发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的构造。4 、教唱三峡的孩子爱三峡一 歌(1)完好视唱旋律。(2)依据感觉分析的歌曲构造特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。(3)全体学生完好演唱此歌，(4)完全娴熟以后，三段作比照，进展力度、表情、速度变更。让学生感觉力度、表情、速度变更。对

15、音乐表现的影响。 (6)通过学习三峡的孩子爱三峡对学生进展爱国主义教化。第4课时 观赏北京喜讯到边寨一、教学内容：1、观赏北京喜讯到边寨2、复习唱好依马呀吉松二、教学目的：1、让学生感情丰富唱好依马呀吉松2、通过倾听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的根本舞步，培育学生酷爱生活、酷爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热情。四、教学过程：（一）导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲依马呀吉松，今日我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。（二）开场上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

16、3、过渡倾听北京喜讯到边寨。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来观赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨。”4、让孩子看着简谱倾听，感受三局部七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、倾听依马呀吉松，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学特性设计第二单元：绿色的畅想手拉手，地球村第一课时 ： 教学内容：学唱歌曲手拉手，地球村。 教学目的： 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。 2、初步学会手拉手，地球村。 教学过程;1、 导入新课 （1）今日，我们学唱的歌曲是手拉手，地

17、球村同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不管国籍，种族都能友好相处的含义。 （2）复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地歌颂。 （3）通过及以前学习过的歌曲心情的联络或比照引入本课将要学习的歌曲。 （4）听歌曲教唱录音（合唱）。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱形式和心情。听后引导学生简洁讨论。 学习新歌手拉手，地球村。（1）进一步体验歌曲的情感和理解歌曲的背景。 A、学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱 D、调查理解学生对这首歌曲的熟识程度 （2）随琴视唱

18、歌曲歌词 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联络前面分析过的歌词和心情唱歌词。 B、在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、 小结 （1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。 （2）理解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。 第二课时教学内容： 接着学习歌曲手拉手，地球村。教学目的： 1、接着学唱歌曲手拉手，地球村。 2、理解歌曲所表达的思想情感，教化学生酷爱世界和平爱护绿色

19、环境。 3、让学生能为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏。 教学过程： 1、导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小挚友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太珍贵了，正像歌中唱的那样“盼望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，及全世界的小挚友一起“把球村装扮的漂美丽亮”。 2、观赏童声合唱手拉手，地球村。 要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵活，运用了很多八分音符；第二乐段热忱奔放，有很多两拍以上的长音。 3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，留意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。 4、 学习合唱局部。 （1）学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的

20、个别字词。 11 （2）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式） （3）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习 5、为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏，可以集体讨论、创建、还可以比照多种方案。 6、两个声局部开教学，让全部的学生都能学会两个不同的声部。 7、演唱时要同时倾听其他声部的演唱。 8、教师小结： 留给我教学目的：1、 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。以上内容源自小精灵儿童网站2、 通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美情趣。3、 让学生相识到酷爱

21、地球、酷爱大自然对于我没人类的重要，爱惜环境，人人有责，从我做起，从如今做起，培育学生对社会、对人类、对地球的责任。第一课时教学过程：一、创设情境，走进音乐。（学生听音乐进教室，教师面带微笑，站在学生中间。）师：同学们好，欢送大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清晰干脆地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）X X X X X X X | XX X |师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不精确）师：（赐予确定）你真英勇，第一个挑战难点。

22、（指出符点处的错误接着提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。以上内容源自小精灵儿童网站师：（确定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟识难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）三、小结第二课时审美体验，表现音乐。师：上节课大家表现得太棒了，所以教师想送给大家一首特别好听的歌曲名字叫留给我，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲留给我的录音范唱）生1：歌曲告知我们应当留

23、意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生3：教师，我知道了，这首歌告知我们要爱护环境。师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应当用什么样的口气来演唱，是吩咐还是祈求？为什么？生：应当用祈求的口气演唱。因为环境爱护燃眉之急，我们应当立刻行动起来，爱护环境！师：(培育美读，感受歌曲心情)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名学生读歌词。生：然后齐读。师：（确定

24、的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次观赏歌曲，听完后说说歌曲心情是怎样的？（播放歌曲范唱）第三课时1、复习上节课相关内容。学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词2、听赏歌曲留给我。初步感受乐曲的节感。请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习 为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏，可以集体讨论、创建、还可以比照多种方案。 两个声局部开教学，让全部的学生都能学会两个不同的声部。 演唱时要同时倾听其他声部的演唱。 3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生依据歌曲内容、节

25、奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。观赏森林狂想曲教学目的：1、初步熟识森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听森林狂想曲感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进展合奏森林狂想曲进步演唱的质量，培育学生酷爱生活、酷爱祖国大好河山的思想情感。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、教师谈话引入：二、初步观赏森林狂想曲。1、初听音乐。（教师简介）2、让学生熟识A、B、C各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐

26、曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同讨论、创建、分工）。三、选择两或三个小组及教师合作，共同演绎森林狂想曲。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段的旋律。第二课时1、复习上节课相关内容。2、听赏歌曲森林狂想曲。初步感受乐曲的节感。完好视唱旋律。依据感觉分析的歌曲构造特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。全体学生完好演唱此歌，完全娴熟以后，三段作比照，进展力度、表情、速度变更。让学生感觉力度、表情、速度变更。对音乐表现的影响。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。学

27、生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，留意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进展视唱曲谱练习。学习歌曲的歌词。联络前面分析过的歌词和心情唱歌词。在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。特性设计第三单元 欢快的舞步第1课时 观赏 大河之舞教学目的1、观赏乐曲大河之舞，感受爱尔兰民族的热忱奔放。2、结合相关资料，理解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程 1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌

28、曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放大河之舞音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热忱奔放。5、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节奏的变更。并让学生用踢踏的形式表现出来。7、小结。1、乐曲简析： 这是一首闻名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、观赏并绽开想像答复问题：这首歌歌词寓意含蓄、深入，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐

29、句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。（二）创作活动：（以体验风格特征为主） 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进展定论概括的，同学们在课下要多搜集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献理解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，教师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感爱好。以后我们在生活中应接着去体验。第2课时 大家一起来教学目的：1、在听赏中感受歌曲的热情，激发学生

30、表现音乐的爱好。2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节课相关内容。2、听赏孙悦演唱的歌曲大家一起来。初步感受乐曲的热情和剧烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。观赏小步舞曲教学目的1. 模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。2. 理解奥地利作曲家莫扎特，有爱好自己搜集相关资料并向同学介绍。教学重、难点1.能听辨出乐曲的构造，并用简洁的图式表现。2.模唱记忆第一段主题。教学课时：2课时第一课时教学过程一、导入新课1. 观

31、赏歌曲不想长大，感受歌曲轻愉快泼的心情。师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之长远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2. 教师介绍作者。（莫扎特简介）二、观赏小步舞曲1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步伐较小而 得名。“小步舞”速度中庸，能描绘很多礼仪上的动态，风格高雅。小步舞曲的音乐特点是旋律流畅、美丽、华美，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲 家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简洁清晰。2. 初次倾听乐曲小步舞曲。教学要求：感受乐曲的心情，感受乐曲的整体段落

32、，听辨乐曲的演奏乐器。三、小结：让学生谈感受四、课堂小结这首小步舞曲曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。 第二课时一、分段观赏。（一）听赏第一局部。（教师播放小步舞曲第一局部音频） 教学要求：熟识乐曲第一局部。师：听辨第一局部有几种不同的旋律。学生自由答复。教师讲解：再次倾听第一局部，感受乐曲第一局部两种旋律犹如对话般呈现的形式。犹如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进展演唱，留意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲灵活俏皮的感觉。师：第二旋律犹如王子娓娓好听的话语，我们来感受一下旋律线的方

33、向，感受乐曲的心情。 完好听第一局部音频。（二）听赏第二局部。（教师播放小步舞曲第二局部音频）师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华美。师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用 O O 节奏来演奏一遍。）（三）听赏第三局部。（教师播放小步舞曲第三局部音频）师：请同学听赏第三局部重复的是哪一局部音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）二、再次完好观赏乐曲小步舞曲。教学要求：学生参加舞蹈和节奏声势。三、观赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫高雅轻愉快泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放g小调四十交响曲音频

34、） 学唱：小步舞曲教学目的：1、学会用光明自然的声音，欢快地心情演唱、表演歌曲；2、结合观赏拓宽学生音乐视野，进步音乐素养。 教学重点：学唱乐曲小步舞曲感知乐曲二个不同乐段主题表现的心情，能用歌颂，舞蹈，演奏等手段表现乐曲。教学难点：1、会用自然的声音演唱歌曲2、节奏律动结合教学打算：音频 视频一.教学过程： 1.导入播放视频动画版的小步舞曲让学生感受音乐的心情以及节奏的动感图片展示图片1 口琴图片2 碰铃图片3 铃鼓通过图片的展示让大家相识口琴 碰铃 铃鼓2.学前热身 练声：指导学生正确发声 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -

35、6 | 5- 4 | 3- - |3.指导学生用圆润、光明、灵活而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌颂习惯。4.节奏模拟让同学们依次理解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进展仿照。5.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。碰铃：X- - | X - -铃鼓：X X X | X X X 带唱学习口琴一和口琴二的简谱，并分别用啦模唱。加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。8.分组一起来体验四个声部和在一起的效果。9.采纳不同形式演唱：分组、个别演唱等。10.跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着教师的指挥一起来合唱整曲歌曲完毕本堂课的内容。小结本课第四单元 音乐中的故事观赏交响童话彼得及狼教学

36、目的：1、激励学生主动参及，体验各项音乐活动。2、通过理论活动观赏、摸唱、摸奏、再创建等方式，坚固地运用已学过的乐器学问。3、通过此活动培育学生大胆的想象力和英勇的表演力。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、提醒课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。二、分段观赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。 5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场 6、狼出场3

37、、片段三，鸭子出场 7、动物们的反映4、片段四，猫出场 8、智斗9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场三、小结第二课时一、总结人物的特性及音乐的关系彼得弦乐四重奏英勇坚决小鸟长笛灵活活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的狼、圆号穷凶极恶的老爷爷大管絮叨猎人定音鼓和大鼓枪声、二、分角色进展表演三、依据每个小组的表演状况进展评奖听一听明天的太阳更美丽1. 完好倾听全曲，感受歌曲心情。2. 复听，说说你对音乐的感受3. 课后练习：变更旋律，比拟不同。比拟拍号的不同，说说两条旋律有何一样不同点。引导学生说出只变更拍号和小节数。节奏、音高不变。四、小结，下课。学唱：卢沟谣教学内容：卢沟谣教学目的：1、学会歌曲

38、卢沟谣，正确把握歌曲心情。2、驾驭歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培育学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点：学会歌曲，驾驭歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲心情。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、师生问好 清点人数二、导入：师：上节课我们学习了一些根本的乐理学问，同学们还记得吗？生： 师：那我们一起来回忆一下（七个根本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都驾驭的不错，那今日我们来学习一首新歌卢沟谣三、教学过程：1.作品简介：卢沟谣

39、是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。2.节奏练习（为驾驭歌曲节奏作打算）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。（驾驭四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习音阶练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）歌曲中局部旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的驾驭）全曲的识谱练习（依据学生状况教师赐予订正，讲解反复记号）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟识旋律第二课时1、复习上节课相关内容。2、初步感受乐曲的特点。3、说一说歌曲的特点。4.歌词练习歌

40、词朗读带入歌词反复练习（边唱边订正学生演唱缺乏的地方）要求学生有感情的演唱（作者写卢沟谣是盼望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。3、观赏歌曲（1）初听爱星满天的录音。（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是世界就是美丽的天空我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星 。（3）复听。（4）划分段落，并找出段落内一样或相像的乐句。（5）再次观赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。特性设计第五单元 八音盒森林水车教学目的：1.听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部及插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主

41、部主题，并用自己的方式表现乐曲的构造图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的构造图式。2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：一、导入局部1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1.播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比拟密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲森林水车主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生依据自己的想象自由答复。3. 再次播放乐曲森林水车主部主题A，要求学生进一步熟识主题旋律。一、观赏乐曲1.初次完好倾听乐曲。完好播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏局部。2.听赏乐曲序奏。二、播放乐曲森林水车序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。三、小结 观赏蓝色