新版PEP四年级下册全册教案.docx

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1、Unit1Myschool【单元教学目的】1可以简洁介绍学校校舍分布状况，如：ThisistheteachersofficeThatismyclassroom2能简洁说出每个课室不同功能，如：GotothelibraryReadabook3能听懂并答复一些问题， 如：IsthisthelibraryIsthattheTVroom4会唱歌曲“OurSchool。（1） 驾驭A、B部分Readandwrite单词和句子并能做到会听、说、读、写。2认读A、B部分Letslearn、Letstalk中单词和句子。（3） 理解Letsdo、Letschant等部分内容。（4） 理解Storytime等部

2、分内容。3.情感、策略、文化等有关目的1情感看法：能以得体方式向客人介绍自己学校。2学习策略：留意合作学习，激励学生大胆想象，构思将来学校蓝图。3文化目的：理解在不同场合应当遵守公共道德，培育学生对学校酷爱之情。【单元内容分析】 1.本单元重点学习学校课室及功能室名称、分布和不同功能。重点学习句型是：ThisistheteachersofficeThatismyclassroomIsthisthelibraryIsthattheTVroomA、B部分Letstalk浸透了这几个新句型，应作为本单元教学难点。 2.学校是学生们每天学习与生活地方，建议老师带着学生参观自己学校，在真实情景中学习或稳

3、固单词与句型。 3.单元教学课时支配建议：六课时 第一课时：ALetstalk Letsdo Letssing 第二课时：ALets learn Look、ask、answer 第三课时：ALets spell 第四课时：BLetstalk Look、ask、answer Letscheck 第五课时：BLetslearnLetsplay 第六课时：BReadandwrite Unit1Myschool第一课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书 英语人教版四年级下册UNIT 1第一课时ALetstalk Letsdo Letssing【教学目的与要求】 1.能听懂、会说：“Isthis

4、theteachersofficeWhere is the teachers office Its on the first floor.并能在实际情景中进展运用。“OurSchool。 3.理解英美国家关于楼层不同表达方式。【教学重、难点分析】 1.本课时教学重点：让学生娴熟驾驭“Isthis theteachersofficeWhere is the teachers office Its on the first floor.用法。 2.本课时教学难点：this和that发音以及在楼层表达中序数词first,second用法是教学中难点。老师要通过创设情景让学生理解和驾驭。【课前打算】

5、1.老师打算陈杰头饰。 2.老师打算该课时教学挂图。 3.老师打算录音机、录音带或VCD。 4.如有条件，学生可以打算金黄色假发套。【教学过程】 1.热身Warm-up (1)老师播放本课时A部分Letsdo录音带，学生听音做动作。 (2)老师渐渐出示teachers office等生词图卡，让学生猜出该单词。 2.预习Preview老师播放本单元歌曲“OurSchool，先让学生听然后激励学生跟唱。3.新课呈现PresentationLetstalk 老师首先和学生进展自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool激励学生用简洁句子做出答复，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬

6、。顺着这一话题， 老师说： Yes,our school is really very nice TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool ChenJieisshowingthemaroundourschoolLetswatch由此导入新课。 1看与听学生看Letstalk部分插图或VCD，老师可以就对话内容提一些问题，HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与答复过程中，将难点各个击破。 2仿照跟说，留意指导this和that中“th发音。 3first和

7、second操练可以在排列卡片、复习单词过程中浸透，如： T:Whatsinthefirst/secondpictureSs:Itsalibrary/ateachersoffice也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,.然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。 4分角色朗读与表演 建议老师首先与一些学习程度较好学生进展示范性表演，以降低完全由学生自己表演难度。表演时将本部分配套学校挂图贴在黑板上作为提示。Letsplay 一学生手举图片背对其他学生面对

8、黑板站立，另一学生按照图提示做出动作,其余学生猜测图上表示是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa.作答。 4.稳固和延长Consolidationandextension 1做本单元ALetstalk部分活动手册配套练习。 2听Letstalk部分录音，读给同伴、挚友或家长听。 3给爸爸妈妈介绍自己学校。Unit1Myschool第二课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书 英语人教版四年级下册UNIT 1第二课时ALets learn Look、ask、answer【教学目的与要求】1.可以听、说、认读本课时主要单词：teachersoffice,playground,librar

9、y。 2.听懂指示语，并按要求做出相应动作，如：GotothegardenWatertheflowers【教学重、难点分析】1.本课时须要重点驾驭有关学校设施五个单词并理解它们功能。2.本课时难点是library中辅音连缀发音。【课前打算】1.老师打算一幅本单元校园分布图。2.老师打算本课时五张单词卡。 3.老师打算录音机及录音带。 4.学生打算一张白纸和笔。【教学步骤】1.热身Warm-up2.预习Preview 通过和学生一起回忆四年级上册学生用书第一单元句型：“WhatsintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs自然过度到学习学校各

10、课室名称。 3.新课呈现Presentation Letslearn 1老师指着教室问学生：ThisisournewclassroomDoyoulikeourclassroomWhatsintheclassroom 学生做出相应答复。 老师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool Doyoulikeourschool Whatelsecanyouseeintheschool Look!Thisisamapofourschool 接下来老师借助校园分布图教授生词。老师可在教学过程中引入句型“Itsonthefirstfloor，为下一课时进一步学习序数词做

11、铺垫。 2通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词正确读音。在练习library发音时，可复习已学过含辅音连缀单词，如：ice-cream,brother,friend,hungry。 3嬉戏 a.小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过单词，也为接着学习Letsdo打下根底。 b.老师或学生做动作，让其他学生猜并说出该单词。Letsdo 要求学生听指令，做出相应动作。可以实行组与组竞赛方式。评价包括动作是否精确、到位、优雅。 4.稳固和延长Consolidationande

12、xtension 1做本单元ALetslearn部分活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想嬉戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。第三课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书 英语人教版四年级下册UNIT 1第三课时A Letspell【教学目的与要求】 1.感知并归纳er在单词中发音规那么。 2.可以读出符合er发音规那么单词；可以根据单词读音拼法出符合er发音规那么单词。 3.进可以根据单词读音拼法出er发音规那么单词。【教学重、难点分析】 教学重点：可以读出符合er发音规那么单词 教学难点：简洁与e短音混淆。【课前打算】

13、1.老师打算一台录音机和录音带。 2.老师打算相应单词卡片。【教学过程】 一、热身Warm-up 1学生跟录音演唱C部分歌曲“OurSchool。 2请一组学生表演A部分Letstalk对话，复习所学新句型。 二、预习Preview三、新课呈现Presentation1老师出示一个老虎图片，提问：Whos this 然后显示文字：Im tiger.2用同样方法出示其他单词，从而感知字母组合er发音。 3完成Read, underline and say活动。 老师出示第一组单词sister ruler under number ，请学生拼读，引导学生感知单词中er发音。学生尝试拼读第二组和第三

14、组单词。老师随后播放本部分录音，学生在听到单词上画出字母er。 2.通过语音歌谣强化er在单词中发音。 1老师出示歌谣第一段,学生有节奏朗读。老师请个别学生展示，重点关注学生er发音是否到位。 2老师提问：What about Dave Lets listen to a chant.老师播放歌谣录音，教学句子：My sister eats dinner. 学生跟随录音有节奏吟唱歌谣， 并分角色朗读两段文字。第四课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书 英语人教版四年级下册UNIT 1第四课时BLetstalk Look、ask、answer Letscheck 【教学目的与要求】1.可以听

15、、说、认读本课时主要句型：IsthisthelibraryIsthattheTVroom“Isthisthe.和Isthatthe.不同用法并在真实情景中正确运用。 3.可以较好地完成Letscheck部分评价活动。 4.可以发挥想象，设计一所将来学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。【教学重、难点分析】 本课时重、难点是“Isthis./Isthat.用法。建议老师在真实情景中对this和that在间隔 上区分进展比较以加深学生印象。【课前打算】1.老师打算该部分挂图。2.老师打算相关词卡。 3.老师打算录音机和录音带或VCD。 4.学生打算白纸和彩笔。【教学过程】 1.热身Warm-up

16、 学生表演A部分Letsdo内容。 2.预习Preview 老师和学生进展主题探讨：Whatsinourschool激励学生用新学单词来交谈。 3.新课呈现Presentation Letstalk 学生议论了学校场馆设施后，老师出示本校校长照片问： Whoishe Yes,heisourheadmaster Doyouwanttobeaheadmaster TodayWuYifanisaheadmasterHehasanewschool Doyouwanttohavealook以此导入新课。 1学生观看教学挂图或VCD，然后答复老师提出理解性问题。在问答过程中重点理解与操练句型：Isthis

17、the.和Isthatthe. 2将六张图卡反面朝上反贴在黑板上，留意遮盖住图卡反面单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis./Isthat.让学生翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进展问答。此活动还可以在小组中用小卡片进展。 3学生听录音、仿照跟读对话。 4学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 5设计活动 让学生发挥想象力，设计一所将来学校。完成后先和同桌互相沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通过程中尽量多地运用所学新句型。 Letscheck 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍排序，第三遍检查。 4.稳固和延长Consolidationandextensio

18、n 第五课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书 英语人教版四年级下册UNIT 1第五课时BLetslearnLetsplay【教学目的与要求】1.可以听、说、认读本课时主要单词：gym,TVroom, artroom, computerroom, washroom, musicroom。 2.可以完成Letsplay部分嬉戏。time中故事大意并跟录音朗读。【教学重、难点分析】 本课时重、难点是六个生词正确发音以及序数词first,second用法，同时通过对Letsplay和Storytime教学铺垫新句型：Isthisthe./Isthatthe.【课前打算】 1.老师可自己制作该部

19、分挂图。 2.老师打算相关词卡。 3.老师打算录音机和录音带或VCD。 4.老师打算一幅大楼框架图。【教学过程】 1.热身Warm-up师生齐唱本单元歌曲和歌谣。2.预习Preview 老师说一个句子，如：IcanseemanyflowersinitWhereisit让学生推断是什么单词，然后做出正确答复。3.新课呈现PresentationLetslearn 1学生表演A部分Letsdo“听听做做活动，表演之后老师提问： Wheredowewatertheflowers学生答复：Inthegarden老师再问：Wheredowereada book学生答复：Inthelibrary然后老师接

20、着提问：Where dowehavecomputerclasses引导学生说出：Inthecomputerroom。 2出示本单元挂图，教授其余五个生词。 3听录音，跟读、仿照。 Letsplay 1老师将一幅教学楼框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。老师说Thewashroomisonthesecondfloor让学生在讲台上选出washroom词卡，并将它贴在正确地方。速度快学生为胜者。或者老师提问：Wheresthelibrary学生快速抢答：Itsonthefirst/secondfloor 2老师把贴在黑板上六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住单词向学生提问：Whereist

21、hemusicroom或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom让学生答复，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe. Storytime 1播放本部分录像。学生观看后答复一些理解性问题。老师尤其须要向学生强调“Isthis/thatthe.不同用法：this通常指间隔 较近处事物；that指间隔 较远处事物。 2学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。 4.稳固和延长Consolidationandextension 1做本单元B部分Letslearn活动手册配套练习。 2有爱好学生可以在课后将Storytime中故事表演出来。第六课时【教学内容】 义务教化课程标准试验教科书

22、 英语人教版四年级下册UNIT 1第六课时BReadandwrite【教学目的与要求】 andwrite中对话。 2.可以在真实情景中敏捷运用新学词汇和句型。 3.可以学会本单元歌曲、歌谣。【教学重、难点分析】 andwrite中四个四会单词以及问句“This isthe library.That is the play ground.在四线格中正确书写。 2.本课时难点是手写体正确书写。【课前打算】 1.老师打算该部分挂图。 2.老师打算相关词卡。 3.老师打算录音机和录音带。 4.学生打算白纸和彩笔。【教学步骤和建议教学过程】 1.热身Warm-up 1师生合唱该单元歌曲和歌谣，边歌边舞。

23、 2请学生表演Storytime中对话。 2.预习Preview 猜谜语：老师给学生出一些简洁谜语，如：JackisinaroomTherearemanybooksinitHecanseemanystudentsTheyarereadingbooksTheyarequietWhereisJack 3.新课呈现PresentationReadandwrite 1请学生视察Readandwrite部分情景图，预先空出来须要书写四会单词，让学生独立思索，填充对话。 2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛形式进展。 3练习书写句型“Isthisa.时可从陈述句“Thisis.中衍生问句。先请学

24、生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中错误，如：打头单词第一个字母须要大写；第二个单词第一个字母不须要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分表达以学生为中心自主学习，在轻松开心气氛当中打破难点。 4让学生听录音并跟读，老师还可设计一些简洁问句检查学生对于对话理解程度。 5嬉戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whatsthis同桌答复：Isthisa.假如答对，学生A给同桌敬个礼。 4.稳固和延长Consolidationandextension 1做本单元B部分Readandwrite活动手册配套练习。 2书写本课时四会单词和四会句子。 3和爸爸妈妈一起描绘出一张志向中学

25、校构造图并用英文进展表述。 4建议老师让学生分小组一起细致听录音，视察探讨，找出规律，然后向全班汇报。让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校校舍分布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完好学校地图。 1让学生把绘制志向中学校蓝图展示出来，大家参观并评出最有创意设计。 (2)嬉戏：我在哪里？例如：IcanseemanybooksIcanseemanystudentsTheyarereadingbooksWhereamI 3简笔画嬉戏：四名学生一组进展竞赛。一名学生说：musicroom，其他学生必

26、需在数秒钟内在黑板上画出musicroom简笔画，画得最像得一分 4看看、想想、说说，如：老师出示词卡garden，让学生联想tree,grass等词；出示词卡canteen，引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词，新旧结合滚动复现。 5看谁记得准：请学生细致视察学生用书上插图或者挂图，然后合上书或取下挂图，就图中内容提问，请学生答复Yes/No。 6画一画、想一想，如：画一本书请学生联想单词library,shelf；画一个盘子或者碗，联想单词canteen等。 7第一层还是第二层？老师展示教学楼框架图，两名学生代表两个小组听指令贴卡片，如：T:Thewashroomi

27、sonthesecondfloor两名学生分别找出washroom小卡片，贴在相应位置上，速度快为胜者。 6.练习： PartA 1ListenandmatchWoman: 1ZhangPeng,pleasegototheplayground 2Mike,gotothelibrary,please 3John,pleasegototheteachersoffice 4ChenJie,gotothegarden,please 5WuYifan,gotothecanteen,pleaseanddrawthepathSarah:Welcometoourschool! Man&Woman:Thanky

28、ou Sarah:ThatistheteachersofficeThisismyclassroom Woman:Look!Thatisagarden! Sarah:Yes,itisMan:DoyouhavealibrarySarah:Yes,thiswaypleaseThisisournewlibrary Man:Thatsgreat!Sarah:ThisisthecanteenWehavelunchatschool Woman:Itssobig Sarah:ThatisourplaygroundMan&Woman:Oh,yourschoolis nice.Unit Two What time

29、 is it 【单元内容简析】 Language systems: 1.Lexis: lunch, music class, P.E.class, dinner, breakfast, English class, get up, go to school, go home, go to bed 2. Grammar: What time is it Its nine oclock. Its time for . Its time to . 3. Function: 可以询问时间并做出正确答复，能描绘日常活动。 4. Phonology: 字母组合ir和ur发音，能认读单词并驾驭发音规律。 L

30、anguage skills: Listening: 听懂并询问时间。 Speaking: 能对别人询问时间作出答复，描绘自己日常活动。 Reading: 读懂对话、短文、培育一些根本阅读技能。 Writing: 标准书写三会四会单词和句子。第一课时 【教学内容】A Lets learn Lets do 【教学目的与要求】1可以听、说、认读本课时主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it 并做出相应答复：Its. Its time for. 3可以听懂指

31、示语，并按要求做出相应动作，如：Its time for breakfast Lets drink some milk【教学重、难点】1本课时须要重点驾驭有关学生日常活动六个单词和词组。2本课时难点是对新句型“What time is it Its nine oclockIts time for.理解和运用。【教学打算】1老师打算一个教具钟和本单元挂图。2老师打算六张单词卡。3老师打算录音机及录音带。【教学过程】一、热身Warm-up老师播放第一单元Story time录音或者请一组学生表演Story time中故事。【设计意图】为引入新知做打算。二、预习Preview老师在听录音或学生表演之

32、后向学生提问：Where is Zoom 学生答复：He is in the canteen老师又问：Why 学生答：He is hungry老师再问：Why is he hungry What time is it 引导学生答出：Its time for lunch接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。三、新课呈现PresentationLets learn（1） 老师可制作本课时挂图贴在黑板上说：Look! Whats this Its a clock然后指着12点说：What

33、 time is it Its 12 oclockAre you hungry Why 用动作示意学生说出Its time for lunch接下来，老师利用钟面上小图接着教授时辰表达和其它几个单词、词组。 【设计意图】从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生初步感知。 2通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭正确读音，尤其要留意breakfast 和 oclock发音。可采纳小组仿照竞赛形式，在学生当中绽开互帮互学。3嬉戏a老师将教具钟上时针拨到不同时间，提问学生：What time is it 激励同座两名学生进展竞赛看谁做出快速反响。b老师拿诞生词图卡，出示图一小部分，让学生通过视

34、察推断图上画是什么，并说出相应单词或词组。【设计意图】稳固熟识新知。Lets do要求学生听指令，做出相应动作。可以实行组与组或男女生竞赛方式。评价包括动作是否精确、到位和优雅。 【设计意图】让学生主动动起来，增加兴趣性同时，可让学生驾驭Lets do和单词。 四、稳固和延长Consolidation and extension1做本单元A Lets learn部分活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写嬉戏。根据本人实际状况用钟形式画出自己活动时间，并和同桌一起进展问答练习。3试一试给同伴、挚友或家长发Lets do中指令。第二课时 【教学内容】A Lets talk Lets play

35、 C Lets sing 【教学目的与要求】1能听懂、会说“What time is it It is . Its time for.并能在情景中进展运用。2能理解并运用“Just a minute，“Lets run！和“go home三个短语和句子。3教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。【教学重、难点分析】1本课教学重点：让学生娴熟驾驭问句“What time is it 和相应答复以及句型“Its time for.用法。2本课时难点是对对话中一些习惯表达法理解，如：Just a minuteSchool is over【课前打算】1老师打算John 和吴一凡头饰并打算一顶保安人员

36、帽子。2老师打算该课时教学挂图。3老师打算录音机、录音带或VCD。4学生打算白纸和笔。【教学过程】一、热身Warm-up 1. 学生演唱三年级下册学生用书第26页歌曲“One Two Three Four Five。 2.师生一起表演本单元A部分Lets do听听、做做活动。二、预习Preview老师和学生一起做“听句子、拨时针嬉戏。老师说：Its time for breakfast/ Its time for English class学生根据实际状况将时针拨到合理位置。三、新课呈现PresentationLets talk1老师在做“拨时针嬉戏时对学生发出指令：School is ove

37、r假如学生不理解可联络“Class is over来扶植学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：School is overWhat do you do 学生答复 Go home老师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing Lets watch TV由此导入新课。2看与听 T: Yes. Its 5:00. School is over. But Wu Yifan doesnt go home. Where does he go Lets watch cartoon and answer. 整体呈现一次课

38、文。 T: Who are the two boys Watch again and answer再次呈现课文 T: When do they go home 【设计意图】自然过渡到真实情景中，学生更易理解、驾驭，解决重点句子。3仿照跟说，留意语音语调。4分角色朗读与表演建议老师扮演John角色与部分学习程度较好学生进展示范性表演，以降低学生表演难度。学生可自由选择表演伙伴。Lets play这是一个问地点、看钟表、说时间嬉戏。出现代表不同国家针表时间，然后问地点，并说出在同一时刻北京与其他国家时间。四、稳固和延长Consolidation and extension1做本单元 A Lets

39、talk部分活动手册配套练习。2听Lets talk部分录音，读给同伴、挚友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进展表述。第三课时【教学内容】s spell【教学目的】 1.通过视察，读词，驾驭字母组合ir,ur在单词中发音。 2.能正确推断所听到单词中包含字母组合发音，并选择出正确单词。 3.能正确标准在四线三格中进展单词书写。围。【教学重难点】 重点：视察字母组合在每个单词中发音并总结出规律，本课几个单词正确书写。 难点：视察字母组合在每个单词中发音并总结出规律以及听单词进展选择。【课前打算】 录音机、磁带、本课时所需课件【教学过程】 一、热身复习Warm-up/Revision 1.让学生背诵字母表或唱字母歌。 2复习五个元音字母发音 二、呈现新课Presentation 1呈现单词，学生自读。 1自己读词。 2小组读词。 3视察每个词中不同颜色字母是什么 4每个词发音有什么规律？ 5你能举出其他例子吗？ 2全班总结 1学生发言 2学生补充 3老师强调 3听力练习 4书写单词 1老师范写 2学生练习书写 三、兴趣操练Practice 嬉戏1：小组竞赛书写 书写完之后小组评一评写最标准最美丽是谁。 嬉戏2：看谁记得快 写完