苏教版三年级音乐上册完整教案.docx

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1、三级音乐教学总目的 音乐课是人文学科的一个重要领域，是施行美育的主要途径之一，是根底教化阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要表达为审美体验价值、创建性开展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的根本理念是以音乐审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体学生、留意特性开展、重视音乐理论、激励音乐创建、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。通过教学及各种生动的音乐理论活动，培育学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受与鉴赏实力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一、学段目的 (36年级)学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与

2、探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参与音乐活动。培育音乐感受与鉴赏的实力。 培育表现音乐的实力。 培育艺术想象和创建力。 培育乐观的看法和友爱精神。二、分学段的内容标准（一） 感受与鉴赏内容 音乐表现要素标准 对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，可以用自己的声音或乐器进展仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，

3、可以初步区分节拍的不同，可以听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 可以感知音乐主题、乐句和段落的改变，并可以运用体态或线条、色调作出相应的反响。内容 音乐心情与情感标准 听辨不同心情的音乐，能用语言作简洁描绘。 可以体验并简述音乐心情的改变。内容 音乐风格与流派 标准 倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不同的风格。 倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。内容 音乐体裁与形式 标准 倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，可以随着歌曲轻声哼唱或默唱。 可以区分齐唱与合

4、唱、齐奏与合奏。 倾听不同体裁和类别的器乐曲，可以通过律动或打击乐器对所听音乐作出反响。 可以初步区分小型的音乐体裁与形式，可以倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。（二） 表现内容 演唱标准 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌理论中逐步驾驭和运用。可以对指挥动作及前奏作出恰当的反响。 可以用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 可以对自己和别人的演唱作简洁的评价。 每学年可以背唱歌曲46首。内容 演奏标准 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 可以选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和别人的演奏进展简洁

5、的评论。 每学年可以演奏乐曲23首。内容 综合性艺术表演标准 可以主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 可以对自己、别人的表演进展简洁的评论。内容 识读乐谱标准 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 可以识读简洁乐谱。（三）创建内容 探究音响与音乐标准 可以自制简易乐器。 可以运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。内容 即兴创作标准 可以即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参与表演。 可以以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。内容 创作理论标准 可以创

6、作24小节的节奏短句。 可以创作24小节旋律。（四）音乐与相关文化内容 音乐与社会生活标准 关注日常生活中的音乐。 宠爱从播送、电视、磁带、CD等传播媒体中搜集音乐材料，并常常倾听。 主动参与社区或乡村音乐活动，并能同别人进展音乐沟通。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。内容 音乐与姊妹艺术标准 接触与理解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，相识音乐在其中的作用。 可以结合所熟识的影视片，简洁描绘音乐在其中的作用。内容 音乐与艺术之外的其他学科标准 可以选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。20142015学年第 一 学期 三

7、 年级教学进度表周次日期教 学 内 容备注19.1-9.5唱七个小兄弟听G大调小步舞曲2课时29.8-9.12唱音乐是好挚友音乐游戏2课时39.15-9.19唱木瓜恰恰恰、听希腊舞曲动2课时49.22-9.26唱阿西里西、听微笑波尔卡2课时59.29-9.30唱顽皮的小杜鹃、听大鸟笼2课时610.8-10.11国庆节放假放假710.13-10.17唱白鸽叫我唱歌我唱歌听对鸟2课时810.20-10.24唱树叶儿飘飘、听打枣2课时910.27-10.31唱溜溜山歌听八月桂花遍地开2课时1011.3-11.7唱游子吟、听读唐诗歌表演2课时1111.10-11.14唱小儿垂钓听小儿垂钓露一手2课时1

8、211.17-11.21唱牧童之歌、观赏牧童短笛2课时1311.24-11.28唱牧羊女、听听一阵阵歌声2课时1412.112.5唱爷爷为我打月饼、听映山红2课时1512.8-12.12唱儿童团放哨歌、听司马光砸缸2课时1612.15-12.19小小音乐剧司马光砸缸2课时1712.22-12.26唱快乐的孩子爱唱歌听放轻松2课时1812.29-1.2唱跳到我这里来听哦，特别钟2课时191.5-1.9集体舞跳到我这里来音乐游戏2课时201.12-1.16音乐小书夹、旋转舞台2课时第一单元 我的挚友教学内容：唱：七个小兄弟Do Re Mi音乐是好挚友听：Do Re MiG大调小步舞曲认：唱名与手势

9、 反复记号 四分音符与八分音符奏：竖笛发音练习动：小音符找挚友评：成长的踪迹教学目的：1、倾听和表演，让学生走进音乐的世界，理解和熟识“音乐友”。2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生主动尝试和探究音乐奇妙的愿望。3、在音乐活动中相识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。相识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，驾驭其时值，并能迁移到理论情景中。4、学习八孔竖笛的演奏姿态。学会正确的发音，用吐音吹奏。教学重点：活泼开朗性格的培育，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创建性地表演。学生对唱曲能进展综合性、

10、创建性的表演。教学难点：相识四分音符及八分音符，知道其名称，驾驭其时值，并能迁移到理论情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：DO RE MI（领唱与合唱）美国影片音乐之声的插曲。歌曲将本来单调的音阶唱名与肯定的生活内容相联络，不仅使歌曲充溢了情趣，也极好地扶植了音阶唱名的学习。G大调小步舞曲（钢琴独奏）由德国闻名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。七个小兄弟是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名奇妙地编入旋律，充溢了童趣。音乐是好挚友是一首欢愉快泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合严密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的宠爱之情。竖笛练习（一）三年级开场将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂

11、乐器的起始单元，主要任务是“相识乐器”“学习正确的演奏姿态”和“学习根本的演奏方法。”在学习过程中，同学们要留意视察，听清教师的要求，演奏可以从无声练习开场，然后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出嘹亮、悦耳的声音。教学时间：四课时学情分析： 第一课时教学内容：Do Re Mi 七个小兄弟 小音符找挚友 反复记号教学目的：1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲七个小兄弟。2、倾听和表演Do Re Mi，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、教师激励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的间隔 ，感受学习的快乐和合作的快乐

12、。4、大多数学生能相识反复记号。教学过程：一、组织教学1、动一动学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲心情）同学们，今日教师要给你们大家介绍七个新挚友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi )，第二段合唱局部，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。二、观赏教学Do Re Mi1、议一议（复听歌曲，深化感受）师：有谁知道刚刚观赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的心情以及演唱形式的改变。三、律动教学1、演一演（参与表演、加深体会）用表演

13、的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。学生分组探讨，选出一位同学扮演教师（或教师担当），表演歌曲的领唱局部，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、la、si七个小音符，表演歌曲的合唱局部。互相评价全班同学在唱唱、跳跳的同时绽开互相评价，使学生进步自身的观赏和表演程度。四、新歌教学七个小兄弟1、小音符的本事师：这七个音符就像是童话世界里七个神奇的小矮人，它们的本事可大了，能改变出成千上万种不同的曲调。如今请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能改变出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲七个小兄弟的学习播放歌曲

14、七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏改变后所产生的不同心情，感悟音的凹凸、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）听别歌曲中（14小节）与（21-24小节）进展比照，找出它们的一样与不同。分男生、女生进展演唱。介绍反复记号。3、表演与创作4、歌曲拓展编创活动师：童话故事里的七个小矮人，有一个特别得意又美丽的挚友，是谁呀？（白雪公主）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（探讨确定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）5、歌表演？结合歌曲分组探讨创编动作和汇报表演。（进展互相评价，激励不同的表演方式。）五、小结教学反思：第二课时教学内容：

15、G大调小步舞曲Do Re Mi唱名与手势 四分音符 八分音符 教学目的：1、学唱Do Re Mi，学生能唱出精确的节奏，大多数学生能唱准音高，在师生合作演唱时，学生能坚持唱完自己的声部即可。2、观赏G大调小步舞曲，学生能听着音乐走路，步伐小而轻快，一局部同学能自己感受到强拍，并在走路时略微做出加强，一小局部学生能边跳边哼唱前四小节旋律。3、学生能跟着教师做手势，大多数学生能感受到音有长短之分，并能较好的拍读节奏。教学过程：一、观赏与歌颂教学 Do Re Mi1、听一听，唱一唱， 第二遍演唱时仿照教师做手势。2、学练习曲。先听教师用钢琴弹奏旋律，学生感受旋律渐渐上行的旋律，再一起唱一唱。3、听教

16、师唱另一个声部，用钢琴弹另一个声部的旋律。4、师生两个声部合作。二、观赏教学G大调小步舞曲1、请学生倾听完好的音乐。2、让学生跟着音乐走走路。3、两两合作来跳舞。4、简介：小步舞曲是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。5、为乐曲参加打击乐器伴奏。三、 复习歌曲 七个小兄弟1、学生齐唱歌曲。2、将“有长也有短，有高也有低”的节奏和歌词写在黑板上，边拍边读，学生感受时值有长有短。3、介绍“四分音符”、“八分音符”，用切蛋糕的方法做比方。4、练习，拍一拍，读一读。四、课堂小结教学反思：第三课时教学内容唱：音乐是好挚友奏：竖笛发音练习教学目的1、用亲切、柔软的声音学唱歌曲音

17、乐是好挚友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、引起学生爱好，全体学生理解竖笛的构造，大多数学生会仿照教师用“吐奏”。教学过程：一、组织教学1、发声训练2、复习歌曲七个小兄弟、Do Re Mi二、竖笛教学1、听教师吹奏奇妙音乐，引起学生学习竖笛的爱好。2、简洁介绍八孔竖笛构造，左右手的分工。做一做手指操。3、仿照教师用“吐奏”的方法吹。三、新歌教学 音乐是好挚友1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了快乐，让我们和音乐交挚友吧！请大家听音乐是好挚友初听歌曲2、请大家用拍手、或摇摆身体来体会音乐的节奏。3、先用球感受强弱，再用走路的形式感

18、受音乐节拍4、用哼鸣熟识旋律5、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。6、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）7、学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。四、音乐游戏：全班同学分成两大组，先后分开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小挚友做动作，歌声形成卡农式，最终各大圈又回到自己的坐位完毕。五、课堂小结教学反思：第四课时教学目的1、复习本单元歌曲和乐曲。用亲切、柔软的声音演唱。通过复习让学生感受音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、学生会仿照教师用“吐奏”。以小组为单位吹奏Sol La Ti三个音，评价并探讨如何能吹得更好听。教学过程：一、组织教学1、发声训练2、复习歌曲 七个小兄弟、

19、Do Re Mi音乐是好挚友要求用连接、美丽的声音演唱歌曲试着用轮唱的形式唱音乐是好挚友二、识认五线谱1、今日我们正式的来相识一下五线谱，它们长长短短，高凹凸低，手牵着手为我们送来了一首首好听的歌曲，本事可真大，假如你和他们交上挚友了，肯定会更快乐。2、它们有两种名字,就像我们的大名和小名一样，一组叫唱名，一组叫音名。分别是：do re mi fa sol la ti C D E F G A B3、利用第一页歌曲DO RE MI的曲谱熟识一下唱名。三、竖笛练习1、听教师吹奏奇妙音乐，引起学生学习竖笛的爱好。2、简洁介绍八孔竖笛构造，左右手的分工。3、做一做手指操，分小组学习互相扶植，主动探究如

20、何能吹出好听的声音4、仿照教师用“吐奏”的方法吹。四、音乐游戏：全班同学分成两大组，接龙吹奏出sol la ti三个音，看看谁吹出的声音最好听。五、课堂小结教学反思：第二单元快乐恰恰恰教学内容1、听：微笑波尔卡希腊舞曲2、唱：木瓜恰恰恰阿西里西3：动：希腊舞曲4、认：唱名及手势 二分音符5、奏：竖笛练习（二）6、评：成长的踪迹教学目的1、感受音乐与舞蹈的亲密联络，相识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的爱好。2、在观赏过程中获得热情奔放和快乐两种不同心情的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰、阿西里西让学生在学唱过

21、程中感受快乐、热忱的心情。4、可以相识高音d、r、m三个音，并会做手势。相识二分音符，多数学生能拍击节奏，少数学生能试着创编简洁的旋律。教学重点学生可以主动主动地参与到音乐活动，养成与别人合作的意识以及在群体中的协调意识教学难点一些音域低的学生能唱准高音d、r、m教材分析：微笑波尔卡又名少女波尔卡，C大调，二四拍，速度稍快。旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动律感。希腊舞曲是一首速度渐渐加快的民间舞曲，一开场呈慢速，稳定而富有力度的伴舞迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏的主题旋律。之后在同音反复中速度不断加快，弦乐和铜管乐的穿插演奏让听者的心情高涨起来，知道最终在特别快的速度并伴随着热忱的拍手声中

22、完毕整首乐曲。木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、热忱，旋律简介，多以同音进展与模进为主，节奏规整，极具舞曲风格。欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情，“恰恰恰”的参加， 使得歌曲更富有异国情趣。阿西里西是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲，在彝语中，“阿西里西”有“大家一起来”的意思，“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。歌曲为五声宫调式歌曲，二四拍，快板速度，表现了彝族少年酷爱生活、酷爱劳动的思想情感，在旋律进展上，级进与跳进的音程交替运用，形成一种活泼流畅的旋律。竖笛练习曲二，此练习曲虽用C大调记谱，但事实上是G大调，全曲只用到三个音，旋律进展以级进和同音重复为主，简洁易学，合适

23、学生驾驭发音及手指动作的根本要领，通过自由选择完毕音，还可以让学生对乐曲的终止感有进一步的相识。教学时间：四课时学情分析：第一课时教学内容：听：微笑波尔卡唱：木瓜恰恰恰认：二分音符教学目的1、通过倾听微笑波尔卡，可以区分两个主题的不同心情。理解波尔卡的节拍特点和心情，随着音乐跳一跳，感受音乐风格。2、学生能用热忱地心情演唱歌曲木瓜恰恰恰，在“恰恰恰”处创编动作。理解印尼的相关文化。3、二分音符能相识，多数学生能拍，全体练习写二分音符。教学过程一、组织教学1、发声练习2、复习歌曲二、观赏教学微笑波尔卡1、师播放微笑波尔卡手风琴曲师：刚刚我们听了手风琴版的微笑波尔卡，下面我们再来观赏一下管弦乐版的

24、微笑波尔卡（请学生探讨一下两种版本的波尔卡的不同风格）2、师介绍波尔卡的有关学问师：这是一种轻愉快泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿态，成对的沿着舞厅四周逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简洁的波尔卡舞步）3、再次观赏让学生区分两个主题的不同心情。生探讨。师总结：乐曲第一主题轻快、跳动；第二主题，流畅、伸展。4、师生共同探讨，说说还有哪些比拟出名的波尔卡乐曲，师播放闲聊波尔卡片段，让学生加深印象。三、新歌教学木瓜恰恰恰1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫

25、卖以招徕顾客。它是在叫卖调的根底上开展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是课本第24页的木瓜恰恰恰。2、学习歌谱：1）学生听教师范唱歌谱，要求学生留意教师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？2）相识二分音符x- ，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随教师唱，刚好订正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。4、理解印尼的相关文化。感受

26、印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品味的喧闹场面。四、课堂小结教学反思第二课时教学内容：听：希腊舞曲唱：阿西里西动：希腊舞曲教学目的：1、细致倾听希腊舞曲，感受速度的改变对心情的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。 2、学唱“阿西里西”歌曲，理解彝族儿童的生活风俗及快乐心情，设计富有节奏感的动作表演，以增加表达的快乐。教学过程一、组织教学1、发声练习2、复习歌曲二、学唱歌曲阿西里西1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱；4、按音乐节奏朗读歌词；5、初步学唱歌词；1）集体跟琴轻轻演唱2）分组演唱。三、观赏教学希腊舞曲1、让学

27、生完好倾听音乐。2、请学生设计简洁的二拍子的动作，比方拍手，拍腿。3、请学生跟着音乐做动作，随着动作的不断加快，学生自然而然地体会到音乐的速度的改变。4、请学生听辨弦乐与铜管乐的各自音色，再去听辨乐曲中的音色，对弦乐于铜管乐做出反响。四、律动教学希腊舞曲1、请学生根据自己的理解，将教科书中提到的3种声势节奏运用于“慢速”“稍快”“快速”3个根本大段落中，随着音乐做一做。2、将男生、女生分组，男生代表管乐，女生代表弦乐，留意倾听音乐，在改变时男女生做出刚好的反响。3、在教师的引导下，学生在慢速的地方用较密集的节奏，在快速的地方选用相对宽广的节奏，形成一种相辅相成的效果。4、在单一声势的根底上，再

28、进入双声部声势的表现。五、课堂小结教学反思：第三课时教学内容：认：唱名高音d、r、m奏：竖笛练习（二）评：成长的踪迹教学目的1、通过好玩的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过倾听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的特别性和多样性。2、尝试用轻快得演唱表现歌曲木瓜恰恰恰与阿西里西的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增加表达的快乐。教学过程一、组织教学1、发声练习。2、复习歌曲木瓜恰恰恰与阿西里西，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的心情。二、音乐学问唱名高音d、r、m1、听辨音高。2、唱一唱歌曲中的旋律。3、唱一唱，听一听，区分小字二组的音域小字一组的不同。4、做学柯尔

29、文手势。5、即兴创编旋律。三、竖笛教学1、请学生将竖笛笛头举至下巴处，做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟识指法。2、提示学生运指、活动指根的方法。3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。4、在同音反复中表达三拍子的强弱规律。5、练习。1）集体跟琴轻轻演奏 2）分组演奏。教学反思：第四课时教学内容：复习观赏曲、歌曲 成长的踪迹 竖笛练习教学目的：1、复习本单元音乐作品，用富有表现力的声音唱好每首歌曲，通过复习倾听不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，加深体会音乐文化的特别性和多样性。2、竖笛练习成立学习小组，每组请出小组长负责。教学过程一、组织教学 1、发声练习2、复习歌曲木瓜恰恰恰和阿西

30、里西，设计富有节奏感的动作表演，激发快乐的心情。二、音乐学问唱名高音D R M1、听辨音高。唱一唱歌曲中的旋律。2、唱一唱，听一听，区分小字二组的音域小字一组的不同。3、做学柯尔文手势，即兴创编旋律。三、竖笛教学1、检查学生的演奏姿态：将竖笛笛头举至下巴处，右手扶笛尾，笛身和身体保持30度左右的夹角，肩放松，头略向前，身体自然伸展。2、做无声的手指练习，也可以边唱竖笛谱，边熟识指法。3、提示学生在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。4、在同音反复中表达三拍子的强弱规律。四、成长的踪迹1、请每个学生为红方框中的旋律设计简洁的动作。音乐循环播放，每放一遍都请一位学生带着大家做动作，培育学生自信、大胆的

31、表现力。2、可以把四句旋律的依次打乱，教师完好弹奏两遍，请学生听出它们的排练依次，并唱一唱。这样的观赏更有目的性，有助于学生养成宁静倾听的好习惯。五、课堂小结课后反思：第三单元 百灵鸟的歌教学内容：听：对鸟大鸟笼唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌动：歌表演白鸽奏：竖笛练习（三）教学目的：1、在观赏、歌颂、表演等活动感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”得意的音乐形象，从而增进酷爱生活、酷爱自然的情感。2、通过听赏对鸟和演唱叫我唱歌我唱歌，感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。3、倾听大鸟笼，感受乐器音色及旋律走向的特点；能在演唱歌曲顽皮的小杜鹃和白鸽时用声音和动作仿照表现鸟儿的形象；尝试用卡农的

32、形式演唱歌曲白鸽，并创建性地进展歌表演，丰富对唱曲的表现。4、相识sol,la，ti,的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。5、稳固已学过的音的唱名和柯尔文手势，能从歌曲白鸽中找到这些音，按凹凸依次排列出来，并边做手势边唱出歌中相应局部的曲谱。知道一个人唱叫“独唱”，通过观赏歌曲对鸟，感知民歌独唱的声音特点；知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式，能与同伴合作演唱。6、稳固已学过的三音指法及吐音吹奏。比拟娴熟地驾驭高音八孔竖笛吹奏sol、la、ti3个音的指法，练习吹奏由这三个音组成的乐曲小快板。教材分析：1、顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，心情活泼，略带俏皮，

33、四四拍，F大调。歌曲中参加的“咕咕”叫声使整首歌曲充溢了童趣，教唱时留意提示学生唱准弱起小节。2、歌曲白鸽是一首捷克民歌，C大调，四二拍，一段体曲式构造，由3个乐句组成。旋律的走向和力度的改变严密结合，表达了“我”对白鸽的宠爱之情。歌曲的旋律进展多采纳级进上、下行的方式，流畅、清晰，节奏规整，但同音反复等地方，音准把握有肯定难度。是一首二声部轮唱歌曲，在教学中教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有限制的歌声表现歌曲。3、叫我唱歌我唱歌属于五声徵调式，音域仅一个八度，上下句构造，上句强调下属音DO，下句强调主音SOL。两个乐句的节奏及构造大致一样，每句五小节，前两小

34、节与后两小节是重复也是照应，都是前有歌词后含衬词、衬词占了全歌的一大半，不仅增加了歌曲的地方色调，还便于采纳“一领众和”的演唱形式，彰显“劳动号子”的独特演唱效果。4、对鸟是浙江传统民歌，表达了劳动人民对奇妙生活的酷爱和憧憬。旋律美丽、高亢、朴实。采纳浙南传统的牧童对山歌的形式，问、答各唱一段，反复更替，歌词在保持根本体式的根底上常自由改变。5、大鸟笼是圣桑动物狂欢节中的第十首标题小曲。它在管弦乐轻快和弦的背景下，长笛奏出轻快、活泼、快速的进展的旋律。动物园的大鸟笼中，身披彩色羽毛的小鸟正竞相展示它们那绚丽斑斓的羽毛和奇妙的歌声。长笛那轻快的吹奏与钢琴的灵活颤音，好像在描绘一场鸟的音乐会。教学

35、重难点：1、轮唱时两个声部的音准和平衡。唱准弱起小节。2、学惯用灵活、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 3、驾驭“一领众和”的演唱形式以及“劳动号子”那独特的演唱效果。课时支配：四课时学情分析：第一课时教学内容：白鸽 大鸟笼 歌表演白鸽教学目的：1、学唱歌曲白鸽之后进展轮唱练习，培育学生的合作实力和倾听的实力。2、通过观赏大鸟笼，感受“百灵鸟”得意的音乐形象，并理解更多和鸟有关的歌（乐）曲。教学过程一、根本练习。1、听音乐进教室，师生问好2、热身：听音乐走路、做动作等。3、发声练习二、歌曲学习1、导入：小挚友们，每天早晨你们听到什么声音就起床了？捷克有个小挚友，每天早晨都有一只白

36、鸽停在他的窗台上咕咕咕咕地叫着，呼喊他快快起床。你们听2、教师范唱（唱时最终“快起床”省去）3、再听一遍范唱，请学生找找相像的乐句。分析二三乐句哪里不同？练唱结尾音。4、师生接口唱二三乐句，扶植学生唱准结尾音。5、教师唱第一句，学生接唱二三句，教师做手势扶植学生唱准结尾音。6、教师完好演唱歌曲，请学生听辨结尾句加了什么？（快起床）7、学生完好唱8、轮唱：找一个音准好的学生和教师进展二声部卡农让学生感受一下，再进展师生轮唱，生生轮唱，教师指挥。三、歌表演 1、引导学生分小组自己创编动作 2、边唱边表演四、观赏：大鸟笼1、先听一遍。师：今日请同学们观赏一首管弦乐曲 ，请同学们听后说说对这首乐曲的感

37、受。师：向学生介绍乐曲的创作背景。2、再听一遍。（请同学们把音乐种鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来加以感受，比方将鸟翱翔、游戏、捕食时的动作仿照出来，随着音乐进展律动。五、课堂小结教学反思：第二课时教学内容：顽皮的小杜鹃 歌表演教学目的：1、学会用欢快、活泼的心情和灵活、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃，通过模唱唱准弱起小节。2、能随顽皮的小杜鹃歌曲进展表演。教学过程：一、根本练习。1、听音乐进教室，师生问好2、热身：听音乐走路、做动作等。3、发声练习二、导入新课1、导入：刚刚我们听音乐进教室时听到的乐曲是杜鹃圆舞曲，曲中小杜鹃得意、灵活的音乐形象给我们留下了特别深入的印象。今日，这位好挚友再次来

38、到我们的身边，它在那儿呢？请你们听着歌声找一找吧！三、学习歌曲1、范唱歌曲顽皮的小杜鹃（播放歌曲伴奏时，教师在“咕咕”处跟着唱。）师：听见小杜鹃的歌曲了吗？听到几次？让我们跟着音乐学唱小杜鹃的歌。（再听一遍歌曲，让学生在“咕咕”处跟着唱。）师：这只小杜鹃很顽皮，下面让我们跟着音乐扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的地方，再把小脑袋探出来。（教师完好演唱全曲，学生在“咕咕”处演唱并参加表演。）2、学唱歌曲。师：刚刚我们听得和教师唱的都是奥地利民歌，歌名叫顽皮的小杜鹃。下面然我们来学唱。（1）出示歌谱，听录音。（2）简洁分析歌谱，提问：“咕咕”出现了几次，在演唱上有什么要求？有哪

39、些一样的乐句？（3）跟着琴声用“lu”哼唱，提示学生接好前奏。（4）配唱歌词。（5）采纳多种演唱方法，熟识歌曲。3、歌表演。引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。（1）在“咕咕”出现的地方可以做动作，或边唱边用打击乐器伴奏。（2）在分组表演时，应互相学习、互相评价。（3）评比出表演最好的小组，其他小组学习他们的动作，再进展表演。四、课堂小结教学反思：第三课时教学内容：唱叫我唱歌我唱歌 唱名：sol, la ,ti 竖笛练习教学目的：通过学唱叫我唱歌我唱歌这首南京六合地区的民歌，驾驭“一领众和”的演唱形式以及“劳动号子”那独特的演唱效果。教学过程：一、根本练习。1、听音乐进教室，师生问好2、热身：

40、听音乐走路、做动作等。3、发声练习二、导入新课1、导入：请学生围绕田间劳动，如：插秧、抛秧、收割等谈谈，激发学生学习的热忱。2、范唱歌曲叫我唱歌我唱歌，播放歌曲时，师生随着背景音乐设计动作进展律动，以激发学生感受歌曲的内容和心情。三、学唱歌曲。1、出示歌谱，听录音。2、跟着琴声用“lu”哼唱。视唱歌谱。3、配唱歌词。采纳多种演唱方法，熟识歌曲。4、歌表演。引导学生根据歌曲内容分小组创编活动。四、相识sol,la,ti,1、看柯尔文手势唱。看音阶图，相识这三个音。2、手指谱，相识并指唱。五、竖笛练习1、复习三个音的吹奏方法，唱谱，边唱谱边动手指2、用“吐”音来哼唱并动手指，师生接龙吹奏3、学生自

41、己练习完好吹奏，齐奏六、小结下课课后反思：第四课时教学内容：对鸟 成长的踪迹（一）（二）教学目的：1、通过复习，让学生更加宠爱我国的民间音乐。复习音阶和对应的柯尔文手势，请学生模唱，稳固C调唱名及音高。2、观赏浙江民歌对鸟，感受牧童用鸟名对山歌的活泼得意的心情。教学过程：一、根本练习。1、听音乐进教室，师生问好2、热身：听音乐走路、做动作等。3、发声练习二、观赏：对鸟1、先听一遍。师：今日请同学们观赏一首特别好玩的歌曲，听后请告知我歌中唱的是什么。2、再听一遍。师：下面我们再细致听这首歌曲，想一想，它有哪些特点？听后分组探讨。（探讨时教师应启发学生从歌曲的节奏散板式的山歌、旋律伸展美丽、形式对

42、山歌等几方面来感受歌曲中描绘的小鸟的音乐形象。）3、然后再听一遍师：为了加深对这首歌曲的感受，我们边听边用浙江乐清地区的方言学唱几句，品赏这首民歌的独特韵味。三、相识独唱一个人演唱称独唱。像刚刚的对鸟就是独唱。请一个小挚友来唱，大家一起唱，感受一下什么是独唱什么是齐唱。四、成长的踪迹1、教师分别播放三首歌曲，学生听一听，唱一唱，连一连。2、将歌曲中出现的音，从“do”开场由低到高唱出来。五、小结下课课后反思：第四单元 采山谣教学内容：唱：树叶儿飘飘溜溜山歌听：八月桂花遍地开打枣动：我的创编 溜溜山歌 综合表演 夸秋天 竖笛练习（四）认：全音符 齐唱 十六分音符评：成长的踪迹（一）（二）教学目的

43、：1、在“视、听、唱、动”的活动中体验秋天庆祝丰收的喜悦。2、感受不同地区民间音乐的表现特点。通过演唱树叶儿飘飘和溜溜山歌，体验柔情与粗暴的不同风格；通过倾听打枣八月桂花遍地开体会南柔北壮的地区风格以及表现不同题材的差异；在综合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激扬“夸”的精神。3、在溜溜山歌的填词创编活动中，稳固对“一领众和”演唱方式的相识，能在演唱溜溜山歌时有意识地运用这种形式表演。4、在歌词创作和综合性表演活动中创新意识、创建实力得到培育。5、相识全音符和十六分音符；能听辨所学不同时值音符组成的节奏，将声音与节奏谱对应起来；知道两个或两个以上的人同时演唱一样的曲调称“齐唱”，通过观赏歌曲八月桂花遍地开感知齐唱的声音特点。6、学习高音八孔竖笛的连音吹奏方法，能较娴熟地运用这种方法吹奏sol la ti 三音组成的短小乐曲小宝宝要睡觉。教材分析： 1、树叶儿飘飘曲调美丽，以切分节奏、旋律模进描绘树叶飘飘的动态。歌词拟人化的手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人与自然的友谊与关爱。插入的“噢! 噢”在高音区的属音上，将歌曲中的景与情奇妙地交融，好像孩子们的领悟，引出奇妙的比方，赞美树叶有情。后5小节的旋律是从前面4小节改变出