教师资格证音乐学科知识与教学能力高级中学考试大纲.docx

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1、老师资格证音乐学科学问与教学实力高级中学一, 考试目标1音乐学科学问实力。驾驭音乐学科专业学问, 理论和技能，熟识音乐学科开展历史, 相关文化学问及舞蹈, 戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教化体系，具备相关的音乐美学学问，关注音乐学科最新开展动态。 2. 音乐教学设计实力。具有先进的教化理念，驾驭音乐教化学科根底理论与教学方法，了解中学生生理和心理特征, 文化水平及成长须要，能够依据一般中学音乐课程标准试验和中学音乐课程模块教材，进展课堂教学设计。3. 音乐教学实施实力。酷爱音乐教学工作，熟识中学音乐模块教学根本构造，具备组织与调控课堂教学的实力，能依据模块教学内容，

2、从学生的实际生活动身，运用多种方法和现代教化技术手段，有效地实施模块教学。4. 音乐教学评价实力。具有肯定的音乐教学探讨实力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程, 学习结果与学习方法进绽开展性评价，擅长对音乐教学活动进展探讨与反思，提出改良措施与方法。二, 考试内容模块与要求一学科学问与技能1驾驭和运用与中学音乐教学亲密相关的乐理, 视唱练耳, 和声, 复调, 曲式与作品分析, 歌曲作法等音乐学科专业学问, 理论与技能。2具备音乐鉴赏实力, 音乐表演实力演唱, 演奏, 自弹自唱, 指挥实力合唱或乐队与创编实力歌曲创作或改编, 配器。3驾驭中外音乐史开展脉络

3、，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与中学音乐教学亲密相关的中外多元音乐文化及舞蹈, 戏剧等姊妹艺术学问。4了解音乐美学根底学问，具备肯定的音乐审美实力，关注与时代同步开展的音乐学科最新信息与动态。二教学设计1. 熟知中学音乐课程性质, 课程理念, 课程目标，驾驭一般中学音乐课程标准试验所规定的内容与要求，了解世界闻名音乐教化体系。2.能依据中学音乐课程根本理念，针对中学生生理和心理特征, 文化水平及成长须要，运用学科学问选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进展音乐教学设计。3.能够依据中学音乐课程根本理念, 音乐教学内容和学生状况，进展课堂音乐教学目标设计，能够关注学

4、生主体，突出学科特征，表达多维目标。4.能够依据中学音乐课程根本理念, 教学内容, 目标和学生状况，进展教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理支配教学环节与步骤。三教学实施1能够依据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采纳多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，主动完成模块教学任务。2能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学气氛，激发学生音乐学习爱好，激励学生参加音乐实践活动，提高学习主动性和主动性，建立音乐表现自信念。3能够对课堂音乐教学进展有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境, 资源的客观改变，强调教学过程的学生参加，激励学生在互动, 互助中达成

5、学习目标。4能够在课堂中表达肯定的教学策略，强调情感体验，重视比拟鉴别，关注合作探究，注意目标达成，能够在教学中面对全体学生并激励学生的特性开展，不断提高音乐学习效率。四教学评价1能够坚持开展性, 开放性, 过程性, 自主性评价原那么，以评价促开展，能够将情感看法与价值观, 过程与方法, 学问与技能三维目标贯穿评价始终。2能够对学生音乐学习的过程和结果进展多元评价，将形成性评价与终结性评价, 定性评价与定量评价相结合。3. 驾驭自评, 他评, 互评等多元评价方法与手段，扶植学生了解自身学习状况，培育音乐学习自信念。4能够对音乐教学进展自我评价与反思，针对问题刚好提出改良音乐教学的方案与措施。三

6、, 试卷构造模 块比 例题 型学科学问与技能43%单项选择题音乐编创题音乐作品分析题教学设计30%单项选择题教学设计题教学实施17%单项选择题案例分析题教学评价10%课例点评题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约40%非 选 择 题 ： 约60%四, 题型例如依据以下谱例选择正确答案谱例 A.中花六板 B.花好月圆 C.步步高 D.喜洋洋 为春晓歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。春晓春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 3.音乐作品分析题 分析以下作品风格, 旋律特征, 曲式构造等。 谱例谱例下略相关信息：阳关三叠是唐代的一首闻名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗宋

7、元二谱例下略相关信息：阳关三叠是唐代的一首闻名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗宋元二使安西。因诗中有“阳关与“三叠这两个地名，所以得名阳关曲或渭城曲；又因其曲式有“三叠的构造，所以又称为阳关三叠。阳关三叠是古代文人有感于一位参军挚友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨心情。全曲分三大段，根本上用一个曲调作改变反复，叠唱三次。这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特殊是后段“遄行，遄行等处的八度大跳，以及“历苦辛处的连续反复呈述，情意真实，冲动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关切, 留恋的真诚情感。1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。对阳关三叠进展音乐鉴

8、赏教学设计教学对象：高一年级要求：1设计理念及学情分析。2确定教学目标。3确定教学重点和难点。4设计简易教学过程。中学歌颂模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱根底普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌颂模块教学初始阶段进入多声部教学非常困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法？ 对以下课例，从教学目标, 教学方法, 课程资源等方面，进展综合性分析评价。爵士乐 教学目标能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字, 音响)，在课堂上进展展示与沟通，共同探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值；以开放的心态，正确谛视美国黑人爵士音乐文化，

9、增加对多元文化的接纳与包涵意识。教学重点难点注意引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特殊是即兴性)，激励学生尝试进展简洁的即兴创作和表演活动。教学打算1以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响协作说明什么是爵士乐2老师打算一些有关资料，并制成课件。3座位形式：以小组为单位围坐。教学过程一, 听辨导入1比照听赏：(1)管弦乐北风吹；(2)爵士乐北风吹。老师：请大家辨别一下，两段音乐有什么不同2学生谈对音乐的理解。3引出课题：什么是爵士乐二, 沟通与探讨 一学生沟通：学生展示各自的作业(手抄报, 网页资料, 小册子, 课件等爵士音乐相关信息

10、)，由课代表主持，各组派代表，就爵士的起源, 运用的乐器, 开展与流派, 演奏的形式, 风格与特点, 代表人物及其作品等内容进展沟通。 二感受体验：1感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点l “空虚布鲁斯(1923年“布鲁斯女王贝西史密斯原版录音) (1)学生依据歌谱，随音乐哼唱，并仿照长号的吹奏。 (2)学生谈感受：愁闷, 哀痛；难唱, 改变音多, 节奏困难, 难驾驭。 (3)学唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式。 (4)引导学生比照哼唱课件展示的谱例，感受降3音, 降7音的音乐色调。 (5)学生总结布鲁斯的风格特点。l “枫叶拉格泰姆( “拉格泰姆之王，司各特乔普林)(1)说出倾听的感受适合跳

11、舞的舞曲音乐。(2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和根本节奏。(3)学唱主题音乐,扶植学生驾驭拉格泰姆的节奏。(4)引导学生总结拉格泰姆的特点。老师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了根本的爵士语汇。2关于爵士乐的即兴性(1)让学生尝试说明为什么爵士乐被称为“灵魂音乐, “陈述心灵的本能音乐，表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？(2)老师对学生的探讨进展梳理提升。(3)比照听赏： a 两个不同的版本。3关于爵士乐的开展流派(1)简洁总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进展音乐流派的听辨。(2)老师谈自己的看法。(三)生成爵士乐的艺术价值1爵士交响乐的产生蓝色狂想曲。最大的价值在于：把通俗

12、音乐与肃穆音乐有机地融合在一起。2复习主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。3观赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏蓝色狂想曲的盛况。4老师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏蓝色狂想曲这说明白什么设想一下，中国的2021年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢三, 爵士乐在中国(一)对爵士乐历史的相识1观赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。老师：在这个电影片段中你们看到了什么听到了什么想到了什么2学生沟通看法，并依据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国的 看法。3老师简介爵士乐在中国的影响与开展。4鉴赏蔷薇蔷薇到处开。(二)中国的爵士乐现状1观赏具有爵士乐风格的中国民歌采茶舞曲片段。2分析与沟通：布鲁斯音调

13、的和声, 切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。(三)创作和表演：通过实践让学生真正体验“什么是爵士乐？1.可作简洁的旋律风格改编(老师稍作示范，并供应肯定的范围)。2可为旋律配节奏上的伴奏。3可表演一段你学过的爵士音乐。4可模拟爵士乐手的演奏。四, 归纳与总结1再次提出课题：什么是爵士乐2学生谈感受 (与学生沟通学习的感受与收获)。3老师梳理提升。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为

14、一体；陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中, 侍郎郭攸之, 费祎, 董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于从前，先帝称之曰“能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓, 灵也。侍中, 尚书, 长史, 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之, 信之，那么汉室之隆，可计日

15、而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之, 祎, 允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之, 祎, 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。今当远离，临表涕零，不知所言。