新闽教小学英语六年级上册教案表格式完整版.docx

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1、课题Unit1 The Olympic Games Part A Period 1教学目 标教学学问与技能：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。2.学习句型：Did youYes，we did.What do you know about the Olympic Games3.学习成节辅音ble，pil,val和mal发音。4.学唱歌曲：You and Me。过程与方法： 1.通过多媒体激起学生想要探究学习欲望。 2.通过自主学习与合作学习，驾驭生词和新句。情感看法与

2、价值观： 培育学生酷爱和平、勇于进取品质；激发学生酷爱祖国民族骄傲感。教学重 点词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place句型：Did youYes，we did.What do you know about the Olympic Games教学难 点1.能用所学语言描绘奥运会会旗及召开时间。2.能就奥运会话题开展简洁探讨。课前准 备1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有关奥运会运开工程图片。3.奥运会会旗或图片。4.录音机或教学光

3、盘。课时安 排1课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。2.老师播放录音，全班一起观赏歌曲：You and Me。3.提示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。4.教学Olympic Games。Step 2Presentation老师提出问题，理解简洁奥运会状况。问题一：Did you watch the Olympic Games on TV1老师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。2请学生答复，老师板书答句：Yes，I/we did.3复习如何议论过去发惹事情和活动。问题二：What do you know about the

4、Olympic Games1出示问题，引导学生理解并熟读句子。2请学生自由发言，可以用中文表述。Step3 Text Learning初读课文，理解简洁奥运会状况。1老师说：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say Lets listen and watch the CDROM.2老师播放课文录音，学生边听边看课文对话。3请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会信息。课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白地方，看看能否通过上下文推想出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子T

5、hey take place every four years.1学习词组every four years。2出示卡片，教学词组take place并举一些范例扶植学生稳固该词组用法。3请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.1出示Summer Olympics 和Winter Olympics卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games下方。2老师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics What sport

6、s can we see at Winter Olympics依据学生答复，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳“划船和“打篮球等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰图片。请学生看图说句子4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.1老师出示一面奥运会会旗图片，引导学生说出the Olympic Flag。2老师指着会旗上五环说：“On the Olympic Flag，there are five.引出单词ring教学。3老师指着会旗上五环问:“What color are they请几个学生来答复。每个学生答复

7、后，老师用Good answersVery good answersYour answers are very good等来评价。4出示单词answer并教学。5文化浸透，与学生共同说一说奥运五环含义。第二课时Step1、Review1.请学生翻开课本第2页，老师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生仿照跟读。2.请个别学生依据板书内容复述课文。Step 2、稳固活动。1.完成课本第3页Ask and answer.部分。1老师播放录音，学生边听边默读。2请学生自己读熟对话内容，然后老师问：“What do you know about the Olympic Games请大家完成老师问题。2

8、.完成课本第6页Learn to write.部分。1学生独立完成练习，老师巡察，留意学生书写习惯。2请个别学生到黑板上完成练习。3老师校对答案，学生订正。Step3 语音教学。1.学习成节辅音/bl/发音。1老师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。2请学生找出两个单词共同之处ble,并读一读。3将单词table分为两个音节，请学生读出ta/te/，ble/bl/。2.学习成节辅音/pl/发音。1老师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。2请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。3请学生总结出pil和ple发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/发音

9、。1出示ble，pil和ple,请学生找动身音规律。2出示val和mal,请学生尝试读出它们发音。3出示l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal发音。4.老师播放课本第3页录音，学生仿照跟读。Step 4 Extension 综合活动：My favorite sports。Step 5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册中本课练习。3.上网查询2021年北京奥运会主题曲、会徽、口号、桔祥物等资料并用英语写出来。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit1 The Olympic Games Part B教学目 标教学学问与技能：1.学习单词：hold，

10、something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2021.One world，one dream. Faster，higher and stronger.3.学说韵律诗：One World，One Dream。过程与方法： 1.通过多媒体激起学生想要探究学习欲望。 2.通过自主学习与合作学习，驾驭生词和新句。情感看法与价值观： 培育学生酷爱和平、勇于进取品质；激发学生酷爱祖国民族骄

11、傲感。教学重 点China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2021.One world，one dream. Faster，higher and stronger.教学难 点1.能用英语说出第29届北京奥运会时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。课前准 备1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会会徽与桔祥物图片。4.录音机或教学光盘。课时安 排2课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。2.老师播放歌曲You and Me，让学生仿照唱一唱。3.提示

12、课题。Step 2Review1.师生自由对话，回忆已学过有关奥运会学问。老师指着黑板上Olympic Games卡片说：“ tell me something about the Olympic Games.2.学生自由发言，老师依据学生所说，在Olympic Games卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。3.采纳不同形式操练词组。4.依据黑板上信息，请学生复述上节课内容。ROM，学生仿照跟读。Step 3Presentations in .依据学生答复，在Oly

13、mpic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。2.老师出示表格，请学生依据上网查询资料说一说，会徽桔祥物第几届时间口号主题曲3.学生发言，老师在出示北京奥运会会徽和桔祥物图片4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格后四个空格，老师依据表格内容，开展教学活动。Step4 学习对话中生词。1.老师播放课文录音或CDROM，学生轻声仿照跟读。2.请学生画出对话中动词。3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。1出示单词卡片hold和held，学习两个单词音和形，告知学生held是hold过去式。学习句子China held

14、the 29th Olympic Games in Beijing.2教学begin，began和The games began on Aug. 8，2021.3复习单词tell，know和sing，并引出相应句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词教学。第二课时Step1 ReviewROM二至三遍，学生仿照跟读。s talk部分四个问题。1请学生读一读四个句子，理解句子含义。2请学生在作业纸上写出答案。3请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。Step2 Practice1.

15、完成课本第5页Read.Tick or cross.部分。1请学生自读小短文，并完成练习。2老师核对答案，并教学词组stand for。3请二至三位学生读一读小短文。2.完成课本第7页Listen and connect.部分。Step 3Extension1.综合活动：看图写话。2.学说韵律诗：One World，One Dream。3.学唱歌曲：You and Me。Step 4Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课本第8页自我评价。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit 2Physical Exercises Part A教学目 标教学学问

16、与技能：1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？5.功能：运用频度副词议论日常行为习惯。过程与方法：1.能在详细语境中理解频度副词often，always和sometimes意义和用法。2.能运用频度副词议论自己或别人日常行为习惯。3.能制订运动方案表，并说给老师和同学们听。情感看法与价值

17、观： 培育学生酷爱和平、勇于进取品质；激发学生酷爱祖国民族骄傲感。教学重 点单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth.教学难 点能在详细语境中理解频度副词often，always和sometimes意义和用法。能运用频度副词议论自己或别人日常行为习惯。课前准 备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安 排2课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。2.老师出示两条谚语：教学单词he

18、althy和exercise。3.老师出示课本第14页韵律诗4.提示课题。1老师指着韵律诗题目问学生：“Do you often exercise请个别学生依据实际用“Yes，I do.或“No，I dont.来答复，教学单词often。2出示卡片exercise，提示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart A。Step 2Review1.师生自由谈话，引出学过有关运开工程单词和词组。2.复习稳固有关运开工程单词或词组。Step 3Presentation读前活动。1.老师出示萨莉父亲和高老师图片，并在图片下面写出两个问题： Whos the man？ Whos

19、 the woman待学生答复后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.老师出示彼得图片，提出问题：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？请学生答复，并将彼得图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports.初读对话，理解彼得每天运动状况。1.导入课文。出示课文第9页第一幅图，老师问：“What are they doing？依据学生答复，老师绽开教学。ROM,学生细致听。3.听过录音后，老师引导学生总结出：They are talking about Peter.4.老师说：“Peter exercises e

20、very day.How does Peter exercise every day？学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。1老师拿出“起床图片，贴在四张图片前面说：“He always gets up early in the morning.在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。2老师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，老师指向

21、第三幅图问：“Does he often play basketball引导学生答复：“Yes,he does.然后教学单词often。3老师指着第四幅图说：“Does he often play footballWhats Sallys answer？Please underline the answer.学生在书中找出答案后，教学单词sometimes。4老师指向最终一幅图问：“Does he often do high jump？得到“No，he doesnt.答复后，老师将该图片取下来。第二课时Step1 学习句子1.老师指着黑板上图先示范看图说句子.2.请学生两人一组，复述图片内容，

22、请个别学生展示。3.请学生运用频度副词，依据实际谈谈自己.4.情感教化。Step2 .熟读课文对话，并教学单词between。1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白地方。2.出示图片和卡片，扶植学生明白between意思并板书。3.出示图片，稳固between，behind和beside等介词用法。4.老师播放课文录音二到三遍，学生仿照跟读。5.请个别学生起来开展对话活动。Step3稳固活动。1.完成课本第10页Ask and answer.部分。1老师播放录音，学生仿照跟读。2请个别学生读一读对话。3提示:当主语是第三人称单数时，动词改变形式。2.完成课本第13页Learn

23、 to write.部分。1请学生翻开课本第13页，独立完成练习，老师巡察，看看学生是否驾驭主语是第三人称单数时动词改变形式。2学生完成练习后，老师核对答案。Step4 语音教学。1.老师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读单词做上记号。ROM二至三遍，学生仿照跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle发音。Step 5Extension 制订运动方案表。1.出示以下表格：2.学生依据表格制订出自己运动方案。3.请学生A先说一说自己方案，其余学生细致听，并做好记录。4.请听学生用今日所学学问说说学生A运动方案.Step 5Hom

24、ework1.听录音,熟读对话。2.完成活动手册上本课练习。3.小练笔：运用always，often和sometimes写一写自己日常活动状况，下节课汇报。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit 2Physical Exercises Part B教学目 标教学学问与技能：1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？4.功能：描绘某一项活动。过程与方法：1.能

25、运用between描绘方位。2.能就日常某项正在进展活动做简短表达。3.能运用所学语言在同学中开展调查，理解他们最喜爱运开工程。情感看法与价值观： 扶植学生养成良好日常行为习惯。教学重 点pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。The game is between Class One and Class Two.be doing sth.教学难 点1.能运用between描绘方位。2.能就日常某项正在进展活动做简短表达。课前准 备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安 排2课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。

26、2.复习上一节课学习过韵律诗：Does He Often Exercise？3.提示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.对正在进展活动内容进展描绘。老师出示图片，并提出问题：What isdoing或What aredoing学生看图答复以下问题。2.复习方位词between用法。1出示课本第12页第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进展教学。2就班上学生座位状况练习这个句型3出示课本第12页第二幅图，请学生尝试看图说句子。Step 3Presentatio

27、n阅读课文，理解活动时间和内容。1.老师出示课本第11页图，请学生看图，说一说图中人物及他们正在做事情。2.请学生阅读课文内容，然后依据活动内容、时间和地点填写以下表格。学习稳固every用法。1老师出示词组，请学生认读，稳固它们音、形、义。2请学生依据自己生活实际，运用这些词说句子。阅读课文，学习新内容。ROM，完成表格，整理出每个人物活动内容，然后进展新单词和新句型教学。2.学习单词pass 和ball。1老师出示单词卡片pass,教授该单词。2老师用Pass me the book. Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应物品传递到老师手中，也可以请个别学生发指令。3老

28、师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball发音。4老师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.3.学习单词catch和cry。1老师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，老师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生名字，并将球传给他。2老师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。3老师再出示单词卡片cry，并教学。4.学习单词cheer，their和team。1老师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进展

29、学习。2老师出示单词卡片there和their，告知学生这两个单词发音一样。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习稳固这几个物主代词音、义及它们用法。3老师出示单词卡片tea和team，扶植学生学习team发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面两张表格，请学生依据表格复述课文内容。6.老师播放课文录音或CD，学生仿照跟读，留意学生语调及意群读音。第二课时Step1Warming upStep2 Practice1.完成课本第12页L

30、ook and say.部分。1老师播放课文录音或CDROM，学生仿照跟读。2请个别学生范读。3老师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.4老师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成课本第14页Listen and tick.部分。1老师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。2老师再次播放录音

31、或CDROM，与学生一起核对答案。3.完成课本第12页Read.Tick or cross.部分。1请学生自读小短文，并完成课本中练习。2请学生四人一小组，读一读短文，相互扶植，解决疑难问题。3请个别学生范读。Step 3Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分内容进展问答活动。2.出示以下表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜爱运动。Step 4Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课本第15页自我评价。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit 3Food and Health Part

32、A教学目 标教学学问与技能：1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bring me a.Take a.3.学习单词重音。4.学唱歌曲：An Apple。5.功能：议论饮食与安康关系。情感看法与价值观： 扶植学生养成良好日常行为习惯。教学重 点pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。The game is between Class One and Class Two.be doing sth.教学难 点1.能运用between描绘方位。2.能就日常某项正在进展活动做简短表达。课前准 备1

33、.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安 排2课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。2.复习上一节课学习过韵律诗：Does He Often Exercise？3.提示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.对正在进展活动内容进展描绘。老师出示图片，并提出问题：What isdoing或What aredoing学生看图答复以下问题。2.复习方位词between用法。1出示课本第12页第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子

34、进展教学。2就班上学生座位状况练习这个句型3出示课本第12页第二幅图，请学生尝试看图说句子。Step 3Presentation阅读课文，理解活动时间和内容。1.老师出示课本第11页图，请学生看图，说一说图中人物及他们正在做事情。2.请学生阅读课文内容，然后依据活动内容、时间和地点填写以下表格。学习稳固every用法。1老师出示词组，请学生认读，稳固它们音、形、义。2请学生依据自己生活实际，运用这些词说句子。阅读课文，学习新内容。ROM，完成表格，整理出每个人物活动内容，然后进展新单词和新句型教学。2.学习单词pass 和ball。1老师出示单词卡片pass,教授该单词。2老师用Pass me

35、 the book. Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应物品传递到老师手中，也可以请个别学生发指令。3老师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball发音。4老师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.3.学习单词catch和cry。1老师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，老师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生名字，并将球传给他。2老师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。3老师再出示单词

36、卡片cry，并教学。4.学习单词cheer，their和team。1老师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进展学习。2老师出示单词卡片there和their，告知学生这两个单词发音一样。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习稳固这几个物主代词音、义及它们用法。3老师出示单词卡片tea和team，扶植学生学习team发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面两张表格，请学生依据表格复述课文内容。6.老师播放课文录音或CD，

37、学生仿照跟读，留意学生语调及意群读音。第二课时Step1Warming upStep2 Practice1.完成课本第12页Look and say.部分。1老师播放课文录音或CDROM，学生仿照跟读。2请个别学生范读。3老师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.4老师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sall

38、y.2.完成课本第14页Listen and tick.部分。1老师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。2老师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。3.完成课本第12页Read.Tick or cross.部分。1请学生自读小短文，并完成课本中练习。2请学生四人一小组，读一读短文，相互扶植，解决疑难问题。3请个别学生范读。Step 3Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分内容进展问答活动。2.出示以下表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜爱运动。Step 4Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成活动手册上

39、本课练习。3.完成课本第15页自我评价。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit4 Buying New Clothes Part A教学目 标教学学问与技能：1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：Can I help you3.学习句子中单词重音。过程与方法： 1通过多媒体激起学生想要探究学习欲望。 2通过自主学习与合作学习，驾驭生词和新句。情感看法与价值观： 懂得与别人沟通，征询并承受别人意见和建议。教学重 点1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：Can I help

40、 you教学难 点1.能在模拟购物情景中运用所学语言进展购物。2.能在购物中表达自己情感和感觉。3.能运用已有学问征询别人意见。课前准 备1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。课时安 排2课时教学过程第一课时Step 1Warming up1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a Tshirt Today3.提示课题。Step 2Review1.复习有关服装类单词。2.复习句型wants a skirt.Step3. Presentation1教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of老师说：“Now Sally，Ben and the

41、ir mother are buying new clothes.What does Sally want？What does Ben want？Lets listen and watch carefully.2.老师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，找出答案。4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress发音，然后出示skirt和dress图片，扶植学生区分这两个单词意思。5.教学单词shorts和词组a pair of shorts。1出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s,教学shorts短裤。2出示单词卡片short，shirt，skirt，sho

42、rts等，进展“读一读、认一认活动。3老师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副，告知学生短裤有两个裤管，要用a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。6.教学单词cap。1出示单词cat，引导学生读出cap发音。2出示cap和hat图片，扶植学生认清什么样帽子为cap，什么样帽子为hat。二学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告知学生这句话

43、是口语中一句极为常用句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客招呼语。3.出示单词daughter和son，请学生依据对话情景，猜测出这两个单词意思，并进展教学。第二课时一、学习课文第二段和第三段对话。1.老师播放课文第二段和第三段对话录音或CD-ROM，请学生边听边小声仿照。2.出示句子Can I try it on？教学try it on。3.出示句子She looks beautiful in her new dress并教学二、听录音，熟读本课对话并表演。1.老师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生仿照跟读。2.表演对话。1师生合作表演。2请四位学生上台表演。三、稳固

44、活动。1.完成课本第24页Ask and answer.部分。2.完成课本第27页Learn to write.部分。四、语音教学。 1.请学生翻开课本第24页，老师播放录音，学生们听第一句话，说一说读句子时候要留意什么，引出重音符号。2.老师告知学生，句中标有重音符号，说明此处要重读。3.老师指导朗读。4.老师再播放Listen and learn the English sounds.部分其他几个句子录音，学生仿照跟读。请几个学生示范读句子。 板书设计及作业设计教学反思课题Unit4 Buying New Clothes Part B教学目 标教学学问与技能：1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型： like.3.学说童谣：What Is It4.功能：议论服装。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习欲望。 2.通过自主学习与合作学习，驾驭生词和新句。情感看法与价值观： 通过学习，培育细致视察事物看法。教学