最新人教版三年级英语下册教案.docx

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1、Unit 1 Welcome back to school第1课时A Lets learn教学目的：本部分主要学习UK, Canada, USA, China,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲稳固本课单词。教学重点：UK, Canada, USA, China教学难点：Canada发音; Im from 运用教学内过程：一热身复习Warm-up/Revision出示学生熟知外国名人或者景物图片，让学生用汉语说出是哪个国家。二呈现新课 Presentation1老师出示国旗，让学生说出该国家英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生仿照

2、老师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4老师出示图片A Lets learn，学习单词UK, Canada, USA, Chinam from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习三兴趣操练 Practice 一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl 对话练习A:指着BI have a new friend.B:起立Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.四扩展性活动Add-activities让学生指着班上某一个同学说：Thi

3、s is Hes a boy. This isShes a girl.练习运用he和she来表达。也可让学生翻开书，指着书 中某一个人物来进展这一活动。五课堂小结六布置作业：板书：课后反思：第2课时A Lets talk教学目的：主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容延长Lets practice稳固、操练对话句型，激励学生在真实情景中会话。教学重点：句型：We have two new friends today. Im from the UK.词汇：welcome, USA, Canada

4、教学难点：Welcome发音，句型“Im from .教学过程一热身复习Warm-up/Revision1复习第一册所学歌曲“Hello。运用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：老师：Hello, A.学生：Hello，teacher.老师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由老师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。二呈现新课 Presentation1师生问侯：老师：Good morning, boys and girls.学生：Good m

5、orning teacher.老师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you激励学生说出：Im Im from China.2让更多学生进展自我介绍：Im Im from3老师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。运用Lets talk A动画课件老师反复点击对话框中句子，学生跟读仿照。4老师问： Whats the girls name (Amy) Is she from China (No)What does Amy say？让学生仿照Amy说出：Hi! Im Amy. Im from t

6、he USA.学生说完此句后，老师说：Amy! Welcome.5老师说明并教读单词：welcome6让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍三课堂小结四布置作业：板书：课后反思：第3课时A Lets spell教学目的：1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 到达对单词拼法练习2.Circle 圈出听到单词3.write,练习书写四个简洁单词教学重点：学习拼法单词并可以按正确笔顺对字母进展描红。教学难点：正确书写listen and write 中单词教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1师生做日常

7、口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk对话。二呈现新课Presentation1播放Lets spell录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle录音,让学生圈出正确单词4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确目(三兴趣操练Practice嬉戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿快积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。四课堂小结五布置作业：板书：课后反思：

8、第4课时B Lets talk教学目的:主要学习句型“Where are you from Im from ./ This is my friend, (名字)教学重点:对话Where are you from Im from .在真实情景中应用。教学难点:对话Where are you from Im from .在真实情景中应用。教学过程:1热身/复习Warm-up/Revision1师生问候，并进展日常口语练习。2复习字母、歌谣。并玩嬉戏看谁敲得快。2新课展示Presentation(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Ni

9、ce to meet you, too.T: Im from China. Where are you from语速放慢，并重复几遍A: Im from America.老师再用同样方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。3兴趣操练Practice1嬉戏“抽签学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from该生答复Im from .2请生用带来照片介绍他挚友。3自由组合表演对话。4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第5课时B Lets learn教学目的：本部分主要学习teacher, s

10、tudent,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂Lets chant通过歌曲稳固本课单词教学重点：单词记忆与应用教学难点：短语应用教学过程：热身/复习Warm-up/Revision1师生互致问候。2日常口语练习。新课展示Presentation老师通过复习新途径英语小诗，引出Is OK.让学生在情景中理解句子含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。扶植他们完成句子进展自我介绍Im .Im from .激励能干学生介绍他父母及父母职业。3兴趣操练Practice嬉戏逐步出示某个人物图片，让学生猜猜whats he嬉戏前可补充一些职业。学习歌曲，

11、稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。4课堂小结5布置作业：板书：课后反思：第6课时B Lets check教学目的:1、通过歌曲检查学生对本课熟识和驾驭程度2、通过做题检查学生对本课熟识和驾驭程度教学重点：Lets check教学难点：Lets check给图片标出正确依次教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1老师出示图片，让学生人名，并大声读出。2出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3放A部分Lets chant录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示Presentation放Start to read部分录音，学生画出正确句子。做书上Lets chec

12、k检查学习状况。进展对话练习s sing 学生听后反复跟唱6. Story time1本故事表现是Zip, Zoom斗智故事。2要求学生理解故事大意，能听懂，7、课堂小结8、布置作业：板书：课后反思：Unit Two My family第1课时A Lets talk教学目的：1句型：Whos that man(boy) Hes my2词汇：father, friend教学重点：he和she意义区分及发音教学难点：句型：Whos that man Hes my教学过程：一、 热身复习Warm-up/Revision1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生仿照表演2学生3人一组做对话

13、表演。二、 呈现新课 Presentation1老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个男生：Whats your name引导这个女生答复：My names (Tom). 老师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2老师指着离自己稍远女生问：Whos that boy引导学生答复：Hes3让学生指着班里同学做问答：Whos that boy Shes Whos that boy Hes 4老师可向学生出示几张明星照片或图片，让学生做Whos that man问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三、 兴趣操练 Pract

14、ice1猜人:请一名学生到前面，蒙上他她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl猜人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生眼睛，接着嬉戏。在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心气氛。四、课堂小结五、布置作业：板书：课后反思：第2课时A Lets learn教学目的：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词认读教学过程：一、 热身复习Warm-up/Revision1老师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中人

15、物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己家人照片做问答练习：Whos that man Whos that woman二 、呈现新课 Presentation1老师出示Chen Jie图片问学生：Whos this girl让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2老师分别出示father, mother图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出

16、示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应图片下。4让学生拿着自己家庭照片向大家介绍自己家庭成员。当学生介绍到父母时，老师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you5播放歌曲视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。三、 兴趣操练 Practice 1Listen and show老师说：Show me the picture of your mum.学生马上高举mum照片说：

17、Shes my mum.举错退出嬉戏。四、课堂小结五、布置作业：板书：课后反思：第3课时A Lets spell教学目的：正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体区分教学过程：一、 热身、复习Warm-up/Revision1复习已学单词。抢读单词.老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手学生读出该字母，读对给该组记10分，最终得分最多组为优胜2、播放Unit 1 Lets chant录音，学生边听边做动作。二 、呈现新课Presentation1老师让学生听Lets spell部分录音，

18、激励学生学过单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.老师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词发音，并仿照。6.圈出录音中所听到正确单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进展描红。老师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。三、课堂小结四、布置作业：板书：课后反思：第4课时A Lets talk教学目的：可以听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman Hes ShesIs she yourYes/No,she教学重点：句型Whos that boy/girl/man/woman Hes ShesIs

19、 she yourYes/No,she教学难点：操练对话句型，激励学生在真实情景中会话教学过程：一 、热身复习Warm-up/Revision1、 Read and act老师出示家庭成员单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos thisS:“mother.T“Act like father. 2 Read and match老师出示A/Lets learn部分大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应图旁边。学生当小老师提问：“Whos he答复“father/二 、呈现新课 Presentation1、 Is she your 老师拿出自己家庭成员不同照片，让学生提问，老师依据提问答复。

20、学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员照片互相询问：“Is she/he your 2、出示兄弟图片，老师让学生说说看到了什么，“What can you see What are they doing 告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、 老师出示家庭成员单词卡片，让学生开火车认读。请读最好学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员单词卡片，让学生一起读。4、指自己告知学生单词teacher,老师。领读。5、老师事先打算一些画好大树纸，让学生把自己家庭成员贴在家庭树正确位置。学生们做自己Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成

21、员，运用句型“Whos he/sheIs she/he your 进展问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。7、小组朗读，分角色朗读。三、兴趣操练 Practice1、活动一：听一听，做一做。老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应卡片。T: Whos he Whos heS: Hes my father. T: Whos she Whos sheS: Shes my mother. 四、课堂小结五、布置作业：板书：课后反思：第5课时A Lets learn教学目的：可以听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmo

22、ther (grandma)并能正确运用在句子中教学重点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学难点：够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学过程：一、 热身复习Warm-up/Revision1老师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己家人照片做问答练习：Whos that

23、man Whos that woman二 、呈现新课 Presentation1老师出示Mike图片问学生：Whos this boy让学生答复：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2老师分别出示father, mother图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应图片下。4老师：There are 4 people in Mikes family, t

24、oo. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：老师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5、老师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应图片下，再教读单词。6、播放Lets learn A部分录

25、音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己家庭成员：This is my family. Hes my Shes my三、课堂小结四、布置作业：板书：课后反：思第6课时A Lets check教学目的：1、通过歌曲检查学生对本课熟识和驾驭程度2、通过做题检查学生对本课熟识和驾驭程度教学重点：Lets check教学难点：Lets check给图片标出正确依次教学过程：一 、热身、复习Warm-up/Revision1复习已学单词2. 播放Lets chant A动画前，扶植学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。二、新课展示Presentation1、放S

26、tart to read部分录音，学生画出正确句子。2、做书上Lets check检查学习状况。s sing 学生听后反复跟唱1老师出示图片，让学生人名，并大声读出。2出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3放A部分Lets chant录音，学生有节奏地跟唱歌谣。5、Story time1本故事表现是Zip, Zoom斗智故事。2要求学生理解故事大意，能听懂，三、课堂小结四、布置作业：板书：课后反思：Unit 3 At the zoo第1课时A Lets learn教学目的：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作教学重点

27、：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2老师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 、呈现新课 (Presentation)1出示图片，老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it/What are they 老师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生依据看到

28、图片说说动物单词。培育视察力和记忆力。2接着展示图片：两只长颈鹿，比照他们大小T: What are they They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 老师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，老师领读学生跟读学习单词; 老师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。3播放Lets learn 部分录音，学生单词跟读。3、 兴趣操练 (Practice)1老师将Lets learn 部分单词卡举起，带读，学生以“开火车形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。如：t-a

29、-l-l,tall, etc.2Lets do 部分内容。a. 老师播放 Lets do 部分录音，学生边听边说边做此部分活动。b. 老师运用Lets do 部分动作图卡，让学生看图说图卡上画是什么动物做动作。c. 学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3嬉戏：耳语。4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第2课时A Lets talk教学目的：可以听、说、读句型Its so并在情景中娴熟应用教学重点：句型Its so教学难点：在情景中运用fat, short, tall。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习。2老师播放

30、第一册 Lets chant 录音带。将cat, pig, monkey, mouse 图片贴在黑板上。2 、呈现新课 (Presentation)1老师为学生播放本单元第一课时教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。2理解so 用法。 so 在句子中意思是：“强调某种程度。3依据学生对课件记忆以及平日生活中视察，让学生说说长颈鹿眼睛、鼻子以及整体样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带

31、读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.4再次播放Lets talk / A 部分教学录音， 让学生跟读对话中句子，仿照发音，要求自然生动。3、 兴趣操练 (Practice)1将课件中声音关闭，为其中人物配音。2让学生拿出事先打算好玩具。先将学生手中各个玩具单词说一说，请几个实力较强学生。4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第3课时A Lets spell教学目的：1Lets spell 本部分通过listen,repe

32、at and chant 到达对单词拼法练习2.Circle 圈出听到单词3.write,练习书写四个简洁单词教学重点：write,练习书写四个简洁单词教学难点：Circle 圈出听到单词教学过程：一热身、复习Warm-up/Revision1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk对话。二呈现新课Presentation1播放Lets spell录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Let

33、s circle录音,让学生圈出正确单词4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确目 (三兴趣操练Practice嬉戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿快积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。四课堂小结五布置作业：板书：课后反思：第4课时B Lets learn教学目的：1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 发音教学重点：1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、听懂含有形容词几个指令，并按指令做动作教学难点：单词small

34、 中 l 发音，舌头要上卷。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语会话展示。2老师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 、呈现新课 (Presentation)1嬉戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老师在说谜语时，可适当协作一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.2在播放之前，老

35、师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it/What are they 老师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。3接着展示图片：An elephant and a mouse. 比照大象和老鼠。T: What are they They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse

36、is very small. 老师强调big 和 small 。留意：单词small 中 l 发音，老师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;4播放Lets learn 部分录音，手指单词跟读。3 、兴趣操练 (Practice)1老师将Lets learn 部分单词卡举起，带读，学生以“开火车形式练习。假如可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.2Lets do 部分内容。a. 老师播放 Lets do 部分录音，学生边听边说边做此部分活动。b. 学生再次听录音，激励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第5

37、课时B Lets talk教学目的：让学生在练习中得以驾驭have 和 has 比照和运用。在情景中运用small, big, short, tall。教学重点：在情景中运用small, big, long, short, tall。教学难点：have 和 has 比照和运用，让学生在练习中得以驾驭。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)1日常口语练习。2老师播放第一册Unit 4 B Lets chant 录音带。将cat, pig, monkey, mouse 图片贴在黑板上。2、呈现新课 (Presentation)1老师为学生播放本单元第一课时教学录音，复习单词

38、big, short, small, tall。2理解so 用法。so 在句子中意思是：“强调某种程度。3老师出示单词卡片或实物比照方法，再次认读并复习表示大小、长短单词big, long, short, small, tall。4依据学生对课件记忆以及平日生活中视察，让学生说说大象眼睛、鼻子以及整体样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 老师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big.

39、It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.5再次播放Lets talk / A 部分教学课件 ， 让学生跟读对话中句子，仿照发音，要求自然生动。3、兴趣操练 (Practice)让学生拿出事先打算好画。先将学生手中各个单词说一说，请几个实力较强学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第6课时B Lets check教学目的：1、通过歌曲检查学生对本课熟识和驾驭程度2、通过做题检查3、学生对本课熟识和驾驭程度教学重点：Lets check教学难点：Read

40、 and match教学过程：1热身/复习Warm-up/Revision1老师出示图片，让学生人名，并大声读出。2出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。3放A部分Lets chant录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示Presentation放Start to read部分录音，学生画出正确句子。做书上Lets check检查学习状况。进展对话练习s sing 学生听后反复跟唱5、.Story time1本故事表现是Zip, Zoom故事。2要求学生理解故事大意，能听懂6、课堂小结7、布置作业：板书：课后反思：Recycle 1第1课时教学目的：让学生将13单元中心语言融为一体，在详细

41、情景中自然运用。教学重点：让学生将13单元中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。教学难点：新出现句子：I like sports.教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello。2播放本册Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girl，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends 人名可更换3师生进展对话练习。4激励学生两人或三人一组仿照做对话。二呈现新课 Presentation1老师出示一个盒子说：Look! I have a box.教读box老师把盒子翻开对学生说：Look

42、, its empty. Who want to put something in it2引导学生去问：Whats in your box 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，老师便和拿着盒子学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要刚好给与表扬。3老师可再找23名学生接着往盒子里放东西，重复上面语言和动作。4老师又拿出一个一模一样盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. There is something in it. Guess. Whats in my box5播放动画课件Lets act 内容，仿照跟读

43、课文对话。三兴趣操练 Practice1 Lets act.2.人一组进展课文对话表演。选出最正确小组和最正确男、女演员奖。3Play a game.4 传话。四课堂小结五布置作业：板书：课后反思：第2课时教学目的：让学生将13单元中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。教学重点：让学生将13单元中心语言融为一体，在详细情景中自然运用教学难点：Listen and chant歌谣中内容也是复习所学学问，老师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣理解英语语音语调学问。教学过程：1 、热身、复习 (Warm-up/Revision)1嬉戏：开火车T: Lets do a game, OK S: Great.六至七人一组，做开火车嬉戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生答复Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。A代表学生姓名，内容以所