最新人教版小学三年级美术上册全册教案.docx

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1、新人教版小学三年级美术上册教案目 录第1课 魔幻的颜色2第2课 万花筒5第3课 大人国与小人国7第4课 前前后后9第5课 登山嬉戏11第6课 黑与白13第7课 欢乐的回忆15第8课 星空的联想17第9课 自然的纹理19第10课 美丽的花21第11课 各种各样的鞋22第12课 团包纸工24第13课 化平凡为奇妙26第14课 梦幻的城堡28第15课 我设计的自行车30第16课 新颖的电脑32第17课 会响的玩具34第18课 电脑美术画“花布”36第19课 美术小记者38第20课 迷人的动画片40第1课 魔幻的颜色教学目的：1、相识三原色。2、视察两个原色彩和之后产生的色彩变更，说出由两原色彩出的第

2、三个颜色（间色）3、可以调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。重点难点：1、能否用三原色彩出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色彩出来的。教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是许多，所以有必要指导一下如何运用水彩颜色。1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生依据自己的相识答复2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交挚友呢！二、开展阶段1、相识三原色:a. 出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色哪几种颜色是原色请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色彩合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电

3、脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色彩合成下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话(让学生答复，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么 (不能由别的颜色彩合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色彩合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色彩合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、相识三间色，做试验:通过试验，使大家相识三间色。师演示:为了证明三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一局部渗合，大家看看渗合后变成什么色(师边说边做)。生:橙色

4、。让学生上台接着进展黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水试验。师小结:通过色水试验，我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫师:通过刚刚的讲解、试验。我们发觉这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。依据这点，我们也给间色下定义。生:(答)师贴出间色定义 (用两种原色彩合成的颜色叫间色)。3、做嬉戏:师:接下来，我们一起来做个嬉戏，这个嬉戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停顿时色块在谁手中，谁就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。教师击鼓，为

5、了公允可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色，师生共同做这补色嬉戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。三、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进展填色练习。2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时留意水份的驾驭，平涂着色。3、学生作业，教师巡察指导。4、讲评作业。四、课后拓展在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道板书设计：魔幻的颜色红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫教学反思：第2课 万花筒教学目的：1、理解万花筒的图案是对称的，并能描绘它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于

6、万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。重点难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个把戏再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的。3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。二、开展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。2、

7、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、学惯用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习学生做作业，教师进展巡察指导，刚好辅导、订正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。六、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形把戏，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。板书设计万花筒对称教学反思第3课 大人国与小人

8、国教学目的：1、可以举例说明大小是通过互相比拟才可以表达出来的。2、可以用比拟的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。重点难点：1、能否用比照的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完好。4、能否有意识地运用一些自己宠爱的色彩组合。教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假设你能在想象中漂流，就确定会创作出更多的奇迹。请同学观赏课件：大人国与小人国2、提出问题：（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（2）你们

9、想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。（4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。二、新授阶段1、 视察、思索、感受：a:出示几组大与小比拟的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？ 互相说一说，巨人的哪些动态合适用横构图表现？哪些动态合适用竖构图表现？三、开展阶段1、 出示课件：假设你是一个巨人，遇到以下状况怎么扶植小挚友解决？（以小组合作方式讨论）（1）挚友们到一个奇妙的大森林里去旅

10、行，会遇到哪些困难？险境？假设你是巨人，你会怎么扶植他们？（2）假设你是巨人， 在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？（3）假设你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和美丽呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖、好玩。）（4）观赏同龄人的作品，理解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的。2、课堂练习：通过以上的观赏与理解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、 展示、评价、延长：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相观赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师刚好评价，赐予确定。四、课后拓展课后依据自己

11、的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。板书设计：大人国与小人国比照互相比拟教学反思：第4课 前前后后教学目的：1、通过回忆，视察与比拟，可以概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、可以运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。重点难点：1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教 具：多媒体教学过程:一、引导阶段1、沟通课前视察的结果。2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、开展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘

12、画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生讨论一下绘画依次:先画什么比拟合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、整理与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比拟便利。五、课后拓展找寻，搜集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言

13、加以书面评论。板书设计：前前后后前后关系既是遮挡关系教学反思：第5课 登山嬉戏教学目的：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进展细致地视察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和嬉戏创意结合，设计登山嬉戏棋。3、通过嬉戏棋的设计、制作和共同嬉戏，培育学生的创新和团体协作精神。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点：画面的布局。教 具：多媒体教学过程：一、师出示嬉戏棋：同学们，宠爱玩嬉戏棋吗？今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏。（请几个学生和教师对手进展嬉戏）师生嬉戏2、师生共同讨论嬉戏棋的种类，导入新课。二、新课讲授：师：你还见过哪些嬉戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的嬉戏棋棋盘，说说其玩

14、法及上面的好玩图案）师：大家来看一看教师带来什么棋？（出示课件），大家想不想自己也做一幅嬉戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山嬉戏棋。（板书课题）1、学生通过回忆，答复教师问题。师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生视察嬉戏棋的组成。棋谱组成师：一幅嬉戏棋都会由哪几局部组成？学生小组讨论，小组汇报。小结：一般包括名称、路途图、用于设置障碍和嘉奖方法的图标、装饰美化的图案、嬉戏方法介绍等等。（出示课件）3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试4、选取学生草稿中的范例，针对其中的缺乏和优点进展讲评。理论总结：线过于弯曲密集

15、不利于支配线路。条流畅伸展棋格依次明显a)在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟b)依据曲曲折折的画面，结合日常学习、活动中有意义的事务，想象创作内容要支配的景物。c)支配棋子的行进路途图或序号。d)依据画面想象如何进展登山嬉戏。（出示课件）5、提出作业要求：（出示课件）a)路途清晰、构图完好、色彩搭协作理、图案设计新颖。深层引导b)四人为一组合作完成。创新设计小组长支配好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路途，一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。三、开展阶段1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组别出心裁的创想。沟通心得2、对路途清晰、构图完好、色彩搭协作理、

16、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进展登山嬉戏。课堂小节：这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。板书设计：登山嬉戏教学反思：第6课 黑与白教学目的：1.引导学生观赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。重点难点：1引导学生观赏黑与白图形，使学生驾驭黑与白图形的创作灵感。2.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。教 具：多媒体教学过程:1.引导阶段：同学们协作教师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？引导学生观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的互相转

17、换，激发他们的创作灵感。引导学生小组沟通，谈谈各自的看法。2.开展阶段：通过沟通，理解黑与白的概念。概念：特别对立而统一，是色彩最终的抽象，可以用来表达富有哲理性的东西。哲理性意义:黑色代表空，无，永久的缄默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，确定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永久和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时，黑色象征奇妙，尊贵。白色，则象征纯净，天真，二者可以互相衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，唯恐女生会嫌衣服种类太少，男生会抱怨没有美丽的mm可看，生命

18、也会失去许多味道，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。视察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。剧烈的比照，互相衬托，可以把彼此变得更加明显。可以更好的区分。显得更加庄重，肃穆，纯净。通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。黑与白都是一个完好的图形，主要以面的形式表现出来。每个根本形大小一样，并可以重复，造型简洁。黑白表现出来的线条流畅。3,讨论沟通：通过设计的黑白图片，引导学生讨论沟通，打算用什么方式设计一幅什么样的作品。，讨论沟通黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白清楚的人。讨论黑与白之间的关系。黑与白互相衬托，可

19、以把彼此变得更加明显，更加尊贵。作业要求：用黑白来表现图形。图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色匀称。展示评价：1将学生作品展示在黑板上。2引导学生观赏评价，选出各自宠爱的作品，并说明理由。板书设计：黑与白教学反思：第7课 欢乐的回忆教学目的:1、引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。2、通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。重点难点：回忆一件最欢乐的意见事情，用绘画的形式表现出来教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描绘。（引导学生在观赏别人作品的根底上，回忆自己生活中欢乐的片断，

20、激发学生创作热忱。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、开展阶段：1、提示学生讲解并描绘在欢乐的回忆中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，还记得当时四周的环境是什么颜色的？（鼓励学生用语言的方式讲解并描绘，为绘画做铺垫）2、依据自己的回忆，进展大胆的绘画。作业要求：（1）画面中运用点线面的学问进展绘画创作。（2）运用所学的绘画学问，合理运用色彩进展填色。（3）翻开思路，英勇去想。三、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡察指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩艳丽、整体看画面效果好的作业，表扬最佳伙伴。五、课后拓展在课下的时候去完成一幅关于美妙回忆的

21、泥塑或者剪纸，把美妙的回忆恒久留存。板书设计：欢乐的回忆教学反思：第8课 星空的联想教学目的：1、通过学生课前查询资料理解宇宙特点，互相沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有特性特点和形式感的星空图。重点难点：运用各种相关学问丰富学生想象力与创建力。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课1、引导阶段（1）、教师：你对星空理解多少？学生分成甲与乙两组，互相沟通自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁理解的学问多？谁的想象力丰富？（2）、让学生依据自己对星空的理解与想象，沟通表现它的设想。（3）、让学生观赏科

22、幻片作品，进一步理解星空的特点，提醒它的隐私。2、开展阶段（1）刮蜡画技法：通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己宠爱的颜色，进展创作。（2）教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画，教师辅导1、提出作业要求。2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描绘自己在星空在的形象与动态，确定学生的自由的作品设计，和创意的表现。教师巡回指导。四、作业展示展出学生作品，让学生依据自己想象与构思进展沟通。板书设计：星空的联想教学反思：第9课 自然的纹理教学目的：1、可以用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、可以用拓印，拓印添画，绘画

23、等方法表现1-3种不同的肌理。重点难点：1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教 具：多媒体教学过程：一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生相识肌理）1、教师用语言引导学生发觉自然界中一些平常不太被关注的细微环节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细微环节的美丽，积累一些视觉和触觉的阅历。2、教师将自己带来的和学生搜集到的材料都展示出来，让学生视察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革暖和；青的树

24、叶比枯叶要滋润，细腻（二）看一看，猜一猜。观赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试。二、开展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很许多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难，但要获得很志向的效果却也不是很简洁的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈胜利的缘由，谈谈失败的缘由，谈谈遇到的困难，

25、谈谈解决的方法，这样会使学生更快地驾驭拓印的方法。学生可以自主确定用什么方法，表现什么样的肌理。3、作业展示：评评自己的作业，评评别人的作业。三、整理与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得混乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生整理物品。四、课后拓展假设学生感爱好，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表，将纸覆上去，得到偶尔的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果板书设计：自然的纹理教学反思：第10课 美丽的花教学目的：1、引导学生画五彩缤纷的花，并涂上自己宠爱的颜色。2、培育学生对画画的宠爱之情。重点

26、难点：如何通过视察，引导学生画五彩缤纷的花，并涂上自己宠爱的颜色教 具：多媒体教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入：今日我们来学习美丽的花朵。2、授新课：（1）教师拿出两幅图片，提出问题：你最宠爱的花是什么样子？怎样表现你最宠爱的花？（2）学生讨论，并派代表进展答复（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的。三、学生作画，教师辅导：四、整理与整理：作业完成后，应催促学生整理工具和材料，保持教室卫生。五、课后拓展：想象一下，还可以怎样来画美丽的花板书设计：美丽的花教学反思：第11课 各种各样的鞋教学目的：1、观赏并发觉各种材料制

27、作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2、通过视察讨论，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种材料，运用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子。3、培育学生的造型实力，尝试各种不同材料的运用。重点难点：1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。2、运用废旧材料美化教室的环境。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课1、引导阶段观赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，理解不同造型的鞋子的共同特点及组成局部。2、开展阶段以小组为单位，在观赏与联想的根底上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进展图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采纳大胆的表现形

28、式，独立完成一双好玩的，用料独特的鞋子作品。（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进展讨论，分析，提示学生细致视察，大胆联想，找出依据各种材料制作鞋子，留意在质地，图形或色彩上产生不同效果。（2）绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以依据学生各自不同的感受，通过直觉进展大胆随意的创作。三、学生制作，教师辅导学生做作业时，教师可以依据学生不同的特性特点，由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其艳丽，剧烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。四、教学拓展1、可以运用各种广告纸，旧画报，采

29、纳碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。2、找寻各种不同颜色，图案的小布片，采纳“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进展展示，评比。板书设计：各种各样的鞋教学反思:第12课 团包纸工教学目的：1通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些根本的理解。2学生依据想象，创建，将皱纸团包成各种简洁的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3引导学生观赏艺术家的雕塑作品，进步

30、学生进展立体造型艺术设计制作的爱好，培育学生对造型艺术的理解实力。重点难点：1. 是否发解驾驭各种立体造型的构建方法及简洁的构建原理。2. 能否娴熟的运用团包的方法，制作一件立体的纸作品。3. 整个教学是否有利于培育学生对立体造型艺术的闪趣。4. 在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生观赏。2、在观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。（学生学会观赏立体造型艺术，理解立体造型艺术根本的构建原理。）二、 开展阶段学生大胆想象，创建

31、，用皱纸团包各种简洁的造型，选择几个造型进展粘贴组合，采纳团，包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。1、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。嬉戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。2、利用皱纸团包各种造型时，引导深长留意抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变更。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。4、学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要刚好的表扬。三、课后拓展1. 集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成

32、一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再依据学生个人的爱好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。板书设计：包团纸工教学反思：第13课 化平凡为奇妙教学目的：1. 引导学生对身边的事物进展视察，并在此根底上搜集各种废旧材料。2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3. 通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。重点难点：1. 是否在课前细致视察了物体的颜色,外形搜集了相关废旧材料。2. 能否合理利用废旧材料进展组合和创建，制作立体造型。3. 能否体会到变废为宝和爱护环境的乐趣。教 具：多媒体教学过程：一、引导阶段1、教

33、师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的根底上，更细致地视察各种物体，依据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。3、学生视察，并分小组讨论。二、开展阶段1、奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创建，制作一伯立体的工艺品。2、情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双

34、雕的环保好方法。三、整理与整理作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。四、课后拓展1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2. 在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。板书设计：化平凡为奇妙教学反思:第14课 梦幻的城堡教学目的：1、通过学生之间的沟通及有创意的角色仿照，启发学生对城堡绽开想象。通过对动画片的观赏，开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有特性特点和形式感的新颖城堡。3、培育学生想象力与创建力的讨论。重点难点：能充分利用各种材料。教 具：多媒体教学过程：一、

35、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、引导阶段（1）、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸大地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进展改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。（2）、分组讨论沟通让学生分小组互相沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）依据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。2、开展阶段（1）、教师确定学生的大胆构思，鼓励学生打破常规，自由地创建和表现。（2）、鼓励学生选用自己宠爱的材料进展创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的

36、形式要与运用的材料相合适。2、展出制作完成的深长作品，让学生依据自己的理解，描绘自己设计的作品。3、利用制作的城堡表演节目。四、作品展示1、学生分组进展自评。2、每组选出最优秀作品贴在黑板上，进展他评。3、教师总结。五、课后拓展1、主动指导学生如何去观赏动画片中的城堡，培育学生观赏美，发觉美的实力。2、鼓励学生依据生活与学习中各种好玩的内容，采纳变形与夸大手法进展创作，也可以搜集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。板书设计：梦幻的城堡教学反思：第15课 我设计的自行车教学目的：1、通过对自行车构造，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用

37、各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。3、通过讨论沟通，互相启发，培育学生的动手实力和创新精神。重点难点：1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。2、创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学，检查用具二、观赏与探究1、绽开作品:师:请同学们细致视察: 这些自行车的共同点是什么请细致视察和思索:它们的根本形是什么样都有什么用生:思索,讨论,答复.师:刚好鼓励学生,并适时进展小结.(都有车头-像T字-驾驭方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动)2、再次观赏课件

38、中的自行车,进展讨论,沟通:(1) 请先知道的同学谈谈自己的发觉.(这些自行车与刚刚所看到车有哪些一样的地方,有什么不同点)(2) 其它同学可提出不同的意见.形成沟通的课堂场面.师:刚好鼓励学生,并适时进展小结.三、讲授新课1、总结学生发言,并进展简洁范画:师:真好,通过小挚友们的视察,大家发觉了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家宠爱.今日我想请小挚友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、观赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小挚友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自

39、行车依据须要都做了不同的变更,还进展说明.四、布置作业师:小挚友们,我们都知道自行车的根本构造,想不想立刻动手制作设计一辆吗拿出你们的画笔,开动自己聪慧的脑筋,画出一辆和其别人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。五、作业展评,让学生参加评比,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里六、整理与整理教化学生爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整齐.板书设计：我设计的自行车教学反思：第16课 新颖的电脑教学目的：1.指导学生利用简洁找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对电脑模型进展简洁的装饰。3.引导学生通过简洁的

40、创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。重点难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课1、引导阶段（1）、教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生观赏沟通。（激发学生的深厚爱好。）（2）、学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲解并描绘，理解示范作业的设计思路与造型特点。2、开展阶段（1）、教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点显明的电脑模型的详细制作方法与步骤。（2）、鼓励学生选用自己宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇妙的电脑模型，采纳画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。三、

41、学生作业，教师辅导1、在作业过程中要鼓励学生大胆，自由的创意，同时又要细致细致地制作。2、引导学生想方设法打破示范作业的设计思路和造型特点，还要变更单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。3、将完好的作业展示在教室里，互相评价，观赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇妙，制作最精致，装饰最美观。四、整理与整理催促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整齐。五、课后拓展1、让学生回家改良电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完备。2、通过对多种材料媒介的利用，开展学生创建性思维和动手理论实力的讨论。板书设计：新颖的电脑教学反思：第17课 会响的玩具教学目的：1.指导

42、学生利用简洁找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。重点难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课1、引导阶段（1）展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的深厚爱好。（2）启发学生思索为什么示范的玩具会发出声响。2、开展阶段（1）教师讲解并描绘几种示范作业的设计思路。（2）教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的详细方法与步骤。（3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并

43、制作一个会响的小玩具，采纳画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意与设计。要细致细致地进展制作。2、作业完成后让学生在教室里互相评价，观赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更美丽好听四、整理与整理催促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整齐。五、课后拓展1、让学生回家改良会响的玩具的设计创意。2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进展创意，设计的讨论。3、通过设计与应用课程如何培育深长解决实际问题实力的讨论。板书设计：会响的玩具教学反思：第18课 电脑美术画“花布”教学目的：1.指导学生在Windows图画程

44、序中绘制简洁的图案。2.指导学生采纳Windows图画程序进展复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦，对现代化的工具产生深厚爱好。重点难点：在Windows图画程序中绘制简洁的图案，组成一幅“花布”。教 具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具打算状况二、讲授新课1、引导阶段做好学生进电脑室上课的组织工作，支配好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑可以正常运行。复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型学问内容。教师可先让学生观赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生剧烈的学习爱好。2、开展阶段教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用处，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清晰地理解和驾驭。教师演示并带着学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变更的电脑绘画方法。让学生随意地运用一下软件中的各种工具，进一步驾驭绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。鼓励学生选用自己宠爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个好玩的形象。依据确定的规则进展复制、粘贴、翻转和旋转、拉