教科版科学五年级下册第二单元知识点.docx

《教科版科学五年级下册第二单元知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学五年级下册第二单元知识点.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教科版科学五年级下册第二单元学问点五年级 班 姓名： 1 多穿衣服身体怎么会热起来了？衣服不能生热，但衣服具有保温，阻挡热量散发的作用。2物体的冷热程度叫温度，我国常用的温度单位是摄氏度3当我们感到冷时，我们可以通过运动、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。4水受热时体积会增大，受冷时体积缩小，而重量不变。我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。5很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。因为一样重量的水在加热时体积会变大。6温度计是依据液体的热胀冷缩性质制成的。7啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？ 答：防止啤酒、饮

2、料受热体积膨胀，而涨破瓶子或冲破瓶盖。8常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关。当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的间隔 增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的(运动减慢)，微粒之间的间隔 (缩小)，物体就(收缩)了。9很多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。及水相比，气体的热胀冷缩改变的更快、更明显。气体例：1、乒乓球瘪了，可以放在热水里2、夏天，自行车轮胎的气不能打得太足的缘由：防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。金属例：1、铁桥通常都架在滚轴上。2、架电线是，应留意两根电线杆之间的电线不能拉得太紧。3、铺火车钢轨时，

3、应当使每根钢轨之间留肯定的间隙。固体例：玉米粒爆成玉米花的缘由是玉米粒受热膨胀。10有些固体和液体在肯定条件下是热缩冷胀的，例如锑和铋这三种金属就是热缩冷胀的；04之间的水是冷胀热缩。11热是一种能量的形式，热可以从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度一样。12热的传递方式有三种： 1、热传导：干脆接触，通常发生在固体之间。 2、对流：通过中介物，通常发生在液体和气体之间 3、热辐射；全部物体都进展热辐射13通过干脆接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。14不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

4、。15热从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分的传热方法叫热传递。16像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。17热的良导体，导热快，散热快。铁是热的良导体，空气是一种热的不良导体。18热的不良导体，导热慢，散热慢，可以减慢物体热量的散失。保温效果好。19为什么水泥路面、铁轨、建筑物的各部分之间等都留有一小段缝隙？答：因为水泥路面、铁轨、建筑材料等都具有热胀冷缩的性质，留有缝隙是为它们在温度改变时有自由伸缩的空间。20.为什么架设电线时候不能太紧？答：电线在夏天会热胀，冬天会冷缩。假如电线架设的太紧，冬天受冷收缩就会发

5、生断裂。21.为什么在寒冷的冬天自来水管水表、饮料瓶里的饮料会冻裂？答：因为水在0-4摄氏度之间会热缩冷胀。冬天气温低，自来水管水表里的水(饮料瓶里的饮料)会结冰体积膨胀，所以就冻裂了。22.设计一个“水具有热胀冷缩性质的试验。试验材料：平底烧瓶1个、带玻璃管的橡胶塞1套、红色水假设干、热水、冷水、烧杯2个、记号笔1支。试验过程：1将红色的水装满平底烧瓶，再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上，插紧。 2在玻璃管中的水柱位置做好标记。 3将烧瓶放入热水中，视察水柱的改变，并做好标记； 4然后将烧瓶放入冷水中，视察水柱的改变，并做好标记。试验现象：放入热水中的平底烧瓶的水柱液面上升了，说明水的体积膨

6、胀了；放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了，说明水的体积缩小了。试验结论：水具有热胀冷缩的性质。23.设计一个空气具有热胀冷缩的性质的试验。探讨问题：空气具有热胀冷缩的性质吗？我的揣测：空气具有热胀冷缩的性质。试验材料：锥形瓶1个、气球1个、热水、冷水、烧杯2个。试验过程：1将气球紧套在锥形瓶上，然后将锥形瓶放入热水中，视察气球皮的改变； 2再放入冷水中，视察气球皮的改变。试验现象：放入热水中的锥形瓶上的气球皮鼓了起来；放入冷水中的锥形瓶上的气球皮憋了回去。试验结论：空气具有热胀冷缩的性质。24.验证一下固体具有热胀冷缩的性质的试验。我选用铜球来验证固体具有热胀冷缩的性质。试验材料：带链铜球1

7、只、刚好通过铜球的铜环1套、酒精灯、冷水、火柴。试验过程：1将带链铜球通过铜环； 2将带链铜球在酒精灯上加热一会后，尝试让带链铜球通过铜环； 3将加热后的带链铜球浸入冷水中冷却一会后再次让带链铜球通过铜环。试验现象：未加热前的铜球能通过铜环；加热后的铜球不能通过铜环；在水中冷却后的铜球能通过铜环。试验结论：铜球固体具有热胀冷缩的性质。25.设计一个“热是怎样传递的试验。试验材料： 铁架台2套、铁丝1段、凡士林、火柴、酒精灯。试验过程：1将铁丝横着固定在两个铁架台上横着架在铁架台上； 2用凡士林在铁丝上每隔一段粘上一根火柴； 3用酒精灯从铁丝的一段加热。试验结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。26.设计一个传热竞赛。试验材料：大小一样的塑料勺、木勺、铁勺各一把,热水、烧杯1个、豆子3颗、凡士林。试验过程：1用凡士林分别在塑料勺、木勺、铁勺的勺柄上粘上一颗豆子； 2将三把勺子同时浸入热水中； 3视察勺柄上豆子的改变。试验现象：铁勺上的豆子先落下来了，其次是塑料勺，最终是木勺。试验结论：铁的传热性能最好，其次是塑料，最终是木头。27.设计制做一个保温杯的方法。1隔绝空气及水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。2用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻挡或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。