着绘本学写作《彩虹色的花》教案.docx

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1、跟着绘本学写作彩虹色的花绘本读写教学设计教学目标1.通过猜一猜、想一想的方法，猜想故事情节开展，培育想象力。2.学写对话，学会用“问题解决的方式续编故事。教学重难点学习绘本的语言表达方式，并能用“问题解决的方式续编故事，学写对话。教学过程一、视察封面，谈话导入。师：我想送给大家一朵花出示彩虹色的花，大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色。师：这是一朵 的花这么多颜色就好像天上的彩虹一样，所以它有个好听的名字出示封面。师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼二、师生共读 发觉规律走进第一片花瓣。师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢看看是谁出示第一副图“好，今日我肯定要把积雪全都溶化

2、掉。太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？太阳问。花儿答复说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在最终见到你了，我多欢乐呀！我想跟每个人共享我的欢乐。师：彩虹色的花有一个什么愿望啊生：跟每个的共享他的欢乐。师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人共享他的欢乐呢我们接着往下听。过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不

3、定能用得上呢。师：小蚂蚁遇到了什么困难蚂蚁会怎么运用这片花瓣呢？师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。2.师生协作第二片花瓣又过了几天，一个很舒适的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难受彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今日我要去参与宴会，可是没有相宜的衣服。怎么办呢？“哦，或许我的哪一片花瓣会及你的绿色相配。你看呢？生读师：小蜥蜴遇到了什么困难彩虹色的花又是怎么样扶植它的呢生猜想。师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。3.比照朗读，发觉语言规律多种形式读两段话师：下面我们一起来读读刚刚的对话，老师读旁白，也就是

4、黑色的字，女同学当彩虹色的花，读绿色的字，男同学读红色的字。师:读着读着，你发觉这两组对话有什么共同点吗生：彩虹色的花遇见的都是动物。动物都遇到了困难。彩虹色的花都用自己的花瓣给了他们扶植。师：同学们概括得真好。彩虹色的花先遇到了蚂蚁，蚂蚁过不了水洼，就摘下橙色花瓣当小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴没有衣服参与宴会，就摘下红色花瓣当衣服。三、想象续写，评比沟通1.师：彩虹色的花还会遇到哪些动物小兔子又遇到遇到了什么问题生个别说。2.彩虹色的花又是怎么扶植他的呢生个别说。3.出示填空，集体填空说。师：这两位同学说得可真棒，师：小挚友，看黑板，让我们一起来说一说。4. 同桌互说。师：彩虹色的花还

5、会遇了什么动物，你们也像学着这两位同学的样子，和你的同桌说一说吧。5.写一写。发纸下面，请小挚友把你们刚刚说的写到纸上。 又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？彩虹色的花问。 “我是_谁_，我_遇到了什么困难_。 彩虹色的花说：“_对它说了什么_。 最终_动物怎么样了_。6.全班沟通选2个小挚友的展示，及时送花。四、回来绘本 赏析竞赛师：你们想不想看这完整的事情请同学边看，边想跟你写得有什么区分2.生沟通读后感受。五、布置作业 创意读写师：下课后，同学们可以再画一画，写一写，创编一本属于你自己的彩虹色的花。附学生习作：1、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。

6、“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀彩虹色的花问。“我是小蜜蜂，我的篮子掉到了小河里。小蜜蜂说。彩虹色的花：“你飞上来摘一片黄色的花瓣，说不定有用。最终小蜜蜂又可以去采蜜了。张柳惠2、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀彩虹色的花问。“我是小猫，我没有一张漂亮的蓝色纸来画画。小蜜蜂说。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上吗，摘下一片来。最终小猫把蓝色花瓣当了一纸来画画。张琼水3、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀彩虹色的花问。“我是兔子，我很热，你可以给我一片花瓣吗小蜜蜂说。彩虹色的花：“可以呀，我给你一片绿花的花瓣。最终兔子开快乐心地走了

7、。刘建骅评课：1.绘本形式，特别吸引学生，激发了学生的想象力，在大班额的状况下，到达这样的课堂效果已很不错，学生说的写的都挺好。2.学生不习惯探讨，平常要留意引导。3.探讨要求要明确。4.要照看到差生，他们实在写不出，可以在展示时照着白板抄。5.在引导学生说前两段对话有什么一样点时，不要让学生看着白板，应对着老师的板书来说，蚂蚁怎么了，最终怎么了，蜥蜴怎么了，最终怎么了，再总结。6.小结过于深邃，不适合二年级的学生，语言还应低龄化一些。如：动物怎么了何彩虹色的花是怎样扶植它们的而不要总结为“遇到问题得到解决。附全文彩虹色的花“好，今日我肯定要把积雪全都溶化掉。太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了

8、一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？太阳问。花儿答复说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我始终呆在泥土里，可我再也等不及了。现在最终见到你了，我多欢乐呀！我想跟每个人共享我的欢乐。彩虹色的花有什么愿望呢它是怎么跟别人共享欢乐的呢我们接着往下看。 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪溶化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢用来干什么这是什么颜色的花瓣好像是特地为小蚂蚁而打算的。这时候花瓣

9、被当作了什么小船 又过了几天，一个很舒适的晴天，好像又有谁走过。师生分角色朗读，老师读旁白，请女生读彩虹色的花。男生读小蜥蜴的话。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难受彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今日我要去参与宴会，可是没有相宜的衣服。怎么办呢？“哦，或许我的哪一片花瓣会及你的绿色相配。你看呢？瞧，有了彩虹色的花的扶植，小蜥蜴多快乐，多神气，穿着漂亮的衣服高欢乐兴地去参与挚友的宴会了。 这些日子，每天的阳光都很剧烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。“噢，那

10、用我的花瓣不正好吗？想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的这一次彩虹色的花瓣又给小老鼠带来了凉爽。 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞啊。彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今日是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正焦急呢。“那你看看我这儿有没有她喜爱的彩色花瓣呢？这里彩虹色的花瓣又有了什么用途 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音答复说：“我能帮你什么忙吗？为什么彩虹色的花用虚弱的声音答复彩虹

11、色的花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，这绿色的花瓣让小刺猬胜利地避开了大雨 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最终一片花瓣也刮走了。彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己的花瓣给了须要扶植的小动物们，最终整棵花也被折断了，她真是一朵 的花呀！学生填词来赞美彩虹色的花，和善、有爱心、乐于助人 太阳隐去了自己的光辉。彩虹色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快，大雪覆盖了全部东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！故事读到这儿就快讲完了，回过头来想想，哪位同学还记得彩虹色的花有什么愿望吗跟每个人共享她的欢乐它是怎样和大

12、家共享欢乐的同学们，彩虹色的花原来有六片漂亮的花瓣，但是她从春天绽放到夏天、秋天、始终到冬天，只剩下最终一片花瓣，不管天气多么炎热，不管自己多么虚弱，她依旧坚持静默地扶植这些小动物。就在这个时候从雪中升起一道刺眼的彩虹色的光辉，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。为什么小动物们都从远处跑了过来假如你是这些小动物，你会对彩虹色的花说什么他们看着光辉，心里慢慢暖和起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的扶植。看来，这些小动物都有一颗感恩的心漫长的冬天最终过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很欢乐地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！彩虹色的花又长出来了，你们见到它欢乐吗你想对她说什么 小挚友们，你们喜爱这朵花吗为什么 老师总结：彩虹色的花不仅热忱，而且乐于助人。在我们生活中，你遇到过这样的扶植你的人吗犹如学、挚友，请你谈一谈。假如我们遇到有人遇到困难须要扶植，你会像彩虹色的花一样来扶植他吗老师盼望你们能将彩虹的花那乐于助人的精神在生活中接着传播。看来我们小挚友也和彩虹色的花一样，有一颗和善的心，那我们一起回教室去做一朵属于我们自己的彩虹色的花吧。