浙美版四年级上册美术全册教案.docx

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1、新浙美版四年级美术上册教案1水资源一、 教学目的： 1、 初步理解有关资源的学问，初步学习招贴设计的根本方法 2、 通过小组合作学习、综合应用活动，进步对水资源的危机感的相识，知道用美术的方式关注生活 3、 初步学习利用招贴画宣扬节约水资源，唤起以实际行动爱护和节约水资源的意识 二、 教学重难点： 1、 重点：理解水资源学问，能设计爱护水资源的宣扬招贴 2、 难点：奇妙地设计并进展一次以节约用水为主题的美术宣扬活动 三、 教学课时：2课时 四、 课前打算：学生彩色水笔或油画棒、纸张 老师多媒体课件、小组合作学习任务单 五、 教学过程： 第一课时： 1、 提示课题后引导学生理解自然界的水循环，相

2、识世界水日等学问，初步理解我国的水资源建立事业开展史、文化等。 2、 引导学生在小组内讨论沟通名画家笔下水姿态的观赏体会，完成第一次练习；用相宜的线条画某一种水的姿态 3、 展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进展简洁的评价 4、 引导学生视察、分析水资源被破坏前后的现状比照，启发学生关注身边的水资源 5、 引导学生小组讨论、调查理解家乡水资源的现状，总结爱护水资源的方法，制定针对该方法的宣扬活动方案6、 学生在进展小组作业时，老师巡察并进展评价7、 引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进展评价 8、 启发学生视察、讨论中国国家节水标记的设计手法，老师介绍其他地区先进的水资源爱护方

3、法 9、 拓展：要求学生课后找寻关于水的各种学问材料第二课时 1、 请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料 2、 引导学生进展小组学习：依据课本的图片观赏，讨论以下2个问题： 1 什么是招贴画？ 2 招贴画的特点是什么？3、 老师在学生小组代表汇报之后进展小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要及图形协调地编排设计在一起 4、 观赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法 5、 提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣扬招贴画 6、 学生完成招贴设计，老师巡察并进展个别辅导 7、 引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进展

4、评价 8、 老师小结本课内容的学习，激励学生在课后接着关注水资源，进展水资源爱护的宣扬活动。新浙美版四年级美术上册教案2砖石上的雕刻一、 教学目的： 1、 观赏和理解砖石雕刻作品的有关学问 2、 运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，进步造型实力 3、 感悟砖石雕刻作品的好用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成细致细致的学习习惯 二、 教学重难点： 1、 重点：初步驾驭泥板雕刻的制作步骤和方法 2、 难点：依据材质的特点，奇妙构思，创作出具有肯定主题的浮雕作品 三、 教学课时：1课时 四、 课前打算：学生黏土或彩泥、泥工刀等工具材料 老师课件、黏土或彩泥、泥工刀等 五、 教学过程： 1、 引导学生观赏

5、浮雕作品五四运动图片人民英雄纪念碑上的浮雕之一，说说作品带给你什么感受 2、 老师小结，出示课题砖石上的雕刻 3、 引导学生观赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力 4、 引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。老师适当进展示范 5、 提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品 6、 观赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路 7、 学生创作，老师巡察并进展个别辅导 8、 展示评价：以“泥雕作品展览会的形式，互相沟通作品 9、 拓展延长：观赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等新浙美版四年级美术上

6、册教案4、家乡的古塔、教学目的 1. 理解家乡古塔的特征、历史及文化。 2.学惯用纸版画的方式表现家乡的古塔，进步造型实力。 3.激发对家乡的酷爱之情。 二、教材分析 1 教材编及思路。 塔是一种特别独特的东方建筑，它承载了东方各国的历 史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是宝贵的历史文化 遗产，也是探究和理解东方文明的重要媒介。它宏伟壮丽、 构造精致，在宽阔的大地上，随处都耸立着它的身影。这些 古塔虽然历经沧桑，但魅力照旧，直到今日仍受人仰慕，得到了妥当的爱护。 本课以家乡的古塔为题，目的是从学生的生活环 境动身，通过搜集、理解家乡古塔的历史及文化，使学生进 一步相识古塔这一建筑形式。在感受

7、传统历史文化特色的同 时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进展一系列 的探究活动。 为了进步学生观赏塔、表现塔的实力，书中供给了大量 的祖国各地不同历史时期建立的古塔，既有不同材料建立的 古塔全景图，也有放大了的木塔部分的图片。这些均表达了 古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过视察、 比较，扶植学生相识、驾驭塔的建筑特点。 教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸 版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不 同的画面效果。教科书中供给的步骤图简洁明了，有助于学 生更加直观地驾驭纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型 活动奠定了根底。 在创作中要激励学生尝试运用纸

8、版画的不同印制方法进 行表现，扶植学生进步感受力、视察力和创建力。学惯用美 术的手段记录传统历史文化的方法，增加学生对家乡文化的 理解和酷爱。 二.重点、难点。 重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方 法，视察分析古塔的构造特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。 难点：理解并驾驭纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴 依次和古塔特征的表现。 三、课前打算 (学生各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料油墨 和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等。 (老师课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料 (油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等。 四、教学过程 1. 观赏杭州闻名的古塔，提问：你还知道哪些有关古

9、 塔的传闻及故事？ 一起及同学共享。 2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔 吗？说说它的特点。 3.观赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。 (1)塔的外形有什么特征？ (2 )塔的材质有哪些变更？ (3)塔由哪几部分组成？各有什么特点？ 4.师生共同讨论纸版画表现古塔的步骤。 5、同龄人作品观赏，学习作品的优秀之处。 6、学生创作，老师巡回指导。 7、展示评价。 8、拓展延长。新浙美版四年级美术上册教案5、美术档案袋一、教学目的 1. 理解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。 2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展 示作品等整个学习过程。 3. 理解设计及学习生活的

10、联络，感受美术设计的乐趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成 的各种作品，用以呈现学生的成就及进步，描绘学生学习的过 程及方法，反映学生学习看法及情感的一种良好习惯养成。设 计和制作美术档案袋，能培育学生自己保存优秀作品的习惯， 从这个“积累的过程中学会取优除劣，可以自己客观地相识 到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的，这也是学生对自 己的劳动成果进展客观评价的过程。从整理一搜集一沟通一出 成果一自我愉悦，产生骄傲感这样一个过程中，可以看出孩子 们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品，但实 际上，是孩子们在不断积累搜集的过程中渐渐地

11、体验到胜利的 快感，因此对孩子来说，档案袋评价是过程及结果相辅相成 的。小小一个美术档案袋，虽然不是很精致，却都是独一无二 的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实地记录下了他们 成长的历程，充分展示学生特性。 二.重点、难点： 重点：美术档案袋的制作过程。 难点：如何制作能突出特性的美术档案袋。 三、课前打算 (学生自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具 及材料。 (老师多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教 学示范演示的课件及其他工具材料。 四、教学过程 入。 老师展示一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有 什么用处？装文件等再展示一个已装饰好的美术档案袋 (特地装美术作品，特征显明，

12、两者进展比较，有什么不同？ 学生讨论美术档案袋的作用。 2.探究。 (1)观赏一些具有特性化特征的美术学习档案袋。(展示课件) (2)学生谈谈自己的制作想法。 (3)提问：如何设计制作一个美术档案袋？小组讨论 3.制作步骤。 (1)选择自己满足的作业。 (2 )将作业按时间先后的依次，进展编号或分类。 (3)选用文件袋，作为美术档案袋。 (4)制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 (5)搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者 家长的评语。 (6)美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档 案袋中。 4.布置作业。 设计制作一个表达特性和美观的美术档案袋封面。 5.学生作业，老师指导。

13、 组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计 方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进展标签设计制作、选择作品、分 类编号、汇总作业等工作。 6.作业讲评。 作业完成后让学生进展作品展示运用实物投影，开 展观赏评述。 7.课后拓展。 观赏各类电脑档案袋作品及各类设计美丽的档案袋，并 激励学生主动设计制作其他学科的学习记录袋，不断进步美 术的实际应用实力。新浙美版四年级美术上册教案6、眼镜的设计、教学目的 1.理解眼镜的根本构造，尝试学习眼镜创意设计。 2.体验眼镜观赏、手绘草图、材质及制作方法创新等 过程，学习设计制作一副好玩的眼镜。 3.养成勤于视察、严于方案、精于制作的行

14、为习惯， 增加以设计和工艺改善生活的愿望。 二、教材分析 1、教材编写思路。 眼镜是特别广泛好用、美观的群众生活用品，它走人了 很多人的学习、工作及生活。在好用的同时，也为我们凸显 了时尚及特性。眼镜产品从形态、色调及功能性上来说，精彩纷呈，但始终保存了它的根本要素镜片及镜架，使之区分于面具及头饰等。眼镜的观赏及自主创作，同样传达了 人们的一种情感、修养及爱好。 本节课属于“设计应用领域，主要教学目的就是让 学生理解眼镜的根本构造等学问，观赏好玩的眼镜造型，使 学生们在制作技巧上保存很大的创作空间，感受纸材特性， 以纸为主并加人相关综合材料，在一堂美术课中，观赏并体 验创意及设计过程，学会在镜

15、架及镜框中，重点选择一个部 分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。 学生通过观赏及动手理论，感悟身边日常物品的艺术美，体 验设计应用的快乐。在设计眼镜的过程中，时刻要让学生体 会设计的原那么，必需在好用的根底上追求美观及创意。 2.重点、难点。 重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。 难点：设计制作造型好玩的创意眼镜。 三、课前打算 (学生彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠 子等综合材料，旧眼镜。 (老师各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风 镜、装饰空镜架等。 四、教学过程 1.故事激趣，谈话导入。 (1 )老师讲解漫画故事莫林的眼镜。 高度近视的初中生莫林回家迷路，进人一

16、个眼镜店，古 怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜，从今开始了一段奇妙 惊险的冒险之旅。 (2)角色扮演法。图示课题：眼镜的设计 今日我们也要进人一段奇妙的眼镜设计之旅! 在我们的故事开始之前，大家得立刻担当一下造型师， 替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。首先依据你视察 到的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后为他们量 身选择一副你认为最合适他们的眼镜？只要你理由充分，主 人公不仅采纳你的举荐，而且肯定会大加赞许！ (设计分析：奇幻故事及角色扮演都是小学中年级段学 生最宠爱的情境方式，这一环节，学生情感百分百投人，表达了设计为人所用的理念，个 性独特，又带着那么新颖好玩的任务及责任感，这是

17、学生特别乐意尝试的。 2.视察分析，自主探究。 (1)学生从最简洁的眼镜图中，视察分析眼镜的根本构造镜架及镜框。 老师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较相宜？较硬，但又便利操作的 镜框及镜片呢？镜片的透亮性和有无镜片及镜框等问题。 鼻梁处的宽度多少相宜呢？鼻梁一半的宽度。 (设计分析：学生理解根本构造，通过师生简洁的问答沟通，从实物迁移到创意作 品的材料分析，这一环节简洁也是必不行少的。 (2)以概括抽象出根本形的快速读图方式，观赏镜架形态的丰富性。 (设计分析：镜框表现，画出一个独立根本形是学生的难点，在画、剪的过程中学 生很简洁受第一设计灵感的影响，进人一种过分留意琐碎细微环节的状态，造成

18、眼镜创意主题 反而不突出、造型成形困难、大小难驾驭等问题。所以这一组以单独几何形、组合几何 形、仿生及拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的时机，养成学生从整体大处 着手、小处修改细微环节的方法。学习从较困难的事物中抽离出物像的根本形，便于镜框的大 构造成型。 3.学习步骤，驾驭方法。 (1 )创意手绘稿观赏观赏评述选一个你最宠爱的说说理由比照观赏。 (前后两稿中，他们是如何改进自己的设计稿的？你能发觉什么细微环节对于配戴是不 合理的设计吗？怎样改进？ (2)同类观赏法：以上面的流程，以观赏评述关键词等特别简洁的方式，同桌互相 沟通镜架的设计方法。 (设计分析：这一观赏环节比较前面正面镜

19、框设计的观赏，是一个强化递进层次， 可以一笔带过，但为学生制作又供给了一种自己宠爱的方式和新的创意角度。个别的同学 就尤其宠爱把重点放在这个侧面镜架的设计上。 4.观赏练习，表现创新。 (1)对折、画、剪重点指导。 对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，留意剜剪 的平安问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得 更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起来。 (2)学生创作，老师巡察指导。 (3 )材料创新大改造。 老师：为打破同学们的想象，老师又多打算了些旧眼镜 供你们改造、参考，供给应速度较快的同学。 5.集体展示，共享快乐。 兴趣眼镜

20、发布会。 老师：让我们一起举办一个兴趣眼镜发布会，请我们的 小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧！ (学生摆造型，激发乐趣。) (设计分析：通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既 体验了胜利，又表达了评价的多样性及有效性，更表达了评 价促进学生开展的作用。 6.课外延长，创意生活。 (1)功能眼镜的拓展理解。 (2)各类实物眼镜的观赏。 (设计分析：在这一节课中，拓展延长恰恰表达了 “科 技变更将来，创意变更生活的主旨。新浙美版四年级美术上册教案7、椅子的设计、教学目的 1.理解椅子的创意设计，学习设计制作的根本方法。 2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程， 激发学生的创建性思维，体验设

21、计制作带来的乐趣。 3.擅长学会借鉴设计的方法，养成细心制作的看法， 体会设计在生活中的作用。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本单元属于“设计应用学习领域内容。创意设计 就是把再简洁不过的东西或想法，不断延长赐予另一种表现 方式的设计。本课通过对椅子的兴趣赏析，让学生对椅子的 创意产生深沉的爱好，用联想创意的方法，启发学生从各类 物品上产生灵感，进展有关联的创意。椅子的造型来自物品 的主要形体特征，在制作方法的多样性上，也是对前一课的 眼镜的设计的延长。设计椅子运用于生活，使学生感受 设计在生活中的作用。通过设计练习，养成学生独立思索、 细心制作的学习看法，大胆、自由地表达所想所感的事物，

22、 体验设计制作活动带来的乐趣。 2.重点、难点。 重点：对椅子造型特征的把握。 难点：依据椅子的用处特点，通过制作表达自己的创意 及设想。 三、 课前打算 (学生彩色卡纸、双面胶、尺子。 (老师多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。 四、教学过程 1.视频导入。 观赏相关视频“奇妙的椅子，引出课题。老师提问： 这段视频给你最大的感受是什么？ 老师小结：设计最打动人心的莫过于创意，这节课就让 我们走进创意的椅子世界。板书课题：椅子的设计。 2.问题探究。 (1)观赏启发。 问题1:设计一把独特的椅子，创作素材来源于哪 里？大自然。 问题2:椅子的设计除了新颖，还应当留意些什么？舒适、美观。 问题3:椅

23、子的创作素材往往还会来自于哪里？生活。 问题4:你会把书设计成一把怎样的椅子？用什么方法 制作？折叠法。 3.理论探究。 (1)体验一：构建椅子造型。 老师引导学生分析三类椅子的主要制作技法，学生依据 自身的理解实力用折、刻、卷等方法制作一把稳固、美观的 椅子。在椅子的造型上老师要激励学生创新制作。 (2)体验二：完善椅子设计。 老师引导学生发觉新的制作方法，运用多种制作方 法，美化椅子的设计。 老师强调作业的要求：以自己身边的物品为题材，设 计一款有创意、造型美观的椅子。 4.评价展示。 从创意、造型等方面进展评价，小组推选优秀作品，并赐予展示。新浙美版四年级美术上册教案8、水墨画鱼一、教学

24、目的1.理解鱼的根本学问及特征，学习水墨画鱼的表现方法。 2.观赏分析鱼不同的水墨表现技巧及方法，运用水墨 的方式进展表现。 3.在笔情墨趣中，发觉水墨魅力，体验水墨意趣，大胆地亲近水墨，激发酷爱自然、酷爱生活和艺术的情感。 二、教材分析 1.教材编及思路。 中国画是我国传统文化的精华，它历史悠久，博大精 深，文化内涵深沉，风格独特，具有很高的艺术成就，作为 东方绘画的代表，在世界艺术史上具有重要的地位。中国画独特的笔墨纸砚及其表现手段、奇异的视觉效果，可以使学 生获得乐趣。 第四册水墨嬉戏让学生理解了水墨画用具的运用 方法及水墨的根本特点，相识了水墨画的根本概念，能限制 水墨线条的变更，懂得

25、调配墨色的浓淡层次，用水墨的根本 技法做自由的造型练习。水墨画鱼要求学生在之前根底 上，主要通过视察生活中的鱼，理解鱼的根本学问及特征， 观赏分析画家作品的水墨表现技巧及方法，用水墨创作出具 有情趣的画面。激励学生大胆尝试，观赏、理解、驾驭祖国 传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。 2.重点、难点。 重点：在观赏、分析、认知鱼的构造特征的根底上，用水墨的技巧及方法来表现鱼。 难点：探究水墨表现方法，用水墨创作出具有情趣的画面。 三、课前打算 (学生毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水 墨画工具材料。 (老师教学课件及常规的水墨画工具材料等。 四、教学过程 1.激趣导入，感知

26、特征。 (1 )请学生猜一猜鱼的继语，感受鱼的外形特征。 没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 (打一动物 (2)请学生说说理解哪些鱼的学问，沟通鱼的种类、 鱼的构造等。 (3)老师实物展示鱼，让学生近间隔 视察，沟通感受。 2.分析探究，示范引领。 (1 )分析鱼的根本特征。 老师引导：要画鱼，先要理解鱼的根本特征。无论鱼的 外形怎样变更，它的根本特征都是一样的。老师用简笔画的 方式画出鱼的根本特征。 鱼的构造分为：头部、躯干部、尾部。头上有嘴、眼 睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍，布满鱗片。 (2)观赏齐白石水墨作品年年有余，并分析其所 用的表现方法。 (3 )老师示范水墨

27、鲢鱼的画法。 用有变更的墨色以侧锋画鱼的背部。 中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。 浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。 (4)请学生讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。 (5)师生共同探究墨破色的画法，老师作部分示范。 3.驾驭方法，尝试体验。 (1)出示鲢鱼的画法步骤图，学生用水墨进展表现， 表达出笔趣、墨趣、水趣、情趣。 (2)学生进展绘画表现，老师巡察指导。重点指导笔 墨的运用、画面的支配。 4.作品观赏，激励创新。 (1 )观赏同龄人作品不同的表现方法，感知用笔用 墨。学生通过借鉴、启发，敢于对老师的范画、对别人的画 法有所探究、创新。 (2)激励学生绽开联想，大胆表现，能画出自己心中

28、的鱼。 5.评价总结，拓展延长。 (1)采纳师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、情 趣，畅谈自己的感受和新的发觉。 (2)课后去搜集鱼的水墨作品进展观赏及临摹，尝试 用不同表现方法进展体验。新浙美版四年级美术上册教案9、毛茸茸的动物一、教学目的 1.观赏、理解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法 和魅力。 2.通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技 法，在造型中体会笔触及墨色的变更，进步视察、表现能 力。 3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺 术的酷爱和爱护自然、动物的情感。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课属于“造型表现领域的学习内容，旨在引导学 生通过水墨根本技法的练习

29、，在造型中体会笔触及墨色的变更，学会用水墨技法表现出自己宠爱的毛茸茸的动物，从而 进步视察及水墨造型表现实力。 学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较宠爱，它们有的憨态可掬；有的机智灵敏；有的优雅安静；有的威猛 雄壮，很能激发学生的表现热忱。而且创作小动物作品时， 学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中，因此也更有助于学生特性的发挥及情感的表达。 用水墨表现毛茸茸的动物，可以充分发挥水墨浓淡干 湿的特点，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韵味十足的效果，颇受学生宠爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已 有了肯定的理论体验，驾驭了肯定的水墨技法。教学时，对 于根底较薄弱的学生，老师要

30、为他们搭建阶梯，通过步骤示 范、作品临摹等形式使学生体会笔触及墨色的变更，进步观 察、表现实力。对根底较好的学生，可以先请他们结合已有 经验自主讨论分析，尝试用水墨表现毛茸茸的效果，以进步 学生的分析及创建实力。在此根底上，老师进展必要的示范启发，使学生驾驭根本的水墨表现技法。 教材中，画家作品和同伴作品的观赏分析拓宽了学生的 创作思路，丰富了表现技法。小动物形态多样，变更多端， 创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。对于创作有困难的学生，可以通过临摹练习以驾驭根本 的水墨技法。 2.重点、难点。 重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物 的技法。 难点：探究水墨表现技

31、法，创作出富有情趣和毛茸茸质 感的水墨动物画。 三、课前打算 (学生课前搜集整理有关水墨画技法的资料，毛笔、 墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。 (老师教学课件及常规的水墨画工具材料等。 四、教学过程 1.观赏感受。 (1)老师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣 赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。 (2)请学生说说这些动物为什么看起来特殊得意，了 解这些动物毛茸茸的特征。 (3)老师拿出毛绒玩具如泰迪熊、小狗等请学生 摸一摸，感受毛茸茸的质感。 2.探究体验。 (1)尝试体验。 请学生结合已学的水墨技法思索，如何用水墨来表现 出毛茸茸的感觉？ 依据自己的思索，在练习宣纸上尝

32、试用水墨表现出毛 茸茸的感觉。 小组互相沟通，评一评谁的水墨效果更具毛茸茸的感觉。 (2)演示启发。 请练习作业效果较好的学生上台示范展示。 依据学生的表现状况，老师做必要的示范启发。 小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。 a.可以用枯笔、散锋进展皴、擦、撮、揉、丝等来表 现出毛茸茸的感觉。 b.可以用笔饱蘸墨水进展点虱，利用生宣的渗化性能 来表现出毛茸茸的感觉。 c.可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲、破来表现 出毛茸茸的感觉。 3.观赏分析。 (1)课件展示画家作品，请学生说说宠爱哪一幅，并 分析其所用的表现技法。 (2)课件展示同学作品，请学生观赏并分析所用的表 现技法。 (3 )思索

33、:如何才能使画面更富有情趣？ 4.创作练习。 作业要求： 请选择相宜的水墨表现手法表现出自己宠爱的毛茸茸 的动物。 可以适当添加背景，使画面更富有情趣。 依据自己状况也可以选择临摹一幅作品。 (2)学生练习，老师巡察辅导。 5.沟通展示。 (1 )展示学生作品，请学生以自我举荐的形式介绍自 己的创作思路和所用的水墨表现技法。 (2)学生互相评价。评价要点是看画面是否表现出了 动物毛茸茸的感觉和富有情趣。 (3)老师小结。 6.拓展延长。 (1 )引导学生课后去视察自己宠爱的动物或它们的图 像资料，搜集相关的动物水墨画作品。 (2 )激励学生利用空余时间去创作或临摹名家水墨动 物作品，进步水墨表

34、现实力。新浙美版四年级美术上册教案10、花鸟小品一、教学目的 1.通过观赏、讲解，初步理解中国画写意花鸟小品的 根本学问，体会小品画的笔情墨趣，进步对中国画花鸟小品 的鉴赏实力和审美实力。 2.通过练习，根本驾驭花鸟小品画的表现技法，运用 肯定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。 3.通过观赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文 化的酷爱之情，培育审美素养。 二、教材分析 1.教材编写思路。中国花鸟在我国传统绘画中，有着悠久的历史和深远的 社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科，后经五代的“徐黄 异体和宋代院体派、文人画的推陈出新，得到了空前的繁 荣和开展。花鸟画是以描绘花鸟、草虫等

35、内容为题材的中国 绘画。它表现自然，歌颂生命，并借物抒情，托物言志，给人以丰富的启迪及联想，写意花鸟以其痛快酣畅，水墨淋漓 的独特魅力吸引着人们。花鸟小品画更是以少胜多，言简意赅、借物抒情的艺术特点广受宠爱。 花鸟小品，画幅虽小，乾坤乃大，在不同形态的宣纸间 挥洒云烟、表达情感，表现出一片朝气盘然的世界，给人不 同的美感熏陶！情感的表达必需借助肯定的笔墨，为此教材 还列举了如何用笔、用墨的方法，介绍了小品画的立意、选材、构图、画面组成的方法以及托物言志、借物抒情的表现 手法。在教学中还可以利用大量的教学资源激发学生的学习 爱好，采纳交互式的动态影音画面、静态图像等教学资源一 起讨论、学习花鸟小

36、品。 本课属于“造型表现领域的学习内容。老师的欣 赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立 意、选材、构图、留意留白的学问要点能使学生更好地表达 情感、把握画面；画家作品和同伴作品的观赏分析更是拓宽 了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进展临 摹练习以驾驭根本的花鸟画技法。 2.重点、难点。 重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步驾驭画花鸟小 品的表现技法。 难点：运用肯定的构图方法创作出富有情趣和具有画面 美感的花鸟小品。 三、课前打算 (学生毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中 国画工具材料。 (老师教学课件、老师范作及常规的中国画工具材料等。 四、教学过程 1.组

37、织教学。 (1 )观赏音乐可选古筝曲等，进入教室。 (2)组织纪律、安定心情、进入学习状态。 2.谈话导人。 (1)老师出示一幅花鸟小品画，提问：这幅画你看了 有什么想法？及大幅作品比有什么不同？ 小结：这件作品画幅较小，表现手法相对简练，却耐人 寻味、意趣显明。今日我们就一起走进花鸟小品的世界，感 受花鸟小品的独特魅力！ (2)引出课题:花鸟小品。 3.观赏感受。 (1 )分小组沟通各自搜集和打算的有关花鸟小品的资料，表扬打算了资料的同学。 (2)老师小结有关花鸟小品的学问。 (3)老师课件展示名家作品，学生观赏并谈谈：宠爱 哪幅作品？为什么？ 4.演示启发。 (1 )小品画的表现离不开用笔

38、、用墨，回忆一下学过 的用笔、用墨的学问，请学生说一说。 (2)老师进展简洁的创作演示，学生观看。老师通 过示范一幅小品，从立意、选材、构图讲起，并且把写意画 的笔法，如中锋、侧锋、逆锋等；墨法：焦、浓、重、淡、 清、干湿、浓淡泼墨、积墨等技法融于这幅画中，提示学生 老师是怎么用笔、用墨的。并且结合课件，扶植学生更直观 地理解这些用笔、用墨的方法，最终题款盖章，将整个创作 过程展示给学生。 (3)小组讨论：你能分析美术教科书中的其他花鸟小 品是怎么画的吗？ 5.创作练习。 (1)如今你是否也想画一画？想好画什么了吗？师生沟通。 (2)作业要求：选择自己宠爱的事物，用你宠爱的笔 墨技法，临摹或创

39、作一幅花鸟小品。能表达肯定的情趣，注 意构图，画面要求完好，包括落款、钤印。 6.评价延长。 (1)展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。 (2)学生互相评价。评价要点围绕“画面是否富有情 趣，画面构图是否美观？用笔、用墨是否有变更三方面展 开。 (3)老师小结。盼望大家利用本课所学学问，大胆尝 试各种不同的题材，画出更多的作品。新浙美版四年级美术上册教案11、漫画及生活一、教学目的 1.在漫画头像学习的根底上，进一步理解漫画语言， 学习简洁的漫画创作手法。 2.通过观赏、感受、理论，让学生体会漫画及生活的 关系，并能用漫画语言来表达。 3.感受漫画带来的乐趣，形成开朗主动的生活看法。 二、教

40、材分析 1.教材编写思路。 在二至三年级已经学过动漫宝宝、夸张的脸等。在动漫宝宝一课中，学习设计动漫形象；夸张的脸是画头像。本课是在此根底上学习画独幅漫画或多格漫画，为初中阶段学习动漫打根底。漫画是一种“笑的艺术，作为独特的艺术门类，深受人民宠爱。被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术。 漫画的题材大到政治题材的挖苦漫画，抑或小到生活题材的 幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而 总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的 三大特质，这三大特质就是漫画的根本特征。漫画是视觉艺术，及其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于 其他绘画，它及其他绘

41、画的根本区分在于对事物提出看法并 加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽剌和幽默构成了 漫画最根本的属性，漫画艺术就是挖苦和幽默的艺术，也是 逆向思维艺术。 学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫 画的表现方式幽默、夸张，特别贴近儿童的审美情趣。在教 学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫 画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习根本的漫画 语言来简洁地进展漫画创作。 2.重点、难点。 重点：品读漫画，学习漫画的表现方法。 难点：如何选材立意、构思奇妙、夸张、幽默、发人深思。 第一课时 课前打算 (学生搜集漫画图片或漫画书，理解宠爱的漫画家和 漫画故事。 (老师多媒体

42、课件。 教学过程 1.导入教学。 (1)张乐平漫画作品观赏，你知道张乐平爷爷和三毛 的故事吗？张乐平和他创作的三毛形象。 (2)学生思索：张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉？ (3)老师小结：人物形象简洁好玩。“三毛之父张 乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活 (4)提示课题：漫画及生活。 2.问题探究。 (1)什么是漫画？ 学生探究：观赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画 图片或漫画书等，探究什么是漫画。 老师小结：漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生 活或时事的图画，具有剧烈的挖苦性或幽默感。 (2)如何观赏漫画。 学生讨论，问题1:漫画的画面有哪些组成部分？问 题2:用什么工具来画的？ 老

43、师小结：漫画的观赏方法是：a.看标题；b.品画 面；c.读文字；d.悟寓意。画漫画的工具，可以是铅笔、 钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。“漫字，及漫笔、漫 谈的“漫字用意相像。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小 品，而漫画那么是绘画中的随笔、小品。 师生分析：漫画作品一小猫屁股摸不得和作品二难以忍受有哪些令人发笑的地方？从内容、形式及寓意 上有哪些地方有幽默感，能引人开怀和发人深思？ 画中有话，寓意深入。 作品一小猫屁股摸不得：老虎屁股摸不得，猫虎同 源同宗。既然老虎屁股摸不得，小猫屁股也不能摸！比方听 不得别人的指责意见，一触即跳的人。 作品二难以忍受：游客乱涂乱写的不文明行为，连 好脾性的弥勒佛

44、也难以忍受了 ！ 老师小结：漫画作品寓意深入，富有现实教化意义。 (3)漫画的特点。 读画明理：学生品读漫画家方唐的回想和王治华 的难以忍受，用简洁的语言说说画面内容及含义。 师生总结：漫画的特点有针对性；运用变形、夸张、 比方、象征等手法；具有幽默或挖苦的效果。漫画作品往往 是“画中有话，漫画的夸张之处往往就是漫画的言外之意。 3.学生作业。 (1)说一说：观赏自己搜集的漫画图片或漫画书，说说你宠爱的作品及理由。 (2)找一找：在你身边有哪些内容可以用来作为创作漫画的素材？第二课时 课前打算 (学生铅笔、水笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具。 (老师纸张、课件、范画等。 教学过程 1.观赏导入。 漫

45、画的分类。 视察分析：出示课件，学生视察、分析，漫画可以怎样分类。 老师小结：漫画依据篇幅来分：有独幅漫画、多格漫画两格、三格、四格、 连环漫画等。 2.深化探究。 漫画及生活的关系。 老师提问：在我们的学习、生活中，有哪些事情可以作为漫画的素材？ 学生讨论。 老师举例：以现代生活中堵车现象为例，漫画家是如何表现堵车现象的？ 学生讨论：在我们的学习和日常生活中，题材有放学以后、考试时刻、运动会 上，等等。 以校园生活为创作题材的漫画。 3.方法讲授。 漫画的表现方法。 学生分析：学生自己分析作品，画家是怎样去表现人物及动物的？ 人物的夸张：人物身体大小的夸张、动作或表情的夸张。动物的夸张：长的

46、更长， 高的更高。 老师小结：漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比方、象征、寓 意、拟人等方法进展表现。创作漫画形象时，主要运用夸张及变形。 4.老师示范。 (1 )漫画的创作步骤。 第一步：构思立意。画什么？用什么形式画？ 第二步：漫画制作。打形，在铅画纸纸张上设计线稿，制作完成。 第三步：写文字。在漫画中，文字占着相当重要的位置。 第四步：立标题。好的标题起到画龙点睛的作用。 (2)老师示范：边讲边画，并打算好有步骤的范画。 (3)学生讨论：讨论构思立意、绘画形式等。 (4)作品观赏：启发学生创作思维。 5.尝试理论。 (1)作业布置：用今日学到的方法步骤，试用漫画的 形式表现生活中的事情。 互相沟通：讨论创作主题，你还能在我们的生活中找出 一些创作的素材吗？互相沟通、启发用漫画来表现生活，确 定创作内容。 6.巡回指导。 学生构思题材、作草图，老师巡回指导。 7.作业展示。 学生自评、互评，老师评价。 8.课外延长。 介绍我国漫画大师丰子恺及他的作品。新浙美版四年级美术上册教案12、给同学画漫画、教学目的 1.理解肖像漫画的艺术特点，理解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。 2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和