用7、8、9的乘法口诀求商(教案).docx

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1、【教学内容】用7、8、9的乘法口诀求商【教学目的】1.让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2.学生会用迁移的方法学习新知。3.培育学生的合作意识，进步学生的探究实力，感受数学的应用价值。【重点难点】1.使学生娴熟应用乘法口诀求商。2.娴熟地依据除法算式想出适宜的口诀。【旧知导入】 师：孩子们，你们能快速说出下面算式的结果吗？ 生：能。 师：那我们一起来看一看。 生答。【新课讲授】师：欢乐的“六一”儿童节就要到了，同学们已经开场为庆贺自己的节日做打算啦。你们看，他们在做什么？出示主题图。生1：他们在做红旗。生2：有的学生在折星星

2、，有的学生在打算气球，气氛很热情。师：这里的场面确实很喧闹。我们一起去看看吧。1.视察主题图，搜集信息，发觉问题。师：你们从图中获得哪些数学信息？生1：第一小组做了很多红旗，要挂在教室里。生2：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。生3：我还知道第三组小挚友带来了27个彩球，每9个摆一行。师：真了不得，大家搜集了这么多的信息。下面我们一起来依据这些信息解决其中的一些问题。2.探究求商的方法。师：我们先来看看第一个问题，一共有多少面红旗？谁能说一说你是怎么解答的？生：7x8=56师：你们知道7x8=56用哪句口诀吗？生：知道，七八五十六。师：如今我们知道一共有56面红旗了，那依据这幅

3、图你能再提出其他的问题吗？想一想？提示：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应当怎样列式？怎样计算？先独立思索，再在小组说说。生1：可以用除法计算，算式是568。师：想一想，我们以前学过用26的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应当用什么方法计算比拟简便呢？生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，568=7。生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算568时，想：七八五十六，所以568的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再视察算式中缺的是几，那么

4、商就是几。比方这个算式中缺了7，所以商就是（七）。师：接下来，请大家再看。假如把56面小旗每行摆7面，可以摆几行？该怎样解答呢？生：用56除以7计算，算式是567。师：怎样求商？生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。师：真聪慧！孩子们接着加油哦！小结：师：刚刚我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。师：如今让我们回到这幅主题图，刚刚我们还看到了这条信息。那你依据这条信息提出数学问题吗？这个问题你们会解决吗？自己试一试。学生独立思索、完成。师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法

5、计算。算式是497=7（颗）。生2：497=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！师：如今老师就要交给你们一个任务了，用我们刚刚探讨红旗的方法，小组合作完成我们剩下的最终一个信息。生探讨待学生探讨完以后老师带着大家一起订正他们完成的任务。师：孩子们今日表现的特殊棒！接下来我们就来看看你们今日学的内容是不是都驾驭了，好不好。【课堂作业】1.完成教材第38页“做一做”的第1题。学生独立作业集中订正。师：孩子们你们太棒了。我们在完成刚刚作业的时候呀，都用到了同一句口诀，这一句口诀让我们刚刚算出了一道乘法算式与两道除法算式，它的作用可真大呀！既然他们

6、有这么大的作用那请你立刻完成做一做第二题。 2.完成教材第38页“做一做”的第2题。（1）独立完成。（2）集中订正。【稳固深化】1.把乘法口诀补充完好。（七）八五十六三（七）二十一六（九）五十四二（八）十六2.先把口诀补充完好，再写出两个除法算式。三八（ ）六八（ ）四七（ ）七九（ ）【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商。【课后作业】完成数学书上39页做一做第一题、第二题、第三题。【教学板书】用7、8、9的乘法口诀求商568=7 口诀：（七）八五十六567=8 口诀：七（八）五十六273=9 口诀：三（九）二十七279=3 口诀：（三）九二十七【教学反思】