职语文：《即兴演讲》教学教案.docx

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1、教学设计即兴演讲教学设计课题即兴演讲教学目标1知识目标：学习即兴演讲的特点，驾驭即兴演讲的技巧；2实力目标：培育学生的即兴演讲实力；3开展性目标：树立学生的自信念；将所学知识运用到生活中，培育学生勇于表达的口语交际实力。教学重点1驾驭即兴演讲的相关知识；2驾驭即兴演讲的根本技巧。教学难点1培育学生的即兴演讲实力；2如何在即兴演讲时取得最正确效果。课时支配1课时教学方法小组活动法、情境教学法、探讨法课前准备1. 要求学生预习课文，初步驾驭即兴演讲的相关知识。2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。3. 将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美为主题的探讨会，每个小组选派

2、代表在会上作即席发言。4. 老师打算多媒体课件。教学环节支配实施思路一、导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人及人之间的交往，对于一个渴望胜利的人来说，演讲已经成为不可忽视的素养。今日我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无打算的状况下，就某个问题发表见解、提出主见，或表达某种情感、某种愿望。它既能培育我们快速构思，具有出众的口才，又能熬炼我们具有良好的心理素养。二、创设情境首先观赏一段视频俞敏洪励志即兴演讲，在看的过程中，请同学们视察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合视察到的视

3、频中人物的特点说明为什么会有这种感受。最终请两位同学以“我有一个小当心愿为题尝试现场进展即兴演讲，其他同学仔细倾听并思索：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。三、范例引路速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组探讨：1、 这两篇演讲稿好在哪里？2、 你喜爱刚刚哪位同学的即兴演讲，为什么？3、 结合我们刚刚观赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改良的地方。小组探讨后组长归纳、发言。四、相关知识除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：1、即兴演讲的特点：(一)临场性即兴发言的临场性要求发言者思维灵敏，反响快速，能够出口成章。(二)针对性即席

4、发言要留意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热忱感染听者。(三)简洁性优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。老师分别出示范例2、补充介绍即兴演讲的技巧“四步成章法有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应当记住提示自己的四句话，即四个步骤。它们是：1.喂，讲得精彩些!(提示自己开头就要吸引听众，激起听者的爱好。)2.为什么要费这个口舌(指出所讲内容及听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)3.举例说明。(用详细事例形象化地印入听者的脑海中。)4.怎么办(对听众提出盼望，讲清大家该做些什么或怎么做。)例如，“保障生命平

5、安，削减交通事故的即兴发言可以这样讲：第一局部：上星期四，特地购置的45个骨灰盒已运到了我们的城市第二局部：不讲交通平安，那订购的45个骨灰盒，或许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人第三局部：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。第四局部：下面我想告知大家，当时应当；当时应当；当(告知听众你想要他们做些什么，要讲得详细点。)这个运用“四步成章法的即兴发言以“骇人听闻的悬念作开头，引起听众的留意，用显明警醒的争论“勾住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新奇，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。五、提高怎样才能提

6、高即席发言的水平呢？学生思索后答复，老师总结。1、要留意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加熬炼时机。有了丰富的知识储存，并常常熬炼说话实力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。2、要擅长捕获话题。在没有打算的状况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是依据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、擅长辐射、见机行事。现场的详细对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。3、即席发言要留意表达发言者自己的特性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影心声泪影中胜利扮演一个聋哑

7、人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应当再一次闭嘴。这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。有条件的话可组织学生观看中央电视台“挑战主持人和“青歌赛大赛上几位选手每人30秒即兴演讲的视频，进一步体会如何使即兴演讲更加富有特性、生动新奇、打动人心；揣摩选手精准的语言以及得体大方的态势。六、课堂练习将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，翻开看看是什么题目，然后做即兴演讲。要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求到达最正确效果。七、作业1、以小组为单位，以“说说我自己为题，

8、每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到惊慌，并尝试克制。演讲内容力求有特性、有新意。2、模拟实习开场(或完毕)时，为专业指导老师举办欢送(或欢送)会，在会上作即席演讲。结语：即兴演讲能使我们的一般话水平得到提高，能使我们及生疏人说话更大方得体，能促进我们的人际沟通，还能增加记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热忱参及，收获颇丰，信任在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!导语从即兴演讲的概念和作用入手，开宗明义，直奔主题。本环节通过观赏视频可以激发学生的学习爱好，感受即兴演讲的魅力所在。同时激励学生大胆尝试。 让学生带着问题阅读案例，老师少讲，学生多说，老师提问，学生归纳。通过比照及探讨，

9、使学生找出优点、发觉问题，初步体会即兴演讲的要求；培育学生分析、综合、归纳的实力。 教材上的相关知识比拟简单理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延长。 这一环节是在学习即兴演讲相关知识的根底上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，老师要提示学生留意这三点，使即兴演讲到达更好的效果。观看视频对学生能够起到提高的作用。观看完毕，学生们确定有所感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下一环节。这种练习形式可以激起学生参及学习活动的爱好及热忱。在这一环节中，学生的合作实力、口语表达和应变实力均能得到很好的熬炼，也能使他们在参及中进一步驾驭所学内容，获得成就感和自信念。演讲后由学生相互评价。老师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进绽开展性评价。最终由老师进展小结，再次强调即兴演讲时的考前须知，并确定学生的课堂表现，增加学生的自信念。同时各组课下进展更充分的打算和进一步完善，下节课在班内展示沟通。