综实教案《生活中的标志》.docx

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1、综合理论活动课教案活 动 主 题主 题 九 生 活 中 的 标 志历 经 时 间五 课 时活 动 背 景： 在机场、车站、码头、马路等场所，各种标记随处可见，这些标记犹如形象的语言，时刻提示人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的便利。为此，确定了本次综合理论活动主题生活中的标记。让学生相识现实生活中常见的标记及其作用，理解标记的种类及人们生活的亲密关系，进展文明礼仪教化。培育守规则的习惯，加强社会公德意识。学问与技能:通过活动使学生相识生活中常见的标记及作用。让学生理解标记的种类及与人们生活的亲密关系。进步学生的搜集、整理、分析信息的实力。过程与方法:引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式

2、、搜集式、整理式的活动方式理解生活中的各种标记。情感看法与价值观：培育学生自觉遵守规则的意识，促进综合实力的开展。活 动 准 备：1、明确活动的目的与意义。 2、确定探讨课题，制定活动方案。3、搜集各类标记并制作成标记卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活 动 过 程 设 计教 师 指 导 设 计一、打算阶段（一）引出主题1、导入2、确定主题3、提出问题4、分组活动 5、汇报沟通1、同学们，你们知道生活中都有哪些标记吗？那么你们知道这些标记都有哪些作用吗？各种标记又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想理解吗？那么本次活动我们就以生活中的标记为主题，好吗？2、板书主题：主题九生活中的标记。3、说

3、说关于标记你想理解哪些问题？归纳问题4、依据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要探讨的问题（3）填写并修改活动安排表二、施行阶段（一）搜集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结阶段（一）成果展示（二）活动拓展1、指导学生搜集资料的方法。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。 2、 指导学生整理出最有价值的资料。3、激发学生实行各种形式进展汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标记的名称、意义、作用以及与人们生活的亲密关系。向你熟识的人宣扬标记，使更多的人理解标记，运用标记，遵守社会公德。活 动 记 实：第一课时

4、 在老师的指导下确立主题与子课题1、导入，引出主题2、 确立主题，板书：主题九、生活中的标记3、 提出问题：（1）现实生活中都有哪些常见的标记？（2）各种标记有什么意义与作用？（3）各种标记与人们的生活有什么关系/（4）平安标记有哪些？（5） 汽车的标记有哪些？（6） 机场、火车站有哪些标记？等等4、归纳问题5、自由分组6、推选小组长7、小组长汇报本组要探讨的问题第二课时：制定活动方案一、导入：上节课我们确定了本组要探讨的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。二、 1、各小组同学分别填写一下活动安排表。2、小组汇报本组所填写的活动安排表。3、各组同学依据同学们的建议修改活动安排表。

5、三、总结第三课时：指导搜集资料 一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们实行什么方式搜集资料呢？二、老师指导搜集有关标记方面的资料。 1、为学生供应相关的网站及有关书籍。 2、指导学生驾驭搜集的方法。三、总结。第四课时：整理资料一、 导入：同学们，我们课下搜集了很多资料，下面我们进展一下整理。二、学生把搜集到的资料进展组内整理。三、把搜集到的标记进展分类。四、学生设计，制作标记卡。五、拟定汇报方式。第五课时一、导入：通过本次活动，把你理解到的生活中的标记展示给大家。二、各小组同学依次将搜集到的各种标记展示给大家。三、 并向同学们介绍各种标记的意义及作用。四、 谈谈活动感受。活 动 支

6、持： 一、学校方面1、学校开放图书室、阅览室，为学生供应可查阅的各种手册，并对各种标记进展归类。如：平安标记、汽车标记、公共信息标记、奥运标记等。 2、各小组深化街道、单位、居民家中，公共场所宣扬标记以及作用，散发宣扬资料，制作小报、小书签，让学生相识标记，理解标记，明白标记与人们生活的亲密联络，使学生养成自觉运用标记的习惯。活 动 支 持： 二、信息技术方面 为学生供应相关的网站，查阅各种标记的意愿及作用如：制止吸烟标记 汽车标记 平安标记 活 动 支 持： 三、社会调查1、全班同学依据爱好爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标记组、平安标记组、奥运标记组、机场标记组、平安消防标记组、汽车标记

7、组。各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标记并制作成标记卡片。 2、开展以标记与生活为主题的宣扬日活动，用小小报、标语、建议书、录像、张贴标记、板报等形式，让同学们相识标记、关注标记。活 动 反 思：本次综合理论活动，生活中的标记孩过实地调查、采访、查阅资料、统计、探讨、设计创作、义务宣扬等，不仅相识了各种标记，丰富了眼界，更深入地相识到标记在人们生活中起到的宏大作用，为人们生活带来了便利。活动还使学生的主体性、参加性得到充分发挥，综合理论实力在活动中也得到了进步，学生能主动主动、自主合作探究进展学习，学习热忱高涨，并体会到合作学习、互助进步的乐趣。在活动中，学生重视了搜集信息并形成初步地处理信息的实力。通过这次活动，学生的社会责任感明显得到加强，如今学生自觉遵守社会公德的意识增加了。