册美术计划及教案六级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握.doc

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1、11册美术计划学情分析六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣比较稳定。教学目的任务： 1、 注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3、 在美术活动中大胆采用各种造型方式，借助语言表达自己的想法。 4、 学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 教学进度：周次教学活动内容课时周次教学活动内容课时周次教学活动内容

2、课时1祖国在我心中18小记者115壶中日月12社区即景19能干的工程车116唱大戏13社区即景110盛的大餐117唱大戏14科幻画111盛的大餐118小收藏15国庆长假12巧用肌理119期末测试16科幻画113自制小盆景120总结17小记者114自制小盆景121祖国在我心中总第 课时 执行时间：教学目标：激发学生热爱祖国的思想感情。1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。2、能从角度或部分形象来对主题进行表现。重点难点：1：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学准备：课件、示范用绘画工具、学生自

3、带色彩画工具。教学步骤：教学过程：一、课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。二、了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。小学教学设计 网-www.xxjX-更多美术教案三、师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。四、绘画步骤构思打轮廓涂色教

4、师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。五、欣赏评价绘画作业完成后，进行师生共同评。教学后记：社区即景总第 课时 执行时间：教学目标1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。重点难点：1、社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2、取景构图的基本方法。教学准备课件、色彩画工具等。第一课时教学过程1、欣赏课件，认识领悟课件欣赏，教师解说描绘，让学

5、生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。2、信息汇总，分享交流A：分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？B：这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。C：大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？D：说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？3：分析比较，解决问题A：构图取景利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。B：表现指导老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一

6、改怎么样？主要从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系 物体要有明暗关系 画面要有空间关系 线条要有轻重变化4、自主表现，展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。4：交流评价利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。5、小结下课教学反思：第二课时：总第 课时 执行时间：1、学习回顾，导入新课小结：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给

7、你留下深刻的印象呢？学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。2、创设情境，欣赏感受通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。3、分析交流，创作表现利用课件，与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。A：请学生上台用课件进午人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。B：课件对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。C：创作表现作业要求：尝试画一画，在你心中社区

8、给你留下印象最深刻的人或事。4、作业评析先自我评价，然后互评，最后教师点评。5、小结下课 教学反思：科幻画总第 课时 执行时间：教学目标1、加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。重点难点1、增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。教学准备课件，各种绘画工具教学过程第一课时：1：导入新课A：提问（学生回答）B：小结：比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自 以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现

9、实。C：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？小结板书课题2：学习欣赏A：受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的修补臭氧层的绘画B：受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。C：受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。D：爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等提问：从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？分别表达一个什么样的梦想？3：启发思考：A：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？B：交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。C：构思：根据同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键一步是

10、怎么 把它变成一幅美丽的画面。4：指导创作讨论A：你决定用什么样的工具材料表现？ B：你的创新在哪里？WWW.XXJXSJ.CN C：你为人类解决了哪些烦恼？ D：你将运用什么方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳5：学生创作，教师行间辅导6：作业讲评，小结下课。教学反思：第二课时：总第 课时 执行时间：1：学习回顾，导入新课上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？今天，我们来学习办小画展。2：讲授新课A：提问：谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？小结：作品准备、布展、宣传等。 小 学 教 学 设 计 网B：师：说一说你参观过的画展是

11、怎样布置的？它给你什么样的感受？师小结：不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。C：课件展示各类画展布置的图片，引导欣赏。D：师问：如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。G：口头征集画展名称并纳入布展方案。H：教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。E：出示海报并认识海报的内容。内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。F：出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。3:学生作

12、业：教师分配工作：A：安排10个同学制作海报和请柬以及展标。 B：其余同学分四组布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿选任务，分组完成。 C：教师参与，活动开始。4：组织宣传与画展参观5：小结下课教学反思：小记者总第 课时 执行时间：教学目标：1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。教学过程信息汇整 一、分享交流1学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。2同学们能不能将你带来的图片新

13、闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢? 小组内同学之间相互交流。 3教师归纳补充。二、图片欣赏 认知领悟1优秀图片新闻赏析 (1) 神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想 (2)抗洪卫士、钢铁长城 (3)晨 引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。 我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧! 录像：记者采访的一些工作花絮。三、情境设置 明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的

14、事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言图片新闻的形式表现出来好吗?四、策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢? 学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。 采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。 (1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。 (3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)采访的程序。五、自主表现 分工合作学生策划采访计划书，交流采访计划书。六、课后拓展 学习延伸查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，

15、建立信息交流。（第二课时）：总第 课时 执行时间：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原计划进行采访活动。三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。2、照片（待冲洗）。3、用绘画或综合方法。四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。六、汇总编辑成一张大报纸。教学反思：第五课 能干的工程车总第 课时 执行时间：目的：使学生了解工程车的外形结构和造型特点及绘画方法，运用废旧的纸盒材料制作一幅立体造型的工程车。在制作过程中，让学生感受造型的乐趣。重点：掌握工程车的绘画方法

16、及功能用途。工具材料：彩色笔、铅笔、白纸一张，教师范品一幅，工程车图片。幻灯机教学过程（活动一）一、欣赏1、教师把收集的工程车图片展示给学生观看，让学生了解工程车的功能、特点，结构、造型。2、通过对工程车的认识以后，发现工程车的外形和功能有什么不同的造型有什么变化？3、你能说出几种工程车的外形变化吗？（1）挖土工程车 （2）清扫马路工程车 （3）消防工程车 （4）电力工程车4、让学生对工程车的感受，进行讨论，发表自己的看法和观点。5、教师作品范画展示（1）铅笔线条画工程车外形 （2）色彩画一幅工程车，挖土工程车（3）色彩：红色、白色、黄色二、方法1、首先对工程车的外形、结构、特点用铅笔勾画出大

17、体结构。2、确定各部分的位置比例关系。3、再画出各部分内部结构线、然后添画细节（角度、正面、侧面、半侧面）4、要求线条流畅，立体性强，整理完善，添画人物，背景，教师演示。三、学生练习，教师巡视指导。四、课堂作业展评，下课。教学反思：总第 课时 执行时间：活动二目的：通过对工程车活动一的认识、了解，初步掌握了各种工程车的结构、特点、方法，进一步加深了工程车在施工过程中的用途和作用，培养了学生的观察力、想像力、创造力。重点：运用不同的废旧材料，制作一幅工程车的模型。难点：巧妙的选择材料，抓住造型、特点。工具材料：废旧纸盒，瓶子盖，吸管、纸桶、范作一件（教师）投影仪、灯片教学过程一、欣赏1、教师作品

18、展示，结合图片，工程车播放给学生观看，启发学生对工程车的使用和施工的场景，让学生互相展开讨论，发表不同的看法和观点。2、教师的作品是用什么材料制作完成？学生回答，纸盒，瓶盖、吸管、纸、铜等。同学们把自己准备好的材料来制作一件完整的挖土机。二、方法1、分组制作挖土机的各部分零部件。2、运作不同的材料制作，明确分工。3、合作组装，装饰完成。4、作品完成的布置施工展示台。5、学生分组欣赏交流。三、要求1、在制作过程中，发挥学生的想象力，造型能力、设计能力、动手能力。2、集体与个人合作完成。四、学生练习，教师巡视指导。五、课堂作业展评。 教学反思：第6课丰盛的大餐总第 课时 执行时间：教学目标： 1、

19、通过欣赏优秀的水果拼盘艺术摄影作品，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。 2、学生通过运用堆拼、切、围摆等方法组拼果盘，集体合作组拼的尝试体验活动，感受利用食物创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。 教学重点： 了解餐具的搭配和装盘技艺的特点； 尝试运用堆拼、切、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼盘。 教学难点： 拼摆、切等方法的恰当运用； 集体分工合作，完成独特、新颖的拼盘。教学准备: 学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块，牙签。 教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸；课件。教学过程 :（一）、创设情境1结合

20、自己所知，学生讨论吃水果的形式。盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。 2假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。（教师通过课件展示一桌丰盛的大餐图片。） 3揭示课题水果拼盘。 4欣赏各种精美的水果拼盘。（展示制作精美的水果拼盘图片。）师提示学生带着问题去欣赏：这些水果拼盘美在哪里？你发现这些水果拼盘是怎么做成的？（看后交流：拼盘的造型和颜色）（二）、方法探索1 师引导学生结合刚才欣赏的作品讨论几种水果的基本切法。师可以实物演示，如：甜橙： (1)横切成片；竖切成片。 (2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。 2课件展示水果的复杂切法图片，并复习“蔬果

21、雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。（课件或图片展示水果切雕造型。） 3学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结： (1)构思，确定主题； (2)切； (3)拼摆。4以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，各小组展示并说明各自的设计方案。 （三）、创造表现 1 以小组为单位，共享材料，自主合作制作一个水果拼盘。为作品取名。 2学生作业，教师巡视指导。 （四）、欣赏评述1、学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。师小结，并发奖（创意奖）2、师提示，展示两种作业中常见问题： (1)造型过于饱满，盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 (3)切割过于复杂。 3、师生讨论后小结：(1)要从

22、盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。教学反思:第7课巧用肌理总第 课时 执行时间：教学目的：教学目标： 情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学程序：一、触觉和视觉感受，活动导入。1摸一摸，猜一猜 准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别

23、拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。 2看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。二、提供空 间，主动学习1拓一拓，找一找 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。 如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。 2组织室内外活动 (1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。 (2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。三、提供材 料，探究其它拓印方法提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。

24、教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。三、感受过程，提出问题1整理材料 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。 (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的? (2)当你拓完作品心中有什么感受? (3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么? (4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。 2引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。五、课后延伸

25、教学反思：第8课 自制小盆景(活动一)总第 课时 执行时间：教学目标1、让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。 2、让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。 3、让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。课前准备教师：准备树木盆景实物和相关图片。 学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。 准备细铁丝和橡皮泥等材料。一、欣赏交流1引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。 2学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。 (1)小组交流，师生畅谈。 (2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。 3

26、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。 (1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。 (2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。 发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。二、探究体 验 (一)尝试制作 (二)实践反馈1学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。 2学生交流，在制作中积累初步经验。 三、学习新知 (一)了解 常见树木的基本特征。 (二)学习 制作树木模型的方法和要领。1欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔 柳树婀娜多姿 枫树色彩艳丽 2学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造

27、：注意疏密组合。 3学生总结归纳制作步骤要领： (1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。 (2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。四、学生二人合作完成作业。1设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。 2了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。 3学生作业，教师巡视辅导。五、作业的展示和评价活动。 教学反思：第九课壶中日月总第 课时 执行时间：一、教

28、学目标 1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。 2、了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。二、教学过程（一）欣赏茶壶实物（二）欣赏短片 茶艺表演的片段。（三）学生信息交流信息交流（四）欣赏各种造型的茶壶图片（需解决的问题：A、茶壶的结构：嘴、把、盖、身筒、底。B、茶壶的形状：有正方形、长方形、锥形、菱形、梯形、扁长形、方圆组合等造型。C、茶壶的装饰方法：用线、书画、动物纹样、植物纹样等都可以装饰。）（五）欣赏画家笔下的茶壶作品 A、（课件播放画家作品，教师引导欣赏）师：用水墨表现的茶壶更加显现出壶的古朴、淡雅、韵味十足。我们仔细看看，他们是怎

29、样用笔用墨的？（分析：浓淡、干湿、粗细）B、这里有一幅枇杷茶壶，你们看看怎么样？（请学生评） C、欣赏其他作品。（六）创造表现1、教师快速示范。 2、欣赏步骤图。 3、欣赏学生作业。4、学生创作表现（要求：尝试采用水墨来表现茶壶。画面以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。）（七）作业展评教学反思：唱大戏总第 课时 执行时间：（活动一：画脸谱）一、教学目标 1、了解一些中国戏曲的知识，感受我国传统文化的魅力。 2、能运用绘画的方法表现戏曲脸谱。 3、培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和绘画表现力。二、教学重点、难点 重点：脸谱的色、形组合及夸张性、象征性。 难点

30、：将戏曲人物表现得生动、有趣。三、教学准备 教具：多媒体课件、范画 学具：油性笔。四、教学过程（一）动画导入 ，激发学习兴趣 1（播放A说唱脸谱） 2大家互相讨论一下京剧里面的人物有什么独特之处？（出示剧照，学生讨论）（化妆、服饰、动作） 3教师小结：京剧人物的化装艳丽，服饰精美，各种动作也夸张、洒脱，今天我们就学习画戏曲里面最具特色的一部分人物脸谱。（出示课题） 1、色彩学习（师出示“关羽”等五幅脸谱，贴在黑板上。）（播放B说唱脸谱）小结：脸谱上的颜色可不是为了好看，想用什么颜色就用什么颜色，每个角色都有自己鲜明的性格，颜色是与此相对的人物角色的重要标志。2、图案花纹学习师：色彩是脸谱艺术的

31、重要组成部分，根据剧中人物的性格特征，脸谱会用到不同的色彩，以此来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。（板书：色）不仅如此，它还具有怪诞神奇的形象，精致美丽的图案和变化的线条，这些是组成脸谱的另一个要素。（板书：形）五官经过夸张和变形，具有强烈的装饰趣味和象征意义。比如，细三角眼代表什么样的人物性格；两头上翘，中间下垂是谁的专用眼形；不同的眉形、眼形有什么象征意义；出示课件:眼形的知识以及脸谱的谱式分类。（欣赏图案的装饰趣味，感受图案的象征意义。）学习自由讨论、学习五分钟。学习反馈：图案的夸张性和象征性具有强烈的装饰趣味和象征意义，老师来考考大家，谁的脸谱用了九个太阳作装饰？什么神仙的脸谱用铜钱做

32、装饰？师小结：这些色彩和图形按照不同的方式组合成脸谱的不同样式，并且都有自己特定的名称和使用的角色，学会了变形和象征的方法，我们就可以设计出各种各样、变幻无穷的脸谱了。三、造型表现，动手绘制脸谱。1、范画:大家仔细观察的范画步骤，并观察老师对色彩和图形的运用，猜猜这是一个怎样性格的人物。教师范画。（课件出示绘画步骤。）2、学生作业:学生动手作业，教师巡视指导。四、脸谱展示评价。教学反思：第11课 乡村发现总第 课时 执行时间：一、创设情境 导人教学 1课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等)，并将这些材料分组放置在操场。 2教师讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想象或回忆

33、。 3学生说说自己见过的稻草人形象。二、分组尝试发现问题1教师提出学习主题。2学生分组制作。3发现尝试作业中的问题。三、相互学习解决难点1师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办?应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到 心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。2师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办?稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。

34、3师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。 。 4请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。试扎：用手比画人物的关节位置。分扎：捆扎做出人物的大体形。装饰：最后修剪、装饰、整理。四、作品欣赏 拓展方法1相同材料不同方法的作品欣赏。 (以稻草为主材)作品鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法(参见教材左下图5)。作品蛇：头部采用编织的方法(参见教材左下图7)，镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾。粗树枝做腿起 支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法(参见教材左下图4)，其余五官用果实点缀)。 2综合材料的作品欣赏。主材：树皮、

35、棕榈叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。五、拓展思路 自主表现 1学生讨论，说说自己的设计与构思。 2提出作业要求。 3学生制作，教师指导。六、作业展示 评析交流教学反思：各式各样的门 总第 课时 执行时间：教学目标：1、 通过观察、描绘、让学生了解门对建筑物的作用和美学价值，从而对门的造型，用途有进一步的认识和理解。2、 把握门的造型结构特征，进行准确描绘，处理好门与建筑物的和谐、统一，提高描绘建筑物的能力。重点：了解门在建筑中的美化和实用两大价值通过描绘门，发现美、创造美。难点：造型美、结构合理；想象并用自己的手描绘自己期望的门，特殊用途，特殊造型的门。教学过程：1、 引导学生欣

36、赏课本和范图上的门及课题要求，让学生讲述自己目的性观察到的门（上节课后布置观察）的重型、特征、进行概括：A、造型、材料 B、牢固、气派、美观、实用长方形、圆形、拱形、方形-木制、金属制、玻璃-手开、自动-单向开、双向开、旋转、平衡、升降-2、 启发学生想象、改造（对原型）、设计描绘出美观、实用特殊的门。3、 学生设计、巡视指导4、 提示：门与建筑物在和谐统一 ； 5、 学生完成作品。6、 优秀作品评析。 7、 观察亭子。教学反思：画亭子 总第 课时 执行时间：*用几何体形式，帮助亭子定位（初稿、演示） 教学目标：1、 通过观察，抓住亭子的共同特征，设计出新颖、美观的亭子，培养学生的造型、想象、

37、创造能力。2、 了解亭子在园林建筑中的作用和公益作用。重点：通过观察、了解掌握亭子的结构特征，并能用写生、创作的方法画出美观的亭子。难点：创造和想象。教学过程：1、 欣赏分析课本内的亭子，引发学生描述宁波的亭子和见过的亭子，概括出亭子的共同特征。2、 讲讲历史上十里一长亭、五里一短亭的公益性亭子，有纪念意义的亭子（西安临潼“捉蒋亭”）。“风波亭”上岳飞被奸臣所害-3、 让学生讨论要画什么样的亭子，干什么用，进行概括，让学生都心中有底。4、 亭子画法示范，构图的主次关系提示。5、 亭子周围环境衬托指导，启发。6、 学生创作开始，巡视指导。7、 学生完成作品。8、 优秀作品评析。*重点复习三原色、

38、三间色教学反思：色彩的明度对比 *色相环的填写技巧总第 课时 执行时间：学习目标：1、 学习色彩的明度对比知识，理解色彩的要素，2、 掌握色彩明度的处理（调节）方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。3、 掌握色彩明度对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情*。重点：传授色彩明度对比知识，使学生掌握色彩明度的处理方法提高运用色彩的技能。难点；理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。教学过程： 1、 欣赏并分析课本范例。让学生注意画中色彩的明暗，进行对比（讨论、回答）引导学生进入新知识色彩的明度对比学习。2、 课本范例结合文字解说的分析，使学生有一个感性认识。3、

39、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩明度比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。4、 试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。5、 学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。6、 作品评析。 7、 课后练习作业：红色明度变化调节（渐变）。五、色彩的色相对比 *用数学“角”帮助学生理解教学反思：强烈、柔和对比的概念总第 课时 执行时间：教学目标：1、 进一步掌握色相环，认识什么叫强烈对比，什么叫柔和对比，理解色彩的色相对比给人视觉带来的奇特效果，进一步认识色彩要素对画面的作用。2、

40、 能应用色彩的强烈、柔和对比对同一题材画面作色彩处理，提高色彩运用的能力，美化生活环境。课前准备：色相环，强烈对比、柔和对比图例挂图。各色彩纸。重点： 掌握和应用色相对比知识。难点： 色相对比知识的理解、应用。 教学过程：1、 出示挂图（色相环），让学生重温十二种色相，分析讲解在色相环中，互成150度180度的色和互成60度的色使学生理解色彩的强烈对比、柔和对比概念。2、 让几个学生上台指出并写出强烈对比色，柔和对比色，使学生们进一步加深映象。3、 让学生说说课本内图例中的色彩成份及属于哪一种对比，使理论与实践结合。4、 指导画出两幅相同的铅笔画稿，让学生选择强烈对比和柔和对比的色彩分别给两幅

41、画上色。5、 指导可用上节课所学的色彩明度知识进行调色、上色。6、 巡视个别指导，学生完成作品。7、 学生作品赏析。8、 对个别典型作品提出色彩修改意见。教学反思：形的渐变总第 课时 执行时间：*电脑上：几何体放大、缩小、演示同形状的渐渐变化（形状不变）教学目标：1、通过学习平面构成中的渐变知识，了解形的有规律、有秩序的变化形式，能设计渐变图形。2、掌握基本形均可渐变的原理，设计出多各形式的渐变图案。启发学生的形象思维、培养创造抽象美的能力。重点： 能授渐变形式的平面构成知识，表现形式、运用抽象形的有秩序变化，设计形的渐变。难点； 发展学生的抽象思维，培养创造抽象美的能力。教学过程：1、 欣赏

42、课本渐变图形，让学生了解“形的有秩序的变化叫渐变”。2、 介绍渐变知识：形的渐变形式方向渐变基本形具有方向性时，可作方向性的渐变排列。大小渐变基本形作由大变小，由小变大的变化排列。位置渐变基本形作有规律的上下、左右位置变化排列。形状渐变基本形作有规律的逐渐增、减形状的变化。正侧渐变基本形按规律改变角度，作正、侧渐变。骨骼渐变如“邦迪”创可贴广告中手指渐移的图形，就是将骨骼线的位置进行逐渐移动，产生的多种渐变。3、强调形的有规律渐变，结合色彩明度渐变，指导学生进行渐变图形设计（示范演示几种渐变设计）。4、学生作业，师巡视指导。5、学生优秀渐变作业赏析。教学反思：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：批注：