中医学基础课程教案.docx

《中医学基础课程教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中医学基础课程教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中医学基础课程教案（供中药类专业用）中医基础理论教研室01课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）课 题第一章 中医学导论一、中医学基本概念 二、中医学理论体系形成和发展授课时数1教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目 1了解中医学基本概念； 2了解中医学理论体系形成和发展大体过程。教学过程1简述中医学基本概念。（约5分钟）中医学，是发祥于中国古代研究人体生命、健康、疾病科学，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融科学知识体系。中医学属于自然科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学深刻影响，是多学科交互渗透产物。 2阐释中医学理论体系基本概念：是包括理法方药

2、在内整体。（约3分钟）3简述中医学理论体系形成：（约15分钟）（1）形成基础和方法：社会背景；医药知识积累；直接观察与整体观察；哲学思想（精气、阴阳、五行学说）渗透。（2）理论体系确立：大体年代；标志；黄帝内经、伤寒杂病论、难经、本经等在中医学理论体系形成中意义。 4以朝代为线索简述中医学理论体系充实和发展。（约20分钟） （1）魏晋隋唐时期：王叔和脉经；巢元方诸病源候论；孙思邈千金方。 （2）宋金元时期：陈言三因方；钱乙小儿药证直诀；金元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震亨（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲老师、易水学派代表人物张

3、元素（洁古，易水）。 （3）明清时期：张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等命门学说；吴又可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑭（鞠通）等温病学说。（4）近代与现代提出新观点：如中西汇通等。5中医学继承与创新：提出问题让学生自学。重点难点思考题 1重点：中医学理论体系基本概念和形成标志；金元四大家理论创新；明清命门学说与温病学说新理论。 2难点：中医学理论体系基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。3思考题：中医学理论体系基本概念、形成标志是什么？金元四大家代表

4、人物、学术特点各是什么？明清时期中医学理论发展体现在哪些方面？中医学怎样才能实现现代化？中医学基础课程教案（供中药类专业用）中医基础理论教研室02课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）课 题第一章 中医学导论三、中医学理论体系基本特点整体观念、辨证论治四、中医学基础主要内容授课时数1教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目1掌握中医学理论体系基本特点整体观念、辨证论治2了解中医学基础主要内容。教学过程 1阐述整体观念基本概念及主要内容。（约5分钟）（1）阐释人体是一个有机整体：生理上、病理上、诊治上整体性。（约5分钟）（2）阐释人与自然环境统一性：自然环境变化对人体生

5、理、病理及疾病防治影响。（约5分钟）（3）阐释人与社会环境统一性：社会环境对人体生理、病理与疾病防治关系。（约5分钟）2阐述辨证论治概念和思维过程：（1）病、证、症基本概念：阐释病、证、症基本概念及其区别和联系，指出证时相性和空间性特征。（约5分钟）（2）辨证论治基本概念：辨证基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约5分钟）论治基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约5分钟）（3）同病异治和异病同治涵义：阐释同病异治与异病同治涵义，指出中医治病着眼于证异同。（约5分钟）（4）辨证与辨病相结合：辨病论治由来；“以辨病为先，以辨证为主”临床诊治原则。（约3 分

6、钟）3中医学基础主要内容简介。（约5分钟）重点难点思考题 1重点：整体观念基本概念；证、辨证论治、同病异治、异病同治概念。 2难点：人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释；证基本概念 3思考题：整体观念基本概念是什么？证与病、症在概念上有何区别？辨证与论治基本概念和相互关系是什么？何谓同病异治、异病同治？中医学基础课程教案（供中药类专业用）中医基础理论教研室03课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）课 题第二章 中医学哲学基础第一节 阴阳学说阴阳概念；阴阳学说基本内容授课时数教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目 1掌握阴阳基本

7、概念；2了解事物阴阳属性划分规律及其相对性与绝对性；3掌握阴阳对立制约、互根互用、交感、互藏、消长、转化、自和、平衡等运动规律和形式。教学过程1简述阴阳学说概念及其形成：（约5分钟）2阐释阴阳基本概念：阴阳涵义；阴阳概念内涵及来源。（约5分钟）3阐述事物和现象阴阳属性：事物和现象阴阳属性规定性、相对性和绝对性。（约5分钟）4阐述阴阳学说基本内容阴阳对立涵义：相反，斗争；制约，压制；排斥，格拒。（约10分钟）阴阳互根与互用含义：阴阳互根说明阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。互根关系失常出现孤阴与独阳。阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上相互资生、相互促进关系，如气与血关系。互用关系失常出现阴阳互损

8、。（约15分钟）阴阳交感与互藏涵义与关系：阴阳互藏说明阴阳双方中一方都寓含另一方，即阴中有阳，阳中有阴。是阴阳交感内在动力根源，也是阴阳消长与转化内在根据。阴阳交感：阴阳二气相互感应而交会，相错相荡，氤氲化物。机理：阴阳互藏，阴升阳降：阴中有阳故能在阳鼓动下而上升，阳中有阴故能阴牵制下而下降。（约20分钟） 阴阳消长含义及形式及其与对立制约、互根互用之间关系：阴阳之间此消彼长和此长彼消消长形式与阴阳对立制约相关联；阴阳之间此消彼亦消和此长彼亦长与阴阳互根互用相联系。（约15分钟） 阴阳转化含义、形式及内在依据和条件：形式：渐变，突变；内在依据：阴阳互藏互寓，即阴中有阳，阴中有阴；条件：阴阳消长

9、：或随阴阳消长而转化，或在阴阳消长变化到一定程度时产生。（约15分钟）重点难点思考题 1重点：阴阳基本概念；重点：阴阳对立、互根、互藏、交感、消长、转化等运动规律和形式。 2难点：阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏之间逻辑关系。这一问题必须讲清，使学生在脑子里建立起阴阳运动规律和运动形式之间逻辑关系。 3思考题：阴阳基本概念是什么？阴阳互根互用涵义是什么？举例说明之。阴阳交感内在机理是什么？阴阳互藏涵义及其意义各是什么？阴阳消长形式有哪些？阴阳转化依据和条件各是什么？阴阳对立涵义是什么？ 作业1、 名词解释：阴阳？2、 阴阳划分标准？3、 阴阳学说内容？ 中医学基础课程教案（供中药类专业用

10、）中医基础理论教研室04课程名称中医学基础（新世纪全国高等中医药院校规划教材，张登本主编）课 题第二章：中医学哲学基础第二节：阴阳学说阴阳学说在中医学中应用第三节：五行学说五行概念；五行学说基本内容授课时数教学方法课堂讲授，配合多媒体课件教学目1了解阴阳学说在中医学中应用。2掌握五行基本概念、特性。3掌握五行生克制化、乘侮和母子相及概念、规律。教学过程1介绍阴阳学说在中医学中应用：（1）说明人体组织结构；（2）概括人体生理功能；（3）阐释人体病理变化；（4）用于疾病诊断；（5）用于疾病防治。（约20分钟）2阐述五行概念及特性：（1）五行涵义：五方；五材；五星；五种元素；五气（六气）；五种特性。

11、（约10分钟）（2）五行特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼穑；金曰从革；水曰润下。（约10分钟）3阐述事物和现象五行归类（1）依据：五行特性。（2）方法：类比（取象比类）；演绎（推演络绎；（3）五行归类表。（约10分钟）4阐述五行学说基本内容（1）五行生克：相生概念、次序、母子关系，举例说明；相克概念、次序、所胜与所不胜关系，举例说明（约10分钟）。（2）五行制化与胜复：制化概念、规律（生中有克，克中有生）；胜复概念、规律（有胜则复），举例（约10分钟）。（3）五行乘侮：相乘概念、次序和原因，举例；相侮概念、次序和原因，举例（约10分钟）。（4）五行母子相及：母病及子：母能令子虚及其举例；子病及母：子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母虚及其举例（约15分钟）。重点难点思考题1重点：五行基本概念，五行特性。2难点：五行内涵：是抽象概念，不是具体物质；是说明事物特性和相互关系解释性模型。事物五行归类依据和方法（类比和演绎）。3思考题：怎样用阴阳运动规律和形式解释疾病病理变化和相应治疗方法？五行基本概念是什么？五行特性是什么？事物五行归类依据和方法是什么？ 作业1、 名词解释：五行2、 五行特性？3、 五行之间关系？