自考中小学教育管理历年真题1.docx

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1、全国2012年1月自学考试中小学教化管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1教化管理学主要包括两大分支:一是教化行政学;二是( ) A教化财政学 B教化督导学 C教化指导学 D学校管理学 2在管理过程理论中，提出了“五职能说”的是( ) A亨利法约尔 B罗伯特孔茨 C乔治梅奥 D奥古斯特孔德 3运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法,称为 ( ) A数量表示法 B程度表示法 C专家断定法 D集体探讨法 4由

2、探讨人员和教化实际工作者共同参及，谋求在工作环境中对当前问题解决、评价和改正过程的探讨方法，称为( ) A试验探讨法 B阅历总结法 C行动探讨法 D调查探讨法 5我国教化行政机关机构改革的关键在于( ) A合理转变职能 B精简组织机构 C进步人员素养 D进步决策实力 6以经济开展过程中所须要的各种人才的培育及供应为目的值来制定教化开展战略的方法是( ) A社会需求法 B人才需求预料法 C教化投资效益分析法 D国际比拟法 7国家教化行政机关为执行教化法规,对特定对象作出能干脆产生法律效果的处理或确定的教化行政执法行为,称为( ) A教化行政惩罚 B教化行政监视 C教化行政措施 D教化救济 819

3、93年的中国教化改革和开展纲要中曾提出，到20世纪末，国家财政性教化经费支出占国民消费总值的比例要到达( ) A4% B5% C6% D7% 9根据参及评价的立体构成，可以将教化评价分为( ) A定性评价及定量评价 B自我评价及别人评价 C诊断性评价及总结性评价 D相对评价及确定评价 10通过督导,采纳科学的评价方法,证明和估价所获得的结果,以发扬成果,订正错误。这表达了教化督导的( ) A导向性功能 B沟通性功能 C促进性功能 D鉴定性功能 11班集体的组织核心是( ) A校长 B德育主任 C班主任 D班级干部 12制订德育管理原则主要的根据是( ) A德育管理的规律 B德育管理的阅历 C德

4、育管理的理论 D德育管理的理论 13学校总务管理的首要职责和主要任务是( ) A食堂管理 B宿舍管理 C场地管理 D财务管理 14通过校园文化所形成的共同的思想、作风和价值观念，犹如一种黏合剂，对每一个成员具有心理上和感情上的凝合力气，使学校全部成员易于形成团结一样、同心协力的工作看法和群体意识。这表达了校园文化的( ) A鼓励功能 B凝合功能 C限制功能 D辐射功能 15以社区为单位组织起来的跨行业、横向结合的群众性教化指导机构是( ) A校外辅导站 B儿童工作协调委员会 C关切下一代协会 D社区教化委员会 16社会影响既无显形的教师,也无指令性教化。学生是在生活、消遣中不知不觉地承受影响的

5、。这表达了社会环境影响的( ) A困难性 B综合性 C隐形性 D多样性 17办学特色形成的根本因素是( ) A校长 B教师 C政府 D校风 18国外中小学分班的主要根据有两种：一是按性别编班；二是( ) A按年龄编班 B按地区编班 C按实力编班 D按种族编班 191902年公布但未施行的学制是( ) A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戊学制 20近百年来,我国的教化管理探讨主要是从两个方面绽开的:一是总结本土的阅历；二是 ( ) A学习外国的思想 B提炼传统的精华 C预料将来的趋势 D调查现实的状况 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案

6、。错填、不填均无分。 21教化管理的根本范畴包括主体及_、共性及特性、质量及数量、有效及无效、集权及分权、权威和听从。 22按管理范围划分，可区分出国家一级的教化管理目的、地方一级的教化管理目的和_的教化管理目的。 23教化管理过程由支配、施行、检查和_四个环节组成。 24教化质量管理包括全员管理、全程管理和_。 25合理地实行校长负责制要努力创设三个方面的条件：_、上级指导条件和法规保障条件。 26教化开展战略具有长期性、_、关键性和层次性。 27教化督导要遵循法制原则、科学原则、务实原则、民主原则和_。 28教师成长的过程包括学问化过程、专业化过程和_。 29德育内容管理的改革要努力做到标

7、准化、_和序列化。 30教化信息具有广泛性、_、连续性和效劳性。 三、名词说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31教化管理 32教化行政机关 33教化行政强迫执行 34学校国有资产 35办学特色 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36简述制定教化管理目的的根据。 37简述教化经费的主要来源。 38简述教化评价的功能。 39简述校长的作用。 40简述教学工作管理的根本要求。 五、阐述题（本大题共2小题，41题7分，42题8分，共15分） 41试述新中国成立以来中小学内部指导体制沿革的启示。 42试述教化人员自我管理的原则。 六、案例分析题（本大题10分） 43案例：

8、 打架风波 周四的音乐课上，学生丙做数学作业被教师发觉，音乐教师问其姓名，学生甲说其是学生乙。乙认为甲是在欺压自己，便竭力反对甲，甲则不依不饶。情急之下，乙拿起一本书砸向甲，甲挨砸后马上上来打了乙一拳，两人随后扭打在一起。 班主任沈教师知道此事后，首先到班里通过在场的同学理解了事情发生的过程，在此根底上让学生甲、乙二人作自我反思，相识自己的错误，检讨自己的行为。此后，沈教师觉得此次打架事务比拟严峻，有必要在全班进展探讨及教化。于是，他在第三天就以“打架风波”为题，召开了一次主题班会。 这次班会由班委主持，首先让学生甲和学生乙分别谈对这次打架事务的相识。会上，甲、乙二人的发言都很恳切，充分相识到

9、自身存在的错误，并慎重地向对方致歉，达成和解。然后，班委又请同学们发言，谈谈对这次打架事务的看法，并思索如何解决同学间的冲突，怎样促进班级的团结。有的同学直言不讳地指出学生甲的蛮横无礼；有的同学指责学生甲无视课堂纪律；有的同学指出学生乙的冲动，有问题为什么不在课下解决；有的同学检讨了自己的冷漠，对同学间冲突的熟视无睹；有的同学指出男子汉不要当心眼，要胸怀坦荡、宽容大度；有的班委仔细反省自己，指出自己工作的失误并情愿担当责任等等。 沈教师觉得，这次班会的效果特殊好。因为，它不仅让甲、乙二人相识到自己的错误，更起到了一种集体教化的效果。更为重要的是，整个班会中，学生始终都是主体，班主任很多时候只是

10、一个“旁观者”或“协助者”。 阅读上面的案例，从学生管理特点的角度，评价沈教师管理学生的方法。全国2011年10月自学考试中小学教化管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理的动身点和归宿是() A.管理目的 B.管理措施 C.管理效益 D.管理策略 2.20世纪50年头末到60年头初，目的管理理论的中心是() A.绩效评估 B.目的结合 C.长期筹划 D.战略规划 3.教化管理过程的中心环节是() A.支配 B.施行 C.检查 D

11、.总结 4.中小学教师队伍现状及在职培训的调查，属于教化管理探讨具体方法中的() A.描绘性调查 B.相关性调查 C.比拟性调查 D.预料性调查 5.根据我国现行的教化体制，省级教化行政机关主管() A.根底教化 B.职业教化 C.特殊教化 D.高等教化 6.1949年至1952年间，我国中小学内部指导体制实行() A.校长责任制 B.校务委员会制 C.校长负责制 D.革命委员会制 7.我国现阶段教化开展战略的重点是() A.义务教化 B.职业教化 C.根底教化 D.高等教化 8.撤销违法举办的学校和其他教化机构、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格，属于教化行政惩罚种类中的() A.申诫罚

12、 B.实力罚 C.财产罚 D.救济罚 9.教化经费的主要来源渠道是() A.财政拨款 B.税收 C.学杂费 D.社会集资 10.教化评价这一科学概念的提出者是() A.菲根鲍姆 B.亨利法约尔 C.彼得德鲁克 D.拉尔夫泰勒 11.通过考试，根据国家规定的条件和考试成果，择优任用校长的制度，称为() A.委任制 B.考任制 C.聘请制 D.综合制 12.当前我国教师任用的主要形式是() A.聘用制 B.代用制 C.考用制 D.派用制 13.学生管理要符合相识的规律，这表达了学生管理的() A.主体性 B.整体性 C.循序性 D.集体性 14.中小学教学工作管理的枢纽是() A.教研室 B.教研

13、组 C.教化处 D.教务处 15.被称为“学校的活文化”、“校园文化的晴雨表”的是校园() A.行为文化 B.物质文化 C.精神文化 D.制度文化 16.教化信息不仅要真实、客观，而且在搜集、处理、传递、贮存时必需刚好，这表达了教化信息的() A.广泛性 B.时效性 C.连续性 D.效劳性 17.办学特色形成的确定因素是() A.校长 B.教师 C.传统及校风 D.时代和社会环境 18.教师被列为国家公务员的国家是() A.美国 B.法国 C.英国 D.德国 19.民国初年，我国废学部为教化部，其中特地管理根底教化的最高教化行政机构是() A.社会教化司 B.特地教化司 C.一般教化司 D.根

14、底教化司 20.提出“社会即学校”、“生活即教化”、“教学做合一”理论的教化家是() A.杜威 B.马卡连柯 C.陈鹤琴 D.陶行知 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教化管理学主要包括_和学校管理学两大分支。 22.教化质量分析分为两类：一是分层分析，二是根据前后相联络的状态和结果进展状态分析和_。 23.中小学内部指导体制是指中小学内部的机构设置、隶属关系和_等方面的体系和制度的总称。 24.教化行政惩罚应特殊留意三个原则，即惩罚法定原则、_、惩处及教化相结合原则。 25.教化督导的类型，按目的可分为总结性督导、

15、_、检查性督导。 26.教师的成长过程包含三个互相联络又有区分的过程，即学问化过程、_、成熟过程。 27.常见的班级管理形式有松散式、_、简洁联络式、多向联络式、民主同等式。 28.学校体育工作管理的根本要求是：以增加学生体质为主，以体育教学管理为主，_，学校体育及卫生保健相结合。 29.社会环境对学生影响的特点表现为困难性、_和多样性。 30.近代闻名教化家蔡元培为爱护教化事业的安康开展，提出了“教化独立”的主见，并于1927年至1928年改教化部制为_。 三、名词说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.教化质量管理 32.行动探讨法 33.教化行政执法 34.德育管理 35.

16、学校财务管理 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36.简述教化管理区分于一般社会管理的特殊性。 37.简述教化开展战略及教化规划的关系。 38.简述校长在学校的地位。 39.简述教学工作管理的根本要求。 40.简述教化行政体制的开展趋势。 五、阐述题(本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分) 41.试述现代教化督导新观念对我们的启示和借鉴。 42.结合实际分析校园文化的建立过程。 六、案例分析题(本大题10分) 43.结合下面的案例，答复两个问题：（1）W县的教化行政机关的机构设置存在哪些弊端？（2）简述我国教化行政机关设置和改革的原则。 W县科级教化委员会的设

17、置 W县科级教化委员会设置的股级常设机构有：办公室、行政科、高等教化科（只管每年高等教化考试一个考点的组织工作）、城镇地区中学科、农村地区中学科、小学教化科、幼儿教化科、校办企业管理科、干部科、师资科、保卫科、老干部科、支配科、财务科、招生办公室、教学探讨室和教化督导科。全国2011年1月自学考试中小学教化管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.关于现代教化管理学科探讨的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主见探讨教化管理现象，二

18、是主见探讨教化管理过程；三是主见探讨( ) A.教化管理规律 B.教化管理制度 C.教化管理人员 D.教化管理问题 2.学校体育工作管理要坚持学校体育及卫生保健相结合、以增加学生体质为主、以体育教学管理为主和( ) A.以普及为主 B.以平安为主 C.以好用为主 D.以物质保障为根底 3.德育管理的层次包括常规管理、学生互相管理和( ) A.自我管理 B.教师管理 C.校长管理 D.行政管理 4.学校卫生工作管理的重要特点之一是( ) A.重视指导责任 B.重视安康教化 C.重视性别差异 D.重视学校责任 5.在教化质量管理中，质量限制的方法有确立质量限制线、工作限制和( ) A.人员限制 B

19、.财务限制 C.组织限制 D.程序限制 6.假如校长在师生员工中不能发挥模范、带头和典范的作用，那么他的管理就难以胜利。这强调的是校长的( ) A.代表作用 B.教化作用 C.引导作用 D.协调作用 7.教化管理的一个根本范畴是权威及( ) A.听从 B.追随 C.附属 D.支配 8.在教化管理探讨中，应当尽量提醒教化现象之间的互相关系或因果关系。这表达了教化管理探讨中的( ) A.质量结合的观点 B.普遍联络的观点 C.动态开展的观点 D.冲突统一的观点 9.管理过程理论的主要代表人物是法国闻名管理学家( ) A.马克斯韦伯 B.亨利法约尔 C.弗雷德里克泰罗 D.乔治埃尔顿梅奥 10.学校

20、管理体制的核心和根底是( ) A.校长 B.教职工代表大会 C.家校合作委员会 D.内部指导体制 11.在国家教化方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教化开展战略目的及任务而确定教化目的及其所实行的规则、步骤和方法的总和，称为( ) A.教化规划 B.教化支配 C.教化战略 D.教化设计 12.对学生管理，要让学生到处体验到，全面开展是国家和人民对他们的根本要求；要让全体中小学管理者意识到，学生的全面开展是衡量学生管理的根本标准。这表达了学生管理的( ) A.循序性 B.主体性 C.整体性 D.集体性 13.辛亥革命胜利后，民国教化部于1911年至1912年公布的学制是( ) A.壬寅学制

21、B.癸卯学制 C.壬戊学制 D.壬子癸丑学制 14.教化管理目的的制定过程包括调查探讨、分析探讨和( ) A.具体施行 B.方案修改 C.集体决策 D.确定目的 15.把有限的资金用在刀刃上，充分发挥资金的运用效益，为开展教化教学创建良好的条件，这是( ) A.收入管理的核心 B.预算管理的核心 C.支出管理的核心 D.现金管理的核心 16.根据确定的目的和准则确定一个标准，将每个评价对象及确定的标准进展比拟，以推断其到达目的之程度的评价是( ) A.诊断性评价 B.总结性评价 C.确定评价 D.定性评价 17.1954年至1979年间，我国在教化经费管理体制上实行( ) A.中央统一财政，三

22、级管理 B.条块结合，以块为主 C.划分收支，分级包干 D.分级指导，地方负责 18.校园文化有自己的运行轨道和活动方式、内部系统，它可以不受或很少受社会群众文化的左右。这表达了校园文化的( ) A.多元性 B.独立性 C.超越性 D.示范性 19.按管理内容划分，教化管理目的可分为教化管理综合目的和( ) A.教化管理具体目的 B.教化管理专工程标 C.教化管理分析目的 D.教化管理单列目的 20.英国实行的是( ) A.校董事会指导下的校长负责制 B.校务委员会指导下的校长负责制 C.学区教委指导下的校长负责制 D.家校合作委员会指导下的校长负责制 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分

23、，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教化管理的二重性是指教化管理的_和社会属性。 22.教化管理过程具有教化性、多层次性、_、动态性和可限制性。 23.教学工作管理的根本要求之一是“_、深化教学、探讨教学、指导教学”。 24.校长的素养要求包括_、岗位学问要求和岗位实力要求。 25.1952年11月至1958年，我国在中央教化行政机关方面，分设教化部和 。 26.在教化管理过程中，检查的方式很多，根据时间分，有平常检查和_。 27.教化管理区分于一般社会管理的共性包括:管理内容的_、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的困难性。 28.学校管理的根本制度是_

24、。 29.系统方法论所提出的反应原理、有序原理和_，对教化管理探讨有重要指导意义。 30.教化评价活动的施行步骤包括打算阶段、_和评价结果处理阶段。 三、名词说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.教化经费 32.教化行政机关 33.教化行政惩罚 34.教化管理职能 35.教学质量分析 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36.简述校长负责制的构造。 37.简述教化督导的特点。 38.简述班级管理的形式。 39.简述教化管理质量的特点。 40.简述教化信息资源的管理。 五、阐述题(本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分) 41.联络自身实际，阐述自我

25、管理的开展阶段。 42.试论中小学教化开展战略制定的主要程序。 六、案例分析题(本大题10分) 43.结合下文中各位校长的谈话，试述中小学办学特色的形成因素。 关于办学特色形成因素的探讨 A县教化局组织的一次校长沙龙上，各位校长围绕“办学特色的形成因素”这个问题绽开了剧烈的探讨。 王校长说：“校长是办学特色的确定因素。一个好校长，就是一所好学校。在我国教化史上卓有奉献的代表人物之一张伯苓，为兴办新式学堂，以复兴祖国，终身办教化，不做官，为创办特色显明的南开中学奋斗了一生。正是在他的努力下，南开确立了允公允能，日新月异的校训，使爱国、文明、严于律己，追求新事物成为南开学校的特色。” 李校长说：“

26、校长自然重要，但仅仅靠校长就可以形成学校的办学特色吗？我看不是。校长的办学方略必需通过教师群体加以落实才可以实现，因此，教师才是学校办学特色形成的主体。可以说，没有学校教师的才能、品德和团结，任何一所学校都难以形成办学特色，即便短暂形成，也不行能长期维持。” 黄校长说：“王校长和李校长看到的只是现实、人方面的因素。可我在想，除此之外，学校办学特色的形成还有历史、校风方面的因素。我国抗日时期的西南联大，虽然历时只有八年，但特色显明。它的办学成果之所以如此辉煌，正是由于联大继承了原来北京高校、清华高校、南开高校的传统及风气。” 季校长接着说：“黄校长的话说得很有道理。同时，这又让我想到，除了学校自

27、身的传统及风气之外，学校办学特色的形成在更大范围内，还受到时代及社会环境的影响。时代精神往往成为办学特色的共同追求，并熔印或溶化在学校特色之中。” 全国2010年1月自学考试中小学教化管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教化管理学的探讨对象是( ) A.教化管理过程及其开展规律 B.教化管理现象及其开展规律 C.教化管理问题及其开展规律 D.教化管理活动及其开展规律 2.“教化管理目的通过目的体系把不同层次、不同方面、不同组织成员

28、的工作任务具体化，而且明确不同目的之间的关系。”这主要表达了教化管理目的的( ) A.导向作用 B.聚合作用 C.鼓励作用 D.限制作用 3.在管理过程理论的代表人物中，提出闻名的“管理七职能说”的管理学家是( ) A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨 4.教化管理质量的核心是( ) A.学生质量 B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 5.系统科学根本原理在教化管理探讨的方法体系中属于( ) A.哲学方法论 B.一般科学方法论 C.探讨方法的具体应用 D.探讨的根本原理 6.各级人民政府的教化委员会属于( ) A.综合职能教化行政机关 B.特地职能教化行政机关 C.政府直属的教化

29、行政机构 D.其他行政机关内部的特地教化行政机构 7.学校管理体制的核心和根底是( ) A.学校内部人事管理体制 B.学校内部经费管理体制 C.学校内部安排体制 D.学校内部指导体制 8.以经济开展过程中所须要的各种人才的培育及供应为目的值，来制定教化开展战略的方法，称作( ) A.社会需求法 B.人才需求预料法 C.教化投资效益分析法 D.国际比拟法 9.学校建筑校舍和购置大型教学设备的费用属于( ) A.教化事业费 B.教化根本建立费 C.各种教化主管部门自身的事业费支出 D.教化建立及科研经费 10.教化评价中，在某项活动开场之前所施行的预料性、测定性评价，称为( ) A.常模参照评价

30、B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价 11.我国目前所采纳的校长任用制，主要是( ) A.委任制 B.考任制 C.聘请制 D.选举制 12.教化行政部门为解决某些地区，特殊是农村地区教化开展及师资严峻缺乏的冲突，聘用一局部合适任教的公民到学校代课的制度，属于教师任用中的( ) A.选用制 B.派用制 C.聘用制 D.代用制 13.在班级管理中，班集体的组织核心是( ) A.教师 B.班主任 C.班级干部 D.学生 14.在中小学中，担负教学管理职责的职能机构是( ) A.教务处 B.教化处 C.教研室 D.教研组 15.支配德育内容要具体，强调一个“小”字；支配德育内容要贴近实际，讲

31、究一个“近”字。这表达了德育内容管理改革的( ) A.科学化 B.标准化 C.民主化 D.序列化 16.组织学校卫生工作，应坚持( ) A.以身体熬炼为主 B.以安康教化为主 C.以疾病诊治为主 D.以预防保健为主 17.学校总务管理的首要职责和主要任务是( ) A.财产管理 B.国有资产管理 C.财务管理 D.资金管理 18.“教化信息的信息源，几乎遍布社会的各个领域。”这表达了教化信息的( ) A.时效性 B.广泛性 C.连续性 D.效劳型 19.世界各国中小学课程的管理体制可分为中央统一指导制和地方分权制，其中施行地方分权制的国家之一是( ) A.日本 B.法国 C.芬兰 D.德国 20

32、.我国中小学推行毕业会考制度，产生于( ) A.国民政府期间 B.民国初年 C.清朝末年 D.新中国成立以后 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教化管理的根本范畴包括主体及客体、共性和特性、质量及数量、有效及无效、_、权威及听从。 22.教化质量管理的内容包括全员管理、全程管理和_。 23.乡（镇）人民政府设有教化委员会或_，是我国最基层的教化行政机关（机构）。 24.学校的法人代表是_。 25.教化行政执法中的“法”是一个外延相对较广的概念，包括教化法律、_、地方性教化法规、教化规章等一切具有行政法律效力的标准性文

33、件。 26.1905年，清政府成立“学部”，1909年学部拟定了_，这是我国最早的近代教化督导制度，标记了中国近代教化督导的产生。 27.教务工作管理是教学工作管理的重要组成局部，其主要内容包括编班、编排课表、编排校历、作息时辰表和周活动表以及_、教务教学档案资料的管理、教务统计等工作。 28.校园文化的内容主要表现为物质文化、精神文化、制度文化和_等方面。 29.社区教化管理的根本组织形式主要包括_、校外辅导站、儿童工作协调委员会和关切下一代协会。 30.近百年来，我国教化管理的探讨，主要是从两个方面绽开的。一是_，二是学习外国的思想。 三、名词说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

34、 31.目的管理 32.教化开展战略 33.教化督导 34.学校国有资产 35.校园文化 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36.简述教化管理质量的特点。 37.简述教化行政机关设置和改革的原则。 38.简述多渠道筹措教化经费的途径。 39.简述构成学生常规管理的根本要素。 40.简述教化信息资源管理的主要环节。 五、阐述题(本大题共2小题，第41小题7分，第42小题8分，共15分) 41.试述现阶段我国中小学全面施行校长负责制的重要意义。 42.结合实际分析办学特色的形成过程。 六、案例分析题(本大题10分) 43.结合下面的案例，答复两个问题：（1）谈一谈你对德育量化评价

35、的看法；（2）除定量分析法之外，德育评价还有哪些方法？ 关于德育量化评价的争辩 某区教化局召开德育工作研讨会，就德育的量化评价问题进展了仔细而热情的探讨。会上，A校长介绍了本校实行学生品德量化评分管理的大体做法：我校自2007年3月以来，把量化作为一项德育管理措施，对学生的品德进展检查记分。评定一个学生的操行，一方面看他是否遵规守纪，另一方面看他参与了多少次活动，做了多少件好事。我校坚持两年多来，学校的各项德育工作开展得轰轰烈烈，违纪现象大为削减，校风、班风大为改善。上个学期全校大小活动开展了100屡次，好人好事有700多件。事实证明，进展量化评价对于学校德育管理工作的开展是有主动意义的。 B

36、校长就A校长的介绍发表了不同看法。他认为，从效能来说，实行量化管理，并及奖罚、升学挂起钩来，这对于刺激学生遵规守纪和使学校风气好转等方面的作用特殊灵，而且操作简洁，省时省力。但是大量事实说明，由于“量化”事实上只重视行为结果的评分，并不留意学生的行为过程，因此导致了一些学生投管理者所好，不择手段地争取高分，想方法躲避低分，而德育评价的教化作用并没有真正得到发挥。所以我认为这是一种有悖于学校整体培育目的的短期行为，作为一项德育管理措施是不行取的。全国2009年10月自学考试中小学教化管理试题 课程代码：00458 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项

37、中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.根据我国现行的教化体制，省级教化行政机关主管高等教化，全面负责（ ） A.职业教化 B.幼儿教化 C.根底教化 D.教师教化 2.“百年大计，教化为本”。把教化放在优先开展的战略地位，是我国的根本国策之一。这表达了教化开展战略的（ ） A.全局性 B.长期性 C.关键性 D.层次性 3.学校体育工作管理除了具有学校管理共性之外，还具有强迫性和（ ） A.阶段性 B.群体性 C.互动性 D.协调性 4.教化管理的主要冲突是（ ） A.处理物及人之间的冲突关系 B.处理政府及学校之间的关系 C.处理社会及学校之

38、间的关系 D.处理人及人之间的冲突关系 5.人的质量，无论是身体素养还是心理素养，不是一朝一夕就可进步的，企图通过短期突击来进步质量是根本办不到的。换言之，教化管理质量的形成过程具有（ ） A.困难性 B.综合性 C.艰难性 D.长期性 6.教化管理探讨要实行“一分为二”的观点，既要看到冲突的普遍性，又要考察其特殊性。这表达了教化管理探讨中的（ ） A.质量结合的观点 B.普遍联络的观点 C.动态开展的观点 D.冲突统一的观点 7.近百年来，我国的教化管理探讨，主要是从两个方面绽开的：一是总结本土的阅历；二是（ ） A.借鉴其他学科的理论 B.分析政策的要求 C.学习外国的思想 D.转化传统的

39、思想 8.教化评价工作必需从实际动身，在设计评价方案、制定评价标准、施行评价手段方法等环节中都要具有理论的可操作性。这强调的是教化评价的（ ） A.理论性原则 B.可行性原则 C.方向性原则 D.科学性原则 9.质量问题是全部管理活动的关键问题。广义的质量包括产品质量和（ ） A.效劳质量 B.员工质量 C.管理质量 D.工作质量 10.社会环境对于学生的影响具有困难性、多样性和（ ） A.广泛性 B.隐形性 C.针对性 D.强迫性 11.在德育内容管理过程中，教化内容、教化时间、教化空间都要根据科学进展序列支配，使其横向一体化，纵向（ ） A.序列化 B.标准化 C.科学化 D.逻辑化 12

40、.在学生管理中，既要强调制度的作用，更要提倡学生自我管理，防止教师包办代替。这强调的是学生管理的（ ） A.循序性特点 B.主体性特点 C.整体性特点 D.集体性特点 13.1902年公布但未施行的学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戊学制 D.壬子癸丑学制 14.教化经费构成主要包括教化事业费和（ ） A.教化人员费 B.教化产业费 C.教化根本建立费 D.教化材料费 15.德育管理的目的是为了有效地实现德育目的，由于德育管理的最终目的是培育人、塑造人，因此德育管理必需具有（ ） A.方向性 B.时代性 C.科学性 D.教化性 16.教学工作支配主要包括学校教学工作支配、教研组工

41、作支配和（ ） A.教务处工作支配 B.校长教学工作支配 C.教师教学工作支配 D.学生学习支配 17.教师的成长过程包括学问化过程、专业化过程和（ ） A.品德化过程 B.学习化过程 C.成熟过程 D.衰退过程 18.在学生管理中，班主任包揽班级管理的一切事务。班级干部发挥不了班级管理的核心作用，全体同学缺乏班级主人翁感。这种班级管理形式属于（ ） A.松散式 B.吩咐式 C.简洁联络式 D.民主同等式 19.我国古代的根底教化，称为（ ） A.蒙养教化 B.小学教化 C.私塾 D.家塾 20.一般教化行政的督导对象既有下级政府和教化行政部门，也有学校，即既要“督政”，也要“督学”。这表达了

42、（ ） A.督导对象的广泛性 B.督导内容的综合性 C.督导作用的客观性 D.督导人员的困难性 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21.教化管理区分于一般社会管理的共性有：管理内容的教化性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的_。 22.对学校各种收入进展支配、组织及限制的活动叫做_。 23.教化质量管理的内容包括全员管理、_和全局管理。 24.支配作为教化管理过程的一个环节，其制定是一个自上而下，再自下而上、上下结合的统一过程。制定支配的主要步骤有_、集思广益和作出决策。 25.1998年3月第九届全国人民代表大会第一

43、次会议确定撤销_，复原教化部。 26.教化经费的主要来源渠道包括_、税收、收费、社会集资以及勤工俭学等收入。 27.系统方法论所提出的_、有序原理和整体原理，对教化管理探讨有重要指导意义。 28.1957年“整风反右”以后，中小学普遍建立了_。 29.教化评价具有导向功能、鼓励功能、诊断功能和_。 30.我国实行_，凡打算从事教师工作的公民，必需具备法定的教师资格，获得合格证书，才能成为教师。 三、名词说明题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 31.教化管理 32.办学特色 33.教化信息 34.教化管理目的 35.教化管理过程 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 36.

44、简述中央集权型教化行政的特点。 37.简述教化开展战略的含义。 38.简述实行校长负责制的必要条件。 39.简述教化督导的原则。 40.简述教化人员管理的三个层次。 五、阐述题(本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分) 41.试论教化行政惩罚的种类。 42.结合你所生活过的学校，试分析校园文化的特征。 六、案例分析题(本大题10分) 43.结合下面的案例，答复两个问题：（1）家庭管理及学校管理的关系；（2）学校可以通过哪些途径加强陈教师及李洪亮父母的联络，指导他们的家庭教化管理？ 李洪亮妈妈的困惑 学生李洪亮的妈妈找到正在修改学生作业的陈教师，一见面就说：“教师，我们家李洪亮该怎么办呀？我实在没方法了！”听到这话，陈教师有点惊异。在她眼中，李洪亮学问较广、思维活泼、视察力强，同学关系好，布置的作业也能刚好、很好地完成，是一个不错的学生。带着疑问，陈教师先招呼李洪亮妈妈坐下，并说：“怎么了，有事渐渐说。” 略微安静