英语兴趣小组教案.docx

《英语兴趣小组教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语兴趣小组教案.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课时学习26英语字母一、 学习26个英语字母读音及书写Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz二、 订正书写中错误a应写成 g应写成g三、 学会唱26个英文字母歌。第二课时音 标一、热身：唱26个英语字母唱二、学习单元音三、学习双元音四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。五、总结归纳，结合实际，依据音标写出单词。第三课时一活动目：口语交际二活动过程1、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼2、学习表达与生疏人之间该怎样打招呼：How do you

2、 do!3、学习表达Good morning/Good afternoon.及其答复：4、学习询问别人居住在哪里，并能答复：Where do you live 对大地方进展答复： I live in (地点). 对小地方进展答复： I live at (地点).5、学习询问别人来自于哪里，并答复： Where are you from Im from .Where do you come from I come from6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其答复交际：A: How are youB: Fine(Im fine),Thank you!And you A:Im fine,too.7

3、、学习询问别人名字以及当别人问自己名字时该怎样答复：Whats your(her,his) nameMy(her,his) name is 8、学习询问别人年龄以及答复自己有多大： 互相询问：How old are you Im+ 数字 询问第三个人年龄：How old is he/she He/She is9、依据上面所学内容自编短剧进展对话交际。第四课时口语交际一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其答复：二、学习询问别人居住在哪里，并能答复：Where are you live？对大地方进展答复： i live in (地点)对小地方进展答复： I liv

4、e (地点).三、学习询问别人来自于哪里，并答复：Where are you fromIm fromWhere do you come fromI come from四、结合理论依据以前所学内容进展自编短剧进展交际。第五课时 what color is this教学目的：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow。 b.初步理解what color is this娴熟运用句型Its.教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型Its.教具打算：name cards、

5、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：Period 1：1. Greetings 2. 动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型Whats that？和Its a .3. 引入red/blue/green/brown/yellow用五种不同颜色粉笔，展示给小挚友，然后在黑板上画出每种颜色一样东西，引出颜色各个单词。每个小挚友发到一种颜色纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小挚友举纸片示意。可以从单一颜色到多个。通过PPT上快速出现不同颜色图片，

6、让学生快速反响，说出颜色，可以小组竞赛形式。从单一颜色图片到多种颜色图片。在卡片上呈现多种颜色图片，然后问what color is this？引导小挚友一起答复。Period 21老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同部分，问小挚友是什么颜色。再用传话筒嬉戏，its2每个小挚友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过五种颜色，然后用小挚友画图片练习句型。3.备用方案：假如小挚友没有彩笔，就做“这个不行以嬉戏。之前小挚友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片小挚友，不行以说出颜色。其他小挚友一次一个一个轮，轮到自己就说

7、：Its red/blue/green/brown/yellow。第七课时身体各个部位一、 学习身体各个部位名称。二、学惯用英语表达各个部位：head face hand eye nose ear mouth arm neck foot leg body 三、学习表达：I have 句型。四、做嬉戏五、设置情境，结合所学内容进展交际。第八课时英语日常用语： 10 -Where is Miss Zhang - She is in the teachers office / classroom ./ Sorry , I dont know . 11 Be quiet !/ Dont be nois

8、y !. 12 Come on !We are late . 13 -May I come in -Please come in . 14 Please hand in your exercise-book . 15 Can you help me . I cant do with this problem . Its too difficult for me. 16 . Excuse me , 第九课时英语日常用语： 1 Its time to get up ./ Get up . 2 Where is / are my shirt/ shoes 3 Wash the face . Brus

9、h the teeth 4 Im hungry . Lets go to have breakfast / lunch / supper . 5 Its 7:30 . Its time to go to the classroom . 6 Its time to read English / Chinese . 7 Lets have a break . 8 -Class begins ! -Good morning ,boys and girls / class / every one . -Good morning , Miss / Mr - Sit down , please. -cla

10、ss is over . good bye ,every one .9 -Whats the next class 第十课课GO SHOPPING1活动目 通过本次活动，购物句型Can help you “What do you want“ How about“How much.等进一步扩展，并走向生活。教学内容是在学生原有语言学问根底上，综合运用所学过语言学问，扩大词汇量。 2活动打算 1任务包 2把教室布置成假设干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。 3发给每一组学生假设干钱自己制作 4学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物用图片代替。老

11、师事先布置 5学生自制人物头饰老师事先布置 3活动地点：阶梯教室 4活动过程： Step 1 Presentation T：Today lets do some shopping, OK S：OK! T：First ,lets revision. S：学生表演T：Here are some tasks. Please choose! 1 Tom 外婆病了，Tom 和他父母亲Mr. Read和Mrs. Read想买些水果去探望她。如今，他们到了果店。水果店有以下水果：西瓜watermelon、菠萝pineapple、哈密瓜hemi-melon、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃cherry. 2 Kat

12、e和她父母亲Mr. Green和Mrs. Green从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。 3Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。 4Li Lei 和他好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色玩具小汽车吸引住了。Li Lei 确定买下来。玩

13、具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。 Step 2 Activity Process 1分组： 四排学生选择任务包序号，内容暂不出现。选择好后，依据任务包内容老师支配学生分成两人组、三人组、四人组。 2出示任务包内容，小组依据内容编写剧本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，老师统一订正。 3小组排练并表演。 4评价 选出最正确表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，激励奖假设干 第十一课时 My friends一教学目的：1实力目的：a.可以向别人介绍自己挚友及其特征，并且具备依据特征推断他/她是谁实

14、力。b.可以说出自己或挚友爱好。2学问目的：能听、说、读本课单词和句子3.情感目的：培育与人交往实力。三教学重点：1学习描绘自己挚友包括人和小动物外貌特征：Hes/Shes strong /cute.He/She has small eyes/long hair.2能介绍自己挚友爱好：3He/She likes sports/music.四教学难点：1.运用人称代词he，she，描绘男性和女性挚友特征和爱好。2.引导学生运用几句连接句子向别人介绍自己挚友特征和爱好。五教学打算：1老师打算几张人物照片2学生打算白纸，自己挚友照片可以是老师，同学，家长，小动物照片。六教学步骤：一Warming-u

15、p and Revision幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，老师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackor white？Red or green？由该生答复。二Preview1.老师自己蒙上眼睛，随意点一位学生，问全班“Boy or girl？学生答“A boy.老师问Whats his name 做这个嬉戏时老师可有意识地先点向男生。2.接着以上嬉戏，指向女生问：“Whos this girl Whats her name三Presentation and Practice1.Look and listen老师拿出2张自己挚友照

16、片进展介绍。如：Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.Hes my friend. He has short hair. He likes sports. Whats his name His name is.Shes my friend. Shes thin .She has big eyes. She likes music.Whats her name Her name is.2Whos missing出示四幅形象比照显明人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tal

17、l,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生快速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy orgirl用s/Shes. 描绘以下此人特征。3.Listen ,draw and say老师让学生拿出白纸，学生依据老师描绘画出两个人物简笔画。a.Hes strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.Shes tall. Shes thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后学生依次上台，老师引导学生连接运用以下两个句子对画中人物进展描绘：Hes/ Shes.He/

18、She has.4.Whats does your friend like老师示意学生分开座位走到自己挚友身边，主动告知其他同学自己挚友爱好。例如：He likes sports/science/painting.She likes music /computer games.师生共同说唱。(三)Consolidation and extension1.Listen and guess.学生以小组34人为单位，用以下句型对班上某位同学进展描绘，并由其余同学竞猜所描绘是谁： hes/Shes.He/She has .He/She likes.2.Fun time.老师说唱：Act like a

19、monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生表演。第十二课时 文具用品表达教学重点：pencil, ballpen, eraser(rubber), crayon(蜡笔，有色粉笔)，ruler, pencil box, pencil case, book, sharpener, bag, school有关学校及学惯用品词汇学习。 教学难点：本课词汇认读。 教具打算： 老师自备与本课教学有关文具实物和老师卡片。 教学过程： 1 greetings2

20、 呈现新课 (Presentation) (1) Lets learn a. 老师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋 pencil-case时，出示“铅笔盒pencil-box, 并说明它们区分，即： 用软皮或塑料制成通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，

21、用图片教 school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词嬉戏：通过做Touching game，Matching game，Touch and say来稳固单词 A：Touching game ：将文具图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具图片，先拍到同学为成功者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过文具卡片发给学生，每人一张。老师读词，如pencil, 拿铅笔卡片同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进展。 C:Touch and say:让学生把图片或实物放在书桌上，老师说：“Touch your book. ，学生须快速指

22、书并大声说：“Book，用此方法练习其它各词。 2Lets do 老师边做翻开书动作边说Open the book. 然后边做合上书动作边说Close the book. 重复两次。再拿起铅笔袋，做翻开、合上动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close意思。用同样方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3 兴趣操练 (Practice) 1就学校和学习相关文具词做稳固练习。做Show me your.活动。老师让学生将全部学过文具全部摆在桌上。老师说：

23、“Show me your book. ，学生须快速举起书并大声说：“Book。老师还可以让学生自己说单词，进展练习。 2嬉戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画文具，他每画一笔，就请班上同学用英文猜他画是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画文具。其他同学猜。 3通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导祈使句。老师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says指令时，才能做出相应动作，否那么就是失败。失败同学退出嬉戏。 4 扩展性活动(Add-activities) 选词嬉戏： 将学生分为六组，

24、每组各派一个选手，老师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词， 并举起大声读出，正确为胜。 第十三课时 This is his body教学目的学问目的：能听、说、认读head 和五个有关五官词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/.;快速反响：Touch your head /eye/实力目的：培育学生听，做，说，读实力，增进身体各部分协调实力，语言表达实力。情感目的：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培育学生学习英语内在动机，最终使他们形成主动看法。教学重难点：让学生能听、说、认

25、读head和五个有关五官词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位词汇运用到简洁英语句子中表达，打破重点和难点关键是结合低年级学生喜爱跳跳、唱唱、画画，喜爱嬉戏特点，通过Lets do快速反响，使单调学问溶进生动活动之中，让学生在听，做，动过程中，驾驭学问，并敏捷地运用。教学过程一、导入设计热身活动Listen and act，老师说：Open your pencil-case. Close your books. 让学生做出动作。二、新课呈现1、老师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采纳升降调老师逐个

26、带读这几个新单词，再指名让学生读一读。2、老师把这些一一贴在“face=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读 Lets learn词汇，全班分组齐读。再采纳个别或两人等不同形式让学生读一读。3、老师指着自己鼻子说：Look at me, this is my nose。然后板书Look at me, this is my，让学生一起读一读。接着问学生：Where is your nose Can you tell me引导激励学生试着说一说自己五官Look at me, this is my nose/eye/。4、Lets do老师发指令：Open your mouth. Close

27、 your eyes. Show me your nose让学生做一做，自然引入Lets do :Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.5、Game: Whats missing老师把五官图静静拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位名称。6、拓展延长Game: Guessing.老师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：A: Hello!B: Hi! Whos thereA: Guess.B: Are you Mr. EarA: Yes./No.第十四课时 How many？教学重点:数字120。教学难点:字认读。教具打算11

28、0根蜡烛图片或实物。2120字卡通图片。320个气球图片，上面写有120英文单词。41120单词卡。教学过程（一） Warm-up 做嬉戏：报 号码对抗赛，复习数字110。 这个嬉戏玩法是：将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，参赛每个学生都要打算一张纸，上面写一个六位数 号码，在老师宣布嬉戏开始后，第一组第一名学生马上出示他手中号码，第二组第一名学生应马上用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中号码，第一组第二名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能快速说出记负分，最终哪组扣分最少为优胜。二Presentation1老师依次在黑板上贴出写有英文单词110气球，边贴边让学生认读。2

29、做“找挚友嬉戏：老师打算好110卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应气球下面。3老师让学生猜一猜手中有多少蜡烛图片：How many candles 学生猜完后，老师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3老师依次增加黑板上蜡烛数量，并询问学生：How many candles can you see让学生用I can see candles.来答复。同时老师教学生twelve, thirteentwenty.4老师在黑板上贴出写有1120英文单词气球，让学生认读单词。5让学生把老师所给出数字1120贴到黑板上与之相应气球下面。6老师出示120单词卡，打乱依次让

30、学生认读。7找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按依次排列。三Practice1报数：请两小组学生上台，先要求学生排好队Line up，然后要求他们大声报数120Count from 1-20。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、精确。也可在全班范围进展115报数竞赛，训练学生快速反响实力。2猜年龄老师事先打算好一批人物图片，如Mike,Kate等，在图片反面写上数字，如5，8，11，15等。这个嬉戏可以每一纵行为一组进展竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组第一名学生轮番猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)等。哪个组学生猜对了就给该组记

31、10分，然后接着往下猜。第一排学生猜过后第二排接着猜。最终哪个组得分最多为优胜。3.Bingo!须要Bingo嬉戏板参考Bingo嬉戏板例如1把数字120写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2让学生画出一个Bingo嬉戏板。板上有4个空格。告知学生他们可以选择随意4个数字写在空格内。数字依次不限，但是必需是不同数字。3把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4告知学生细致听老师读出数字，假如正好他们Bingo板上有就在这个数字上画叉。5从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。留意给学生足够时间来听和找。6第一个把全部4个数字划掉学生说“Bingo!并获得成

32、功。7接着嬉戏，直到抽完全部20个数字，并且大部分学生Bingo板都已完成。四扩展性活动Add-activities1 看谁记忆力最好老师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品名称和数量。老师发给每两个学生一张表格，嬉戏为两人一组。老师给30秒时间让其中一个学生细致看这张表格并努力登记来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see这时那个学生要背着不许看表格来答复以下问题。看一看可以记对多少。然后，两人交换接着嬉戏。各小组之间可以互换表格，使嬉戏时间更长一些。 2 猜数字把写有数字onefifteen卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。

33、把小组名称写在黑板上记分。第一组一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组学生猜出这个数字。他她可以用身体组成这个数字形态，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他同学看。喊“Go!开始嬉戏。其他组学生有节奏地拍手十次来计时。假如第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。假如没有，其他组学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮番抽取数字。得分最多小组获胜。【板书设计】 How many上面是写有英文单词1-20气球。下面是与之相应英文数字。第十五课时 数字20100一、教学目的：根本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, e

34、ighty, ninety, one hundred等数词;二、教学重点：数字20-100发音以及正确读法, 推断事物、行为等正误三、教学难点：精确地读出20-100数字。四、教学打算:单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习数字1-21。嬉戏Quick response快速反响首先向学生呈现单词卡，让学生依据汉语说出英语，依据英语说出汉语，以此来复习上节课学过单词男女同学分成两组，比一比谁能又快又准说出数字13-20。嬉戏Guess, guess, guess!猜一猜老师随意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上数字。T: Guess the number,

35、please.S1: Is it twentyT: No, smaller.S2: Is it fifteenT: No, bigger.S3: Is it sixteenT: Youre right!Step 2 Presentation and drill出示20-100数字卡片，反复跟读数字。遇到难以理解或难发音，具体进展讲解。然后，让学生分组进展练习，订正发音。可集体或分组进展数数竞赛。尽可能让学生都有开口说数字时机。Step 3 Practice嬉戏Climb ladders爬楼梯分组进展嬉戏。老师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反响最快可向前走一步，最先到达讲台为胜。嬉戏Li

36、ttle and low voice大小声分组进展嬉戏。老师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前一位学生大声地说出该数字。传得又快又准为胜。嬉戏Dragon game接龙嬉戏全班围成一个大圈，从1开始数数，但是遇到5、10、15等5倍数时必需跳过，不能说出。出错为大家表演节目。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：让学生打算好数学题卡片，分组出题考试，进展竞赛，并当场进展评判。2、评价。对学生描绘和表演进展评价，赐予激励和嘉奖。3、练习。第十六课时 What time is it教学目及重难点分析：学会用What time is

37、 it问时间，并会用 Its seven oclock. Its twelve thirty. 等表示不同时间。学会用Whats the time for Its time for询问并答复如今是该干什么时候了等句型和eight oclock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时训诲要做一个守时人。会说会用这些句子：What time is itIts .Its time for.Whats the time for2.会说会用这些单词:eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。课前打算：1.老师打算钟表和自制面具Ma

38、ry和 Tom；2.20，25，30，40，50数字卡片；3.面包，牛奶，书包；4.早饭，上学，上课，午饭单词卡片；6.学生打算钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：1. 热身Warming up老师拿出钟表，利用Mary和 Tom面具进展对话引出本课话题。A: Hi, whats this B: Oh. Its a clock.A: What time is itB: Its seven fifteenA: Whats the time forB: Its time for breakfast.A: Now what time is itB: Its eleven forty-five. Its

39、time for lunch.2.新课展示New Presentation老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it Its seven oclock. Its twelve thirty .Whats the time for Its time for及词汇eight oclock, twelve， thirty , forty, fifty。1老师看着自己表自言自语地说： What time is it Oh, its eight oclock. Its time for class.2然后老师拿出事先打算好钟表问： Whats this 老师然后拨钟表到整6点问

40、：What time is it now 并引导学生答复：Its six oclock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now 并引导学生答复： Its seven oclock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now 并引导学生答复： Its eight oclock.并将six oclock, seven oclock, eight oclock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50表达。如：老师可把分针拨到8：05问： What time is it now Oh, Its ei

41、ght five.然后又把分针拨到15分问：then, what time is it用手指指着钟表开始是五格五格数，之后是一格一格数five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .Its seven fifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen, fifteen, fifteen. Its seven fifteen.以同样方法教授thirty, forty, fifty。同时提示学生-teen构成“十几而 ty构成“几十说“几十几由“十位数+连词符号+个位数构成。如45=forty-five, 35=

42、 thirty-five，56=fifty-six等。4师生一起玩我拨钟来你报时嬉戏。A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it Ss: Its seven fifteen.老师引导学生说Its time for breakfast. Its time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上牛奶和面包吃。B 同样方法老师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is itSs: Oh, Its eight oclock, T: Be quick! ItC接着老师把钟表拨到八点半说:Now its eight thi

43、rty. Whats the time forSs：Its eight thirty, Its time for class.D老师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now Ss: Its eleven forty-five. Its time for lunch. T&Ss: Oh good! Its time for lunch.3 小结：询问时间我们可用What time is it来提问，用Its . 来答复。整点表达我们可在整点后加oclock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示如今是该干什么时候了我们可用Its time for来表示。4 稳固活动：1我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨