语文四年级下册语文园地八教案1.docx

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1、语文园地八教学目的1.把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给别人；通过相互介绍，理解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清晰，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读“我的发觉”，学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发觉。4.读背歇后语，积累歇后语，初步理解歇后语的作用。5.熟读兴趣故事，体会祖国语言文字的奇异，感受人物的才思灵敏。课前打算1.布置学生读一本好书。2.实物投影仪。第一课时口语交际一、名言导入对于书，我们都不生疏。书，好书，究竟会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。（多媒体打出，

2、师生齐读）列宁说：“书籍是宏大的力气。”高尔基说：“爱惜书籍吧，它是学问的源泉。”“每一本书都在我面前翻开了一扇窗户，让我看到一个不行思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个挚友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又与老挚友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的养分品。”歌德说：“读一本好书，就像与很多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最珍贵的珍宝。”今日，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜爱的好书。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）二、介绍一本好书1.指名介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的

3、意见，想理解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。师生评价，概括出介绍、举荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明白；二是可以从不同角度介绍比方好玩的局部、书给人的启示、欢乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2.小组开场相互介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以依据小组同学的爱好，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感爱好的书。小组之间评价谁介绍得清晰，选出大家都感爱好的一本或两本书。3.各小组评出都感爱好的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。4.老师也参加介绍一本好书，在语言上给学生一种标准、引导与点拨。5.依据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，激励大家

4、有条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经验与今日的沟通，你对谁说的话有同感？（学生沟通，体会好书的作用）三、小结名人们说的书，应当都是指好书。今日，我们谈到的书，应当说也都是“好书”。这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像挚友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力气、志气与才智。我们有什么理由不与好书交挚友呢？四、生活拓展1.请家长为自己购置一本同学举荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清晰。2.在适当的时机，多开展几次“举荐一本好书”“举荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生长久的热忱。第二、三课时习作一、导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经

5、写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今日，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.老师小结：引导学生从内容与体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。二、自主习作师生评议作文1.沟通自己写了什么内容。2.小组之内沟通读习作，选出大家认为比拟优秀的文章，并说说好在哪。在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的爱好。3.同学读自己的习作。依据实际状况，可表达以下特点：内

6、容各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。4.老师举荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5.自己修改习作。三、拓展阅读风格各异的小文1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真刚要说的话，用自己喜爱的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来观赏一下风格各异的几篇文章，信任确定会给你很大启发。2.自由读文章。附：我喜爱（节选）张晓风我喜爱冬天的阳光，在迷茫的晨雾中绽开。我喜爱那份安静淡远，我喜爱那没有喧哗的光与热。我喜爱在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜爱抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜爱夏日的永昼

7、，我喜爱在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美妙的稻香翻腾着。渐渐地，绚丽的云霞被浣净了，柔与的晚星一一就位。我喜爱看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜爱梦，喜爱梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘与小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在夸耀着模糊的香红。最难遗忘那次梦见在一座紫色的山峦前看日出它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇妙的山景。在现实生活里，我同样喜爱山。我喜爱看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总

8、是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜爱花，不管是哪一种，我喜爱清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜爱开在深山里不知名的小野花。我非常信任上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。我喜爱另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就突然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。我喜爱活着，而且深深地喜爱能在我心里充溢着这样多的喜爱！第四课时我的发觉 日积月累 兴趣语文一、复习导入1.读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.相互纠错。二、读对话，理解内容1.自读“我的发觉”，想想从小林与小东的谈话中，你知道小东有什

9、么发觉？2.同桌分角色读，进一步读好对话。三、谈一谈，小东有什么发觉1.谈一谈小东有什么发觉？2.谁还有一样的发觉？3.抓主要内容，你还发觉有什么好方法？学生自由谈，确定学生学习中留意发觉总结方法。练惯用自己能驾驭的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）四、读课本中的歇后语1.读六个歇后语，说说发觉了什么？2.熟读歇后语。3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。假如学生知道，可请学生讲一讲。附：关羽失荆州关羽失荆州的故事来自于三国演义第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑

10、者惟将军耳。将军乘此时机，托疾辞职，以陆口之任让与别人，使别人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别稀奇计以袭之，则荆州在驾驭之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果真撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。王羲之写字入木三分的由来唐代张怀瓘的书断中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹浸透入木，竟达三分之深，这就叫“入木三分”。周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故

11、事出自于三国演义第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖情愿诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻胜利。4.背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。老师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动（1） “水滴石穿非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会获得这么好的成果的。（2）他对人理解得很深入，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。（3）你才有了一次好成果，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。四、兴趣语文1.自读两个小故事，读娴熟。2.你觉得趣在哪？说一说。3.读对子，反复吟诵，感悟趣。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋五、拓展作业：把书中的故事讲给家人听。有爱好的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师与同学听。六、课外作业：阅读延长，读选读课文。