语文版】三年级下册语文教案设计第四单元16-零点五分零点五分-教案.docx

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1、零点五分教案教学目标1.会认3个生字，积累“傲慢自大、口齿伶俐等词语。2.默读课文，做到不指读，不出声，理解课文内容。“零点五分写了一件什么事。4.给文章换题目，培育对文章的概括实力。5.通过本课的学习，引导学生英勇表达自己真实的想法。教学重难点依据课文内容，弄清事情的前因后果，简要概括说明事情，学会依据主要内容和线索给文章拟题目。教学课时1课时教学过程一、激趣导入1.师：同学们，你们觉得考试中的零点五分重要吗？学生自由探讨2.今日呀，有一位叫作子勇的小挚友，因为这零点五分发生了一件事。我们一起去看看究竟发生了什么事？老师板书课题：零点五分，学生齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生借助拼音自

2、由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌之间相互读生字，相互纠错，老师巡察检查。“搔是平舌音，“伶俐都是边音，“伶是后鼻音3.课件出示生字，指名读生字，老师相机订正，全班齐读。4.默读课文，课件出示问题。1课文中有哪几个人？妈妈、子勇、老师2小组沟通合作解决问题：课文是依据什么依次来表达的？试着理清课文的层次脉络。引导学生了解叙事文，简单介绍叙事文的要素5.学生沟通课文的表达依次，老师引导学生从文中找出故事的起因发觉问题、经过探究问题、结果解决问题。三、合作探究，深化主题1.学生快速默读第19自然段，找出子勇看到试卷后及妈妈的对话。1“还好，才扣了0.5分。你是怎样理解这句话的？引导学生从“

3、还好和“才字入手理解句子，体会子勇说这句话时的心理。他觉得零点五分不那么重要2当妈妈说“我喜爱你原来的句子时，子勇是什么反响？指名体会一下他的心情。“我也是！“来了兴致说明子勇也觉得自己的句子很好，快乐3妈妈为什么激励子勇去找老师？第一，把自己真实的想法告知老师，或许能了解老师的想法;第二，去找老师，是检验一下自己的志气。2.阅读第1017自然段。1找出第10自然段中描写子勇心理的句子，你能体会到子勇此时的心理吗？“说？不说？说吧，怕老师说自己傲慢；不说吧，又确实显得自己没有志气。此时他的心里冲突，迟疑不决。2当子勇确定去说的时候，发生了什么？老师先向他招手，说还是子勇造的句子好一些，然后给他

4、的卷子加了零点五分。3子勇对老师说了两句话，两次说话的方式有什么不同？说明白什么？当老师说他的句子比拟好的时候，子勇是口齿伶俐，话又多又快。但当老师给子勇加了零点五分之后，他又口吃了起来。说明子勇不是为了分数，而是喜爱自己写的句子。老师相机比照讲解口齿伶俐及口吃的词义4“咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地中的“石头是指什么？你在生活中有没有过类似的体验。5第17自然段中，子勇心里为什么会有些后悔？因为他觉得要是能在吴老师开口前就主动讲这件事就更好了。假如你是子勇，你会在老师开口之前对老师说什么？学生自由谈论，言之成理即可。四、总结拓展1.老师总结：在生活中，我们会遇到许多问题须要我们自己去面对，这个时候我们要英勇一点说出自己真实的想法，不要胆怯或胆怯。2.这篇课文还可以换成其他题目，请你试着换一个别的题目。教学板书16*零点五分扣零点五分 加零点五分子勇获得志气